【单元整体教学设计】Unit 1 Whats he like PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit1WhatshelikePALetstalk教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版小学英语PEP教材四年级下册第一单元的Let'stalk部分。本节课的主要内容是学习描述一个人的外貌特征、性格特点以及喜好。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述一个人的句子，如"He'stall."、"She'skind."等。同时，学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如询问和回答一个人的外貌和性格特点。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于描述一个人的句子，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。在文化意识方面，学生能够了解和感知到描述人物特点在实际生活中的应用，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察、思考和分析，能够总结和归纳人物的外貌特征和性格特点。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述一个人的句子，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

难点：学生能够正确运用所学知识，描述一个人的外貌特征和性格特点，并在实际情境中进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中练习描述一个人的外貌和性格特点。

3.分组活动，让学生在小组内进行角色扮演和交流，提高学生的口语表达能力和合作能力。

4.提供例句和示范，让学生跟随模仿并进行自主练习，帮助学生克服羞涩和自信不足的问题。

5.鼓励学生积极参与，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习兴趣和动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际交流中练习描述一个人的外貌和性格特点。

-交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，促进学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和合作能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的外貌特征，引出本节课的主题。

-新课呈现：通过PPT展示单词和句型，让学生跟随老师一起学习和模仿。

-实践环节：分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，练习描述一个人的外貌和性格特点。

-小组讨论：让学生在小组内讨论自己喜欢的明星或同学，并用英语描述他们的外貌和性格特点。

-总结环节：每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示单词、句型和图片，清晰地呈现教学内容，方便学生学习和模仿。

-视频：可选择一些明星或同学的短视频，用于让学生观察和描述他们的外貌和性格特点。

-在线工具：可使用一些语音识别软件或在线教育平台，让学生进行自主学习和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于描述一个人的句子，如"He'stall."、"She'skind."等。他们能够在真实情境中运用所学知识进行交流，例如询问和回答一个人的外貌和性格特点。

2.文化意识：学生能够了解和感知到描述人物特点在实际生活中的应用，培养跨文化交际的能力。通过学习描述一个人的外貌和性格特点，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的个性化表达。

3.思维品质：学生通过观察、思考和分析，能够总结和归纳人物的外貌特征和性格特点。他们能够运用比较、分类、归纳等思维方法，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成练习和任务，并能够对自己的学习进行反思和评价。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对描述人物特点的内容感兴趣。他们能够积极参与课堂讨论和活动，展示自己的个性和创造力。教学反思今天上的这节课是关于描述一个人的外貌和性格特点的。我选择了人教版小学英语PEP教材四年级下册第一单元的Let'stalk部分作为教学内容。课堂上，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过展示图片、实物等直观教具，让学生在真实情境中练习描述一个人的外貌和性格特点。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.对于一些基础薄弱的学生，他们对于描述一个人的句子结构的掌握还不够熟练。在实践环节，他们需要在小组内进行角色扮演和交流，但由于语言能力有限，他们在表达时出现了一些困难。针对这个问题，我可以在课后针对性地对这些学生进行辅导，让他们多进行一些类似的练习，提高他们的口语表达能力。

2.在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还有一定的障碍。他们需要在小组内进行讨论，并用英语描述他们的喜好。为了改善这个问题，我可以在课后组织一些小组活动，让学生有更多机会进行交流和讨论，提高他们的合作能力和交际能力。

3.在使用多媒体资源方面，我发现自己对于一些教学软件和工具的使用还不够熟练。这导致我在课堂上无法充分发挥多媒体资源的优势，为学生提供更丰富的学习体验。为了改善这个问题，我可以在课后加强自己对多媒体资源的学习和了解，提高自己的技术能力，使教学更加高效和生动。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下课后作业：

1.描述作业：请学生选择一位他们熟悉的人，用英语描述他们的外貌特征和性格特点。要求使用本节课所学到的句子和词汇。

答案示例：MyfriendTomistallandthin.Hehasbrowneyesandlongblackhair.Tomisverykindandhelpful.Healwayssmilesandmakeseveryonefeelwelcome.

2.创编故事作业：请学生以“MyDreamTeacher”为主题，编写一个短篇故事，描述他们理想中的老师的外貌和性格特点。

答案示例：Inmydream,myteacherisakindandcaringperson.Shehaslongblondehairandbrightblueeyes.Shealwayswearsasmileonherfaceandhasawarmvoice.Mydreamteacherispatientandhelpful.Sheencouragesustolearnandexplorenewthings.

3.调查作业：请学生调查家人或朋友的外貌特征和性格特点，并用英语进行记录。要求使用本节课所学到的句子和词汇。

答案示例：Father:Myfatheristallandhasaroundface.Hehasblackhairandwearsglasses.Myfatherisveryhardworkingandresponsible.Healwaystakescareofourfamilyandworkstirelesslytoprovideforus.

4.角色扮演作业：请学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在真实情境中描述一个人的外貌和性格特点的场景。

答案示例：A:Hello,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Hey,doyouknowMr.Smith?

B:Yes,Ido.Mr.Smithisourmathteacher.He'stallandhasabeard.

A:That'sright.Mr.Smithisveryknowledgeableandpatient.Healwaysexplainsthelessonsclearly.

5.反思作业：请学生反思本节课的学习过程，思考自己在描述人物外貌和性格特点方面的进步和需要改进的地方。

答案示例：Today,Ilearnedhowtodescribesomeone'sappearanceandpersonality.Ipracticedusingnewwordsandsentencestructures.Ineedtoworkonpronouncingthewordscorrectlyandusingthecorrectgrammar.Ialsoneedtopracticelisteningandunderstandingotherswhentheydescribesomeone.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我采用了以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。我会随机挑选学生回答问题，或者让小组成员一起回答问题。这种方式可以了解学生对知识的记忆和理解程度，同时也能检查学生的语言表达能力。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们的学习态度、参与程度和合作能力。我会注意学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极发言，是否能够理解他人的观点，是否能够与小组成员进行有效的沟通。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生对知识的掌握情况。测试可以是口头测试，也可以是书面测试。测试的内容会包括本节课所学的知识点，以及学生的语言表达能力。

九、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，我采用了以下几种方式进行作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行仔细的检查和分析。我会关注学生对知识点的掌握情况，以及他们的语言表达能力。

2.点评：在作业评价中，我会给出具体的点评，指出学生的优点和不足之处。对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于学生的不足之处，我会给出具体的建议，帮助他们改进和提高。

3.及时反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，以便他们能够及时调整学习策略，提高学习效果。内容逻辑关系②板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了。可以分为以下几个部分：

-人物外貌特征：tall,short,thin,fat,black,white,brown,blue,long,short等。

-人物性格特点：kind,helpful,patient等。

-句型：He'stall.