2024年中考化学专题教学设计第13讲物质的变化质量守恒定律及化学方程式

2024年中考化学专题教学设计第13讲物质的变化质量守恒定律及化学方程式科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年中考化学专题教学设计第13讲物质的变化质量守恒定律及化学方程式教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的变化、质量守恒定律及化学方程式。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.物质的变化：本节课主要引导学生了解物质在不同条件下的变化，包括物理变化和化学变化。学生已有的知识基础是对物理变化和化学变化的基本认识，本节课将进一步深化学生对这些概念的理解。

2.质量守恒定律：本节课将引导学生学习质量守恒定律，即在任何化学反应中，反应物质的质量总和等于生成物质的质量总和。学生已有的知识基础是对质量的概念的认识，本节课将在此基础上引导学生理解质量守恒定律的内涵。

3.化学方程式：本节课将引导学生学习化学方程式的表示方法，包括反应物、生成物、反应条件等。学生已有的知识基础是对化学方程式的初步认识，本节课将在此基础上引导学生进一步掌握化学方程式的表示方法。

结合学生所在年级和知识深度，本节课的教学内容将注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生对化学知识的理解和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学素养、实验技能和团队合作能力。具体核心素养目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的学习，引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，激发学生的好奇心和创新意识。

2.科学素养：帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力，使其能够运用化学知识解释生活中的现象。

3.实验技能：通过实验操作，培养学生熟练使用实验仪器、观察实验现象、分析实验结果的能力，提高学生的实验技能水平。

4.团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生与他人合作、交流、分享观点的能力，培养团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.物质的变化：理解物理变化和化学变化的本质区别。

2.质量守恒定律：掌握质量守恒定律的内涵及其在化学反应中的应用。

3.化学方程式：能够正确书写和解读化学方程式。

难点：

1.物质的变化：区分物理变化和化学变化的复杂情况。

2.质量守恒定律：理解在实际化学反应中质量守恒的原理。

3.化学方程式：掌握化学方程式的平衡和反应条件。

解决办法：

1.利用多媒体演示实验和实际案例，直观展示物质的变化，帮助学生形成清晰的认识。

2.通过互动讨论和实验操作，让学生亲身体验质量守恒定律的应用，加深理解。

3.分步骤教授化学方程式的书写方法，配合练习题和实验分析，巩固学生对化学方程式的掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对物质变化的具体案例进行小组讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手进行实验观察和数据分析，增强学生的实践操作能力，提高学生对物质变化和质量守恒定律的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示实验现象和案例，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计闯关、竞赛等环节，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、实验教学视频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能和创新能力。

5.练习软件：运用练习软件，发布随堂练习和课后作业，及时巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的变化、质量守恒定律及化学方程式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的变化、质量守恒定律及化学方程式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的变化、质量守恒定律及化学方程式内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的变化、质量守恒定律及化学方程式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的变化、质量守恒定律及化学方程式知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的变化、质量守恒定律及化学方程式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的应用，提高实践能力。

在物质的变化、质量守恒定律及化学方程式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质的变化、质量守恒定律及化学方程式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质的变化、质量守恒定律及化学方程式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质的变化、质量守恒定律及化学方程式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质的变化、质量守恒定律及化学方程式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质的变化、质量守恒定律及化学方程式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.物质的变化：学生能够理解物理变化和化学变化的本质区别，能够分析实际问题中的变化类型，并运用这些知识解释日常生活中的现象。

2.质量守恒定律：学生将掌握质量守恒定律的内涵，能够运用该定律分析和解决化学反应中的质量问题，理解在实际化学反应中质量守恒的原理。

3.化学方程式：学生能够正确书写和解读化学方程式，理解化学方程式的表示方法，包括反应物、生成物、反应条件等，并能够通过化学方程式分析反应过程。

4.实验技能：学生在实验环节中将提升观察、操作和分析实验现象的能力，增强实验技能水平，培养学生的实践能力和创新意识。

5.科学素养：通过物质的变化、质量守恒定律及化学方程式的学习，学生的科学素养将得到提升，能够运用科学的方法和思维方式分析和解决问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。

6.团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生将能够更好地与他人合作、交流和分享观点，培养团队合作精神和沟通能力。

7.情感态度：学生将能够认识到化学知识在现实生活中的重要性，激发对化学学科的兴趣和热情，培养积极的学习态度和社会责任感。板书设计1.物质的变化：

①物理变化与化学变化的区别

②实例分析：水的三态变化、铁生锈

③化学反应的实质：旧键断裂，新键生成

2.质量守恒定律：

①质量守恒定律的定义：反应前后物质的质量不变

②质量守恒定律的应用：化学反应中质量的计算

③实例分析：燃烧实验、酸碱中和反应

4.化学方程式：

①化学方程式的概念：表示化学反应的式子

②化学方程式的书写规则：反应物、生成物、反应条件

③实例分析：氢气与氧气反应、酸碱中和反应

5.实验技能：

①实验操作流程：准备、操作、记录、分析

②实验注意事项：安全、准确、规范

③实验实例：燃烧实验、酸碱中和反应

6.科学素养：

①科学思维方式：观察、实验、分析、推理

②批判性思维：质疑、思考、验证

③问题解决能力：分析问题、提出解决方案

4.团队合作能力：

①合作技巧：沟通、协调、分工、合作

②团队精神：互相支持、互相鼓励、共同进步

③实例分析：小组讨论、实验合作

5.情感态度：

①化学与生活的联系：化学知识在生活中的应用

②积极学习态度：对化学学科的兴趣和热情

③社会责任感：化学对环境的影响教学反思与总结本节课我主要教授了物质的变化、质量守恒定律及化学方程式等内容。回顾整个教学过程，我认识到自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，同时也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示与内容相关的图片、视频或故事，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。实验环节中，学生们亲自动手进行实验操作，体验到了化学的乐趣，提高了实践能力。

然而，在教学策略上，我认识到自己在某些方面还有待改进。例如，在讲解质量守恒定律时，我应该更加注重实例分析，通过具体的化学反应案例来帮助学生理解质量守恒定律的应用。同时，在实验环节中，我应该更加关注学生的安全问题，确保实验操作的安全性，避免出现意外情况。

在教学管理方面，我总体上能够维持课堂秩序，引导学生积极参与学习。但在课堂互动环节中，我发现有些学生不够积极，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到难度较大。因此，我需要更加关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的教学效果。学生们对物质的变化、质量守恒定律及化学方程式等知识点的掌握程度较高，能够运用这些知识解决实际问题。同时，学生们在实验技能、科学素养、团队合作能力等方面的收获也较为显著。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解某些难点时，我可能没有充分解释清楚，导致部分学生理解起来存在困难。此外，在课堂互动环节中，我可能没有充分关注到每个学生的参与情况，导致一些学生可能没有得到足够的关注和指导。

针对以上存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将继续改进教学方法，采用更多的实例分析和实践操作，以帮助学生更好地理解化学知识。其次，我将在实验环节中更加关注学生的安全问题，确保实验操作的安全性。此外，我将在课堂互动环节中更加关注每个学生的参与情况，提供个性化的指导和支持。最后，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.针对物质的变化，布置以下作业：

a.请列举生活中的物理变化和化学变化实例，并说明其区别。

b.分析铁生锈的化学变化过程，并解释其原理。

2.针对质量守恒定律，布置以下作业：

a.请用质量守恒定律解释燃烧反应中的质量变化。

b.计算一个化学反应中反应物和生成物的质量比。

3.针对化学方程式，布置以下作业：

a.请写出氢气与氧气反应的化学方程式，并解释其含义。

b.请将一个化学反应的描述转换为化学方程式，并说明其反应物和生成物。

4.针对实验技能，布置以下作业：

a.请描述燃烧实验的操作流程，并解释其原理。

b.请列举在实验操作中应注意的安全事项。

5.针对科学素养，布置以下作业：

a.请分析一个化学问题，并提出解决方案。

b.请讨论化学知识在生活中的应用，并提出自己的观点。

作业反馈：

1.针对物质的变化作业，我将批改学生的回答，指出他们在区分物理变化和化学变化方面的错误，并给出正确的解释。对于铁生锈的化学变化过程的描述，我将检查学生是否能够正确解释其原理，并给出改进建议。

2.针对质量守恒定律作业，我将检查学生是否能够正确运用质量守恒定律解释燃烧反应中的质量变化，并指出他们在计算化学反应中反应物和生成物的质量比时的错误。

3.针对化学方程式作业，我将检查学生是否能够正确写出氢气与氧气反应的化学方程式，并解释其含义。对于将化学反应的描述转换为化学方程式，我将检查学生是否能够正确表示反应物和生成物，并给出改进建议。

4.针对实验技能作业，我将检查学生是否能够正确描述燃烧实验的操作流程，并解释其原理。对于列举在实验操作中应注意的安全事项，我将检查学生是否能够列举出正确的安全事项，并给出改进建议。

5.针对科学素养作业，我将检查学生是否能够正确分析一个化学问题，并提出解决方案。对于讨论化学知识在生活中的应用，我将检查学生是否能够提出有见地的观点，并给出改进建议。重点题型整理1.物质变化的类型

（1）题型：请列举生活中的物理变化和化学变化实例，并说明其区别。

答案：

物理变化：水的蒸发、冰融化成水、铁锤打铁等。

化学变化：燃烧、铁生锈、消化食物等。

（2）题型：分析铁生锈的化学变化过程，并解释其原理。

答案：

铁生锈的过程是铁与氧气和水发生化学反应，生成氧化铁和水。其原理是铁原子失去电子，氧原子获得电子，形成氧化铁。

2.质量守恒定律的应用

（1）题型：请用质量守恒定律解释燃烧反应中的质量变化。

答案：

燃烧反应中，燃烧物（如木材）的质量与生成的燃烧产物（如二氧化碳和水蒸气）的质量之和等于燃烧反应前燃烧物的质量。

（2）题型：计算一个化学反应中反应物和生成物的质量比。

答案：

以氢气与氧气反应生成水为例，反应物氢气