2024年秋九年级化学上册 1.3 走进化学实验室教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册1.3走进化学实验室教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学实验安全与操作技巧

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

a.实验室安全知识讲解

b.常见化学实验操作技巧演示与练习

c.实验室事故应急预案介绍

2.教学目标：

a.使学生掌握基本的化学实验安全知识，能够在实验过程中遵守实验室规定，保证自身和他人的安全。

b.培养学生正确的化学实验操作技巧，提高实验效率和准确性。

c.帮助学生了解实验室事故应急预案，遇到突发情况能够及时处理。

三、教学方法及手段

1.采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强学生对知识的理解和记忆。

四、教学步骤

1.导入新课：通过讲解实验室安全事故案例，引起学生对实验室安全的重视，引出本节课的内容。

2.讲解实验室安全知识：讲解实验室内的危险品、电器使用、防火防爆、个人防护等方面的安全知识。

3.演示实验操作技巧：教师演示正确的实验操作方法，包括仪器的使用、药品的取用、溶液的配制等。

4.学生练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

5.介绍实验室事故应急预案：讲解实验室事故的分类、处理方法以及应急预案的制定和执行。

6.课堂小结：总结本节课所学的实验室安全知识和操作技巧，强调重点注意事项。

7.布置作业：布置有关实验室安全的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验操作考核：安排实验室操作考核，评估学生的实验操作技能和安全意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据意识、实验技能和安全观念展开。

1.科学探究：通过实验室安全知识和实验操作技巧的学习，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。使学生在面对实验过程中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

2.证据意识：培养学生观察、记录和分析实验现象的能力，使学生在实验过程中能够注重观察细节，积累实验数据，为实验结论提供有力证据。

3.实验技能：通过演示法和练习法，使学生掌握正确的化学实验操作方法，提高学生的实验技能，为今后的化学学习奠定基础。

4.安全观念：强化学生对实验室安全重要性的认识，培养学生在实验过程中遵循安全规定，自觉维护实验室安全环境，形成良好的安全观念。重点难点及解决办法1.重点：

a.实验室安全知识的掌握

b.化学实验操作技巧的运用

c.实验室事故应急预案的了解与实施

2.难点：

a.实验室安全规则的细节理解与遵守

b.实验操作技巧的正确运用

c.实验室事故应急预案的灵活应用

3.解决办法：

a.采用案例分析法，通过讲解安全事故案例，让学生深刻理解实验室安全的重要性，增强安全意识。

b.利用演示法和练习法，分步骤讲解和练习实验操作技巧，让学生在实践中掌握正确操作方法。

c.设计模拟实验室事故情景，让学生参与应急处理，提高应对突发事故的能力。

d.强化课堂互动，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生在学习过程中的疑问。

e.提供充足的实验材料和器材，确保每个学生都有机会动手操作，加深对实验技能的掌握。

f.定期组织实验室安全知识竞赛和实验技能展示，激发学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有化学实验安全与操作技巧的教材或学习资料，以便于学生能够在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆实验室安全知识和实验操作技巧。

3.实验器材：准备实验所需的仪器、设备和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，要对实验器材进行检查，确保没有损坏或者缺陷，以免影响实验的正常进行。同时，要确保实验器材的安全性，避免实验过程中发生意外事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组设立一个实验操作台，配备相应的实验器材和试剂，以便于学生进行实验操作练习。同时，设置一个讨论区，方便学生进行分组讨论和交流。

5.安全设施：检查实验室内的安全设施是否齐全，如消防器材、急救箱等。确保实验室内的通风系统正常运行，以防实验过程中产生有害气体或蒸气。

6.应急预案：制定实验室事故应急预案，确保在突发情况下能够迅速采取措施，保障学生和教师的安全。应急预案应包括事故报警、紧急疏散、伤员救治等内容。

7.教学课件：制作教学课件，包括实验室安全知识讲解、实验操作技巧演示、实验室事故应急预案介绍等内容，以便于在课堂上进行演示和讲解。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学实验安全与操作技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验安全与操作技巧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学实验安全与操作技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学实验安全与操作技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实验安全与操作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学实验安全与操作技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验安全与操作技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学实验安全与操作技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学实验安全与操作技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学实验安全与操作技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学实验安全与操作技巧知识的应用，提高实践能力。

在化学实验安全与操作技巧新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学实验安全与操作技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学实验安全与操作技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实验安全与操作技巧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学实验安全与操作技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学实验安全与操作技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学实验安全与操作技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学实验安全与操作技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.实验室安全规则手册：提供一份详细的实验室安全规则手册，包括实验室内的危险品标识、电器使用安全、防火防爆措施、个人防护装备使用等规则，帮助学生深入了解实验室安全知识。

2.化学实验操作视频教程：收集一系列化学实验操作视频教程，涵盖常见实验操作技巧和步骤，如仪器的使用、药品的取用、溶液的配制等，让学生能够直观地学习和模仿正确的实验操作方法。

3.实验室事故案例分析：整理一些实验室事故案例，包括事故原因、事故处理方法和预防措施等，通过分析案例，帮助学生了解实验室事故的严重后果，提高他们的安全意识。

4.化学实验技能竞赛：组织学生参加化学实验技能竞赛，鼓励他们展示自己的实验操作能力，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.实验室实践活动：鼓励学生参与实验室实践活动，如科学探究实验、实验项目设计等，让学生在实践中学习和掌握实验技能，增强实验操作的熟练度。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课后时间，登录化学实验安全与操作技巧相关的在线学习平台，如教育部门官方网站或化学实验教学网站，查找和学习相关的知识资源和实验操作视频，提高自己的实验技能和安全意识。

2.学生可以参加学校或社区举办的化学实验兴趣小组或俱乐部，与其他对化学实验感兴趣的学生一起进行实验操作练习和交流，相互学习和分享实验经验和技巧。

3.学生可以阅读一些与化学实验安全与操作技巧相关的书籍和期刊，如化学实验手册、实验室安全指南等，深入了解实验室安全知识和实验操作技巧，提高自己的实验能力。

4.学生可以积极参与学校或班级组织的化学实验课程或实践活动，积极提问和参与实验操作，向教师请教实验问题，争取更多的实验操作机会，提高自己的实验技能。

5.学生可以利用网络资源，如学术搜索引擎或在线学术数据库，查找化学实验安全与操作技巧的相关论文和研究，了解实验室安全领域的最新研究进展和发展趋势。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。在课堂导入环节，我通过展示与化学实验安全与操作技巧相关的内容，成功地吸引了学生的注意力。然而，我发现部分学生在回顾旧知时表现出对上节课内容的不熟悉，这可能是因为他们在课前预习时没有认真阅读教材或未能理解教材中的内容。

在新课呈现环节，我清晰地讲解了化学实验安全与操作技巧的知识点，并通过实例帮助学生理解。然而，我发现一些学生对实验室安全规则的细节理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有强调这些规则的重要性。此外，在技能训练环节，我设计了实践活动，但部分学生未能正确掌握实验操作技巧。

在巩固练习环节，我发现一些学生在随堂练习中犯了错误，这可能是因为他们对新学到的知识掌握得不够牢固。在拓展延伸环节，我提供了与化学实验安全与操作技巧相关的拓展知识，但部分学生对此不感兴趣。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂导入环节，我将通过提问或讨论的方式，检查学生对旧知识的掌握情况，以帮助他们更好地建立知识之间的联系。

2.在新课呈现环节，我将强调实验室安全规则的重要性，并通过实例和案例分析，帮助学生更好地理解这些规则。

3.在技能训练环节，我将提供更详细的实验操作指导，并通过分组练习和反馈，帮助学生掌握正确的实验操作技巧。

4.在巩固练习环节，我将通过提供更多的练习机会和及时的反馈，帮助学生巩固新学到的知识。

5.在拓展延伸环节，我将尝试提供更多与学生生活相关的内容，以激发他们的兴趣和参与度。典型例题讲解例题1：

题目：实验室中，小明在配制一定浓度的盐酸溶液时，不小心将浓盐酸滴入水中，导致溶液温度升高。请解释这一现象。

解答：

该现象是因为浓盐酸在稀释过程中会放出热量，导致溶液温度升高。浓盐酸的溶质质量分数较大，当其与水混合时，溶质的质量不变，而溶液的体积增加，根据稀释前后溶质的质量不变的原则，溶液的浓度降低，放出热量。

例题2：

题目：实验室中，小红在测定氢氧化钠溶液的浓度时，使用了酚酞作为指示剂。请解释酚酞变色范围及其在测定氢氧化钠溶液浓度时的应用。

解答：

酚酞的变色范围为：无色变为浅红色（pH=8.3-10.0），浅红色变为红色（pH=10.0-12.0）。在测定氢氧化钠溶液浓度时，加入酚酞作为指示剂，当氢氧化钠溶液与酚酞反应至溶液颜色变为浅红色时，可以判断溶液的浓度达到了酚酞的变色范围，从而确定溶液的浓度。

例题3：

题目：实验室中，小华在配制一定浓度的硫酸铜溶液时，误将铁钉放入溶液中。请解释铁钉在硫酸铜溶液中的反应现象及其原因。

解答：

铁钉在硫酸铜溶液中会发生置换反应，铁钉表面的铁会与硫酸铜溶液中的铜离子发生反应，生成铜单质和硫酸亚铁。这是因为铁的金属活动性高于铜，铁能够将铜离子还原为铜单质。

例题4：

题目：实验室中，小王在配制一定浓度的氢氧化钠溶液时，不小心加入了过量氯化钡。请解释过量氯化钡在氢氧化钠溶液中的反应现象及其原因。

解答：

过量氯化钡在氢氧化钠溶液中会与氢氧化钠反应生成氢氧化钡和