部编版小学语文四年级上册第13课《精卫填海》核心素养教学教案

部编版小学语文四年级上册第13课《精卫填海》核心素养教学教案泸溪县浦市中心完全小学李卉藤一、教学目标1.文化自信：理解不同地域、不同时代背景下童年的多样性，增进对中华文化的认同感和自豪感。2.语言运用：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握“溺、衔”等关键生字词，理解“精卫填海”故事的基本内容和寓意。3.思维能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、想象力和口头表达能力；引导学生运用关键词句概括故事内容，提升信息提炼能力。4.审美创造：激发学生对古代神话故事的兴趣，体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。二、教学重点和难点教学重点：理解故事内容，感受精卫的精神品质。教学难点：深入理解精卫填海故事的寓意，将其精神品质内化为个人成长的动力。三、教学过程1.导入新课，激发兴趣创设情境：播放一段简短的海浪声或展示海浪图片，引导学生想象大海的景象，进而引出“海”的话题。故事引入：简要介绍古代神话中的神奇故事，激发学生探究《精卫填海》的兴趣。提出疑问：设问“精卫为什么要填海？她成功了吗？”激发学生阅读课文的欲望。2.初读课文，整体感知自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。字词教学：教师重点讲解“溺、衔”等生字词，引导学生掌握正确的读音和字义。概括大意：引导学生用一两句话概括故事内容，初步感受精卫的精神。3.精读课文，深入理解分段解读：将课文分为几个部分，逐段解读，重点分析精卫填海的原因、过程及她所展现的精神品质。角色扮演：组织学生分角色朗读课文，特别是精卫与东海的对话部分，通过表演加深对人物性格的理解。小组讨论：分组讨论“精卫填海的故事给了我们什么启示？”引导学生从多个角度思考故事的寓意。4.拓展延伸，提升素养古今对比：引导学生思考现代社会中是否有类似精卫精神的人或事，增强对现实生活的联系。创意写作：鼓励学生以“如果我是精卫”为题，写一篇短文，表达自己的想象和感悟。价值观引导：结合精卫的精神，引导学生讨论如何在学习和生活中培养坚韧不拔的意志品质。5.总结回顾，巩固提升回顾内容：师生共同回顾本课所学内容，总结精卫填海的故事及其寓意。情感升华：通过讲述或视频展示其他古代神话故事中的英雄人物，进一步激发学生的民族自豪感和文化自信。布置作业：要求学生背诵课文中的精彩段落，并搜集更多关于古代神话故事的资料，为下次分享做准备。四、教学方法和手段讲授法：结合多媒体展示，讲解生字词和课文内容。讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。角色扮演法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解和情感体验。情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计填空题、选择题等，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。作业：背诵课文精彩段落，搜集并整理古代神话故事资料。评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程（如参与度、合作能力），也重视学习成果（如作业完成质量、课堂表现）。六、辅助教学资源与工具多媒体课件（含生字词卡片、图片、音频、视频等）古代神话故事书籍或电子书角色扮演所需道具（如头饰、简单服装）七、结论本课通过《精卫填海》这一古代神话故事的教学，不仅使学生掌握了生字词和课文内容，更重要的是激发了学生对古代文化的兴趣，培养了他们的阅读理解能力、想象力和口头表达能力。同时，通过深入挖掘精卫精神的内涵，引导学生树立正确的价值观和人生观，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。八、教学反思在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过多样化的教学方法和手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高。然而，在引导学生深入思考故事寓意