2023三年级数学上册 七 年、月、日第1课时 看日历说课稿 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册第七单元“年、月、日”的第一课时。内容包括：认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系；通过日历认识一年有12个月，每个月的天数不同；学会用简单的语言描述年、月、日的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了时间的概念，掌握了时、分、秒的换算和简单的时刻计算。本节课将在这个基础上，引导学生认识年、月、日的概念，进一步拓展对时间单位的理解。通过已有知识与新知识的联系，帮助学生建立完整的时间观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察日历，学生能够形象地理解年、月、日的概念，并能够画出简单的日历。

2.逻辑推理：学生能够通过日历找出每个月的天数，并理解闰年与平年的区别。

3.数学建模：学生能够运用年、月、日的知识，解决实际生活中的时间问题。

4.数据分析：学生能够通过日历分析一年中的重要节日和假期，培养对数据的敏感性和分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.年、月、日的概念及其关系。

2.闰年与平年的区别。

3.运用年、月、日的知识解决实际问题。

难点：

1.闰年与平年的判断方法。

2.运用年、月、日的知识进行逻辑推理。

解决办法：

1.借助日历，直观展示年、月、日的关系，引导学生通过观察和操作活动，加深对概念的理解。

2.通过实例分析，让学生亲身体验闰年与平年的不同，掌握判断方法。

3.提供实际问题情境，引导学生运用年、月、日的知识进行逻辑推理，培养解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究年、月、日的概念和关系。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在解决问题的过程中运用年、月、日的知识，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、动画等展示年、月、日的概念和关系，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生参与游戏的模拟操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实物教具：使用日历、挂图等实物教具，帮助学生直观地理解年、月、日的特点和规律。

4.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源，让学生进行自主学习和拓展学习，提高学生的学习效果和能力。

5.实践活动：组织学生进行观察、记录和分析实际生活中的时间现象，培养学生的实践能力和创新思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解年、月、日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年、月、日的概念和关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确年、月、日的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习年、月、日的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为年、月、日的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解年、月、日的概念和关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕闰年与平年的区别展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验年、月、日的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对年、月、日知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与年、月、日相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合年、月、日的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习年、月、日的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的年、月、日的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的年、月、日内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的calendar：年、月、日背后的故事》

《探索时间的秘密：年、月、日的起源与发展》

《闰年的奇妙之处：为什么会有闰年？》

这些材料将帮助学生更深入地了解年、月、日的来历和特点，以及闰年的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以自行查找其他关于年、月、日的知识，如不同国家的历法、农历与阳历的关系等。

(2)学生可以尝试设计自己的日历，包括选择合适的封面设计、安排每个月的重要节日和事件等。

(3)学生可以观察并记录下一年的重要节日和假期，了解我国和世界其他国家的节日习俗。

(4)学生可以调查并分析自己所在城市或家乡的气候特点，结合年、月、日的知识，探究气候与时间的关系。教学反思与总结教学反思：

今天上的这节三年级的数学课，让我再次深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。我选择了北师大版的教材，带领学生们探讨了年、月、日的奥秘。课堂上，我尽力让每个学生都能积极参与，通过观察日历，学生们对年、月、日的概念有了更直观的理解。

我使用了多媒体教学，展示了各种与年、月、日相关的图片和视频，希望能激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对闰年和平年的区别、以及如何判断闰年的方法特别感兴趣，这也让我感受到了教学的成就感。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解闰年和平年的判断方法时，部分学生seemedtobeconfusedandhaddifficultyinunderstandingtheconcept.IrealizedthatIneededtosimplifytheexplanationandusemoreconcreteexamplestohelpthemgrasptheidea.

教学总结：

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在布置课后作业时，我应该更加注意作业的难度和量，避免让学生感到压力过大。此外，我还需要在课堂上更加关注那些内向、不敢发言的学生，鼓励他们积极参与讨论，让他们也能享受到学习的乐趣。

教学是一个不断探索和成长的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，希望能给学生们带来更好的学习体验。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕年、月、日的知识点展开，通过具体的例题来帮助学生理解和掌握相关概念。以下是五个典型例题及其解答过程：

例题1：闰年和平年的判断

题目：请判断2000年是闰年还是平年，并说明判断依据。

解答：2000年是闰年。因为2000能被400整除，所以它是闰年。

例题2：月份天数的计算

题目：请计算2023年2月有多少天。

解答：2023年2月有28天。因为2023不是闰年，所以2月没有额外的闰年天数。

例题3