教师资格考试高中体育学科知识与教学能力测试试卷及解答

教师资格考试高中体育学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）完成体操中两侧平举的运动肌是()。A.胸大肌B.背阔肌C.冈下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、后、外方。其主要功能是近固定时，前部纤维收缩使上臂屈、水平屈和内旋；后部纤维收缩使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整块肌肉收缩使上臂外展。在体操的两侧平举动作中，三角肌的中部或整块肌肉收缩起到关键作用。肌腱色白坚韧，具有附着和传递力的作用，其主要构成是()。A.肌肉组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状结缔组织答案：C解析：致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能。肌腱和韧带均由此类结缔组织构成，它们色白坚韧，能够传递力量。学生做撑哑铃屈肘练习时，原动肌是肱二头肌，对称肌是()。A.肱肌B.肱三头肌C.胸大肌D.背阔肌答案：B解析：在屈肘动作中，肱二头肌作为原动肌收缩，而肱三头肌则作为对称肌或对抗肌放松。两者在屈肘和伸肘动作中起到相互对抗的作用。下列选项中，不属于人体消化系统的是()。A.肝脏B.胰脏C.胃D.喉答案：D解析：消化系统包括消化管和消化腺两大部分。消化管是一条起自口腔延续咽、食道、胃、小肠、大肠、到肛门的很长的肌性管道，其中经过的器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠）等部。消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。而喉是呼吸系统的组成部分，不属于消化系统。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：简述高中体育教学中如何有效实施运动技能教学？答案：在高中体育教学中，有效实施运动技能教学是提高学生体育素养、促进其身心健康发展的关键环节。具体策略包括：明确教学目标：首先，教师应根据课程标准和学生实际情况，明确每节课或每个单元的运动技能教学目标，确保教学具有针对性和实效性。精选教学内容：选择符合学生身心发展规律、能够激发学生兴趣且具有一定挑战性的运动技能项目作为教学内容。同时，注重运动技能的多样性和连贯性，促进学生全面发展。采用多样化教学方法：结合讲解示范、分组练习、个别指导、比赛竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在讲解示范时，要确保动作准确、规范，语言清晰、生动；在分组练习时，要合理分组，确保每位学生都能得到充分的练习机会；在个别指导时，要针对学生的具体情况给予有针对性的帮助；在比赛竞赛中，要培养学生的竞争意识和团队协作能力。注重技能形成的规律：遵循运动技能形成的初步掌握、巩固提高、熟练运用等阶段，合理安排教学进度和练习密度。在初步掌握阶段，注重基础动作的学习和模仿；在巩固提高阶段，通过反复练习和纠正错误动作，提高技能水平；在熟练运用阶段，鼓励学生将所学技能应用于实际比赛和活动中。加强教学评价与反馈：建立科学、全面的教学评价体系，通过观察、测试、问卷调查等方式，及时了解学生的学习情况和教师的教学效果。同时，给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们认识自己的优点和不足，明确努力方向。解析：本题考查的是高中体育教学中运动技能教学的有效实施策略。运动技能教学是体育教学的核心内容之一，对于提高学生的身体素质、培养运动兴趣和习惯具有重要意义。在实施过程中，教师需要明确教学目标、精选教学内容、采用多样化教学方法、注重技能形成的规律以及加强教学评价与反馈等方面的工作。通过这些措施的实施，可以确保运动技能教学的有效性和针对性，进而促进学生身心健康的全面发展。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第1题：案例背景：在一次初中体育与健康课上，张老师计划教授学生“篮球基本运球技巧”。课前，张老师进行了充分的备课，准备了多种运球练习方法，并设计了由易到难的教学流程。课堂上，张老师首先通过视频展示了专业篮球运动员的运球技巧，激发学生的兴趣和动力。随后，张老师进行了运球的基本动作示范，并详细讲解了每个动作的要领和注意事项。在练习环节，张老师将学生分为若干小组，每组分配了不同难度的运球练习任务。学生们积极投入练习，但张老师发现部分学生在进行交叉步运球时，总是出现脚步不协调、球控制不稳的问题。针对这一问题，张老师立即调整了教学策略，增加了对这部分学生的个别指导和纠正，并设计了专门的辅助练习，如使用标志物进行步伐引导等。问题：请分析张老师在这节体育课中的教学亮点。针对学生交叉步运球时出现的问题，张老师采取了哪些有效的解决措施？答案与解析：张老师的教学亮点：充分备课与多样化教学方法：张老师课前进行了充分的备课，准备了多种运球练习方法，这有助于满足不同水平学生的需求，提高课堂的趣味性和有效性。激发学生兴趣：通过展示专业篮球运动员的运球技巧视频，张老师成功激发了学生的学习兴趣和动力，为后续的教学活动打下了良好的基础。示范与讲解清晰：张老师进行了规范的动作示范，并详细讲解了每个动作的要领和注意事项，这有助于学生准确掌握运球技巧。分层教学：张老师将学生分为不同小组，分配不同难度的练习任务，体现了分层教学的理念，有助于每个学生都能在适合自己的难度下得到锻炼和提高。及时调整教学策略：在发现学生练习中的问题时，张老师能够迅速调整教学策略，采取针对性的解决措施，这体现了张老师良好的教学应变能力和对学生个体差异的关注。张老师采取的解决措施：个别指导与纠正：针对部分学生在交叉步运球时出现的问题，张老师增加了对这些学生的个别指导和纠正，帮助他们找到问题所在并改进动作。设计辅助练习：张老师设计了专门的辅助练习，如使用标志物进行步伐引导等，这些练习有助于学生更好地掌握交叉步运球的步伐和节奏。鼓励与激励：在整个教学过程中，张老师可能还通过鼓励的话语和正面的激励来增强学生的自信心和积极性，使他们更加愿意投入练习并努力改进自己的运球技巧。四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）题目：请为初中二年级学生设计一堂以“篮球基本运球技巧——体前变向运球”为主题的体育课教学方案。教学方案需包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤（含时间分配）以及教学评估与反馈。答案及解析：教学目标：知识与技能：学生能够掌握体前变向运球的基本动作要领，包括身体重心转移、变向时手腕的快速翻转及球的控制等。过程与方法：通过分组练习、示范讲解、纠错指导等方法，提高学生的运球协调性和灵活性，培养学生在快速移动中控制篮球的能力。情感态度价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养团队合作意识和竞争意识，同时注重学生体育精神的塑造，如坚持不懈、勇于挑战等。教学内容：篮球基本规则简介（针对未接触过篮球的学生）体前变向运球的技术要点讲解原地体前变向运球练习行进间体前变向运球练习小组对抗赛：运用体前变向运球进行简单攻防演练

教学方法：讲解示范法：教师首先进行体前变向运球的完整示范，并详细讲解每个动作的要领和注意事项。分组练习法：将学生分为若干小组，进行原地和行进间的体前变向运球练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。游戏竞赛法：组织小组对抗赛，让学生在比赛中运用所学的体前变向运球技巧，增强实战应用能力。教学步骤及时间分配（约45分钟）：课堂导入（5分钟）：通过篮球明星运球集锦视频或简短故事，激发学生兴趣，引入本节课的主题——体前变向运球。基本规则简介（针对需要的学生，约5分钟）：简要介绍篮球的基本规则，为后续教学打下基础。技术讲解与示范（10分钟）：教师详细讲解体前变向运球的技术要点，并进行示范，确保每位学生都能清晰理解。分组练习（15分钟）：原地体前变向运球练习（5分钟）：学生分组，在固定区域内进行原地练习，教师巡回指导。行进间体前变向运球练习（10分钟）：学生沿指定路线进行行进间练习，逐步增加速度和难度。小组对抗赛（10分钟）：组织小组间进行简单的攻防演练，鼓励学生运用体前变向运球技巧，教师观察并记录学生表现。总结反馈（5分钟）：教师总结本节课的重点和难点，表扬表现突出的学生。邀请学生分享学习心得，提出疑问，教师给予解答。布置课后作业，如观看篮球比赛视频，观察球员如何运用