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文档简介
第二十三章
数据分析23.1平均数与加权平均数
第2课时
加权平均数1.会求加权平均数,并体会权的差异对结果的影响.理解算术平均数和加权平均数的联系和区别.会用组中值估计一组数据的平均数.2.在具体的问题情景中,了解加权平均数的概念和意义,体会“权”的意义,能计算一组数据的加权平均数.3.在理解平均数与加权平均数的意义基础上,解决一些实际问题,发展学生的数学应用能力.学习重点:1.会求加权探索算术平均数和加权平均数的联
系和区别.会用组中值估计一组数据的平均数.
2.探索算术平均数和加权平均数的联系和区别.学习难点:探索算术平均数和加权平均数的联系和区别.
在上节课的学习中,我们认识了算术平均数,那么什么叫算术平均数呢?学生活动一
【一起探究】假期里,小红和小惠结伴去买菜,三次购买的西红柿价格和数量如下表:单价/(元/千克)432合计小红购买的数量/kg1236小惠购买的数量/kg2226
从平均价格看,谁买的西红柿要便宜些?思考小亮和小明的下列说法,你认为他俩谁说得对,为什么?学生活动一
【一起探究】
小亮的说法:
每次购买的单价相同,购买的总量也相同,平均价格应该也一样,都是小明的说法:
购买的总量虽然相同,但小红花了16元,小惠花了18元,所以平均价格不一样,小红买的西红柿要便宜些.实际上,平均价格是总花费金额与购买总量的比,因此,从平均价格看,小红买的西红柿要便宜些.学生活动二
【例题分析】例1某学校为了鼓励学生积极参加体育锻炼,规定体育科目学期成绩满分100分,其中平时表现(早操、课外体育活动)、期中考试和期末考试成绩按比例3:2:5计入学期总成绩.甲、乙两名同学的各项成绩如下:学生平时表现/分期中考试/分期末考试/分甲959085乙809588
分别计算甲、乙的学期总成绩.在解决例1中的具体问题时,思考:(1)算术平均数和加权平均数的区别与联系?(2)按照算术平均数和加权平均数的计算方法分别求平均数,对排名次序有影响吗?(3)你认为哪种平均数进行排名更合理些.学生活动三
【一起探究】完成课本第7页的做一做某电视节目主持人大赛要进行专业素质、综合能力、外语水平和临场应变能力四项测试,各项测试均采用10分制,两名选手的各项测试成绩如下表所示:测试项目专业素养综合能力外语水平临场应变能力测试成绩/分甲9.08.57.58.8乙8.09.28.49.0(1)如果按四项测试成绩的算术平均数排名次,名次是怎样的?(2)如果规定按专业素质、综合能力、外语水平和临场应变能力四项测试的成绩各占60%,20%,10%,10%计算总成绩,名次有什么变化解:(1)甲、乙的各项成绩的算术平均数分别为:比较算术平均数,乙排名第一,甲排名第二.解:(2)甲、乙的加权平均数成绩分别为:比较加权平均数,甲排名第一,乙排名第二.学生活动四
【例题分析】例2
从某学校九年级男生中,任意选出100人,分别测量他们的体重.将数据进行分组整理,结果如下表:完成课本第10页例2体重x/kg44≤x<5050≤x<5656≤x<6262≤x<6868≤x<74频数921342313计算这100名男生的平均体重.1.加权平均数的概念.2.算术平均数和加权平均数的区别与联系?1.基础性作业:课本第8页练习2、第8页A1、A3、B12.拓展性作业:第11页A2第二十三章数据分析23.1平均数与加权平均数第2课时加权平均数
已知
n
个数
x1,
x2,…,
xn
,若
w1,
w2,…,
wn
为一组正数,则
把
叫做
n
个数
x1,
x2,…,
xn
的加权平均
数,
分别叫做这
n
个数的权重,简称为权.
w1,
w2,…,
wn
测评等级(在对应方格中画“√”)A□B□C□D□易错题记录1.某校评选先进班集体,从“学习”“卫生”“纪律”“活动参与”四
个方面考核打分,各项满分均为100,所占比例如下表:项目学习卫生纪律活动参与所占比例40%25%25%10%九年级(二)班这四项得分依次为80,90,84,70,则该班四项综合得分
为(
B
)A.81.5B.82.5C.84D.86B1232.设甲糖果的单价为
m
元/千克,乙糖果的单价为10元/千克,则2千克甲
糖果和
n
千克乙糖果混合而成的什锦糖果的单价为(
C
)A.
元/千克B.
元/千克C.
元/千克D.
元/千克C1233.某校九年级学生某科目期末评价成绩是由完成作业、单元检测、期末
考试三项成绩构成的,如果期末评价成绩80分以上(含80分),则评为
“优秀”.下表中是小张和小王两位同学的成绩记录:完成作业/分单元检测/分期末考试/分小张709080小王6075123(1)若按三项成绩的平均分记为期末评价成绩,请计算小张的期
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