2023二年级数学上册 1 长度单位第1课时 认识厘米和用厘米量配套教案 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第1课时认识厘米和用厘米量配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册1长度单位第1课时认识厘米和用厘米量配套教案新人教版教学内容本节课为人教版二年级数学上册第一课时，主要内容是“认识厘米和用厘米量”。本节课主要让学生掌握长度单位的概念，认识厘米，并学会用厘米作为单位来量物体的长度。通过本节课的学习，学生能够理解厘米的概念，能够选择合适的厘米作为长度单位，并能够正确地进行测量。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、空间观念和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够培养对长度单位的理解和认识，提高空间观念，培养用数学思维解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生能够培养观察、操作、交流和合作的能力，提高数学建模的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握长度单位的概念，认识厘米，并学会用厘米作为单位来量物体的长度。具体来说，重点内容包括：

（1）理解厘米的概念，知道1厘米的意义。

（2）能够选择合适的厘米作为长度单位，进行正确的测量。

（3）能够通过实际操作，体验长度单位在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握厘米的概念，以及如何用厘米来量物体的长度。具体来说，难点内容包括：

（1）厘米的定义和意义：学生可能难以理解厘米是一个抽象的长度单位，以及1厘米的具体意义。

（2）厘米的测量：学生可能不熟悉如何使用尺子或者卷尺来测量物体的长度，并将其转换为厘米。

（3）实际应用：学生可能难以将长度单位应用到实际生活中，例如测量桌子的长度、书的长度等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物展示和图片，让学生直观地感受厘米的长度，例如用尺子或者卷尺来展示1厘米的长度。

（2）通过实际操作，让学生亲身体验如何用厘米来测量物体的长度，例如测量桌子的长度、书的长度等。

（3）通过小组合作活动，让学生互相交流和合作，共同解决实际应用中的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版二年级数学上册第一课时“认识厘米和用厘米量”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示厘米的概念和测量方法。

3.实验器材：如果涉及实验操作，提前准备好尺子、卷尺、物体模型等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动交流和实践操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识厘米和用厘米量”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位的概念和测量方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长度单位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

突出厘米的重点，强调测量的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度单位的应用，提高实践能力。

在长度单位新课呈现结束后，对长度单位知识点进行梳理和总结。

强调厘米的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度单位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长度单位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度单位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度单位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度单位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长度单位内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长度单位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于长度单位的历史起源、不同文化中对长度单位的称呼和计量方法等，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生调查和记录家庭成员或朋友的身高、房间长度、书籍宽度等，并使用厘米作为单位进行测量和记录。

-让学生观察和思考日常生活中其他使用长度单位的情景，如道路标志、商品包装等，并尝试解释其含义。

-让学生探索不同长度单位之间的换算关系，如厘米与米、厘米与英寸等，并通过实际操作进行验证。

-让学生研究不同国家和地区的长度单位及计量方法，了解其异同，培养学生的国际视野和文化意识。内容逻辑关系①介绍长度单位的概念：长度单位是用来度量物体长短的一种计量单位。

②强调厘米的意义：厘米是国际单位制中长度的主单位，1厘米等于1/100米。

③解释厘米的实际应用：厘米常用于测量较小物体的长度，如书本、桌子等。

2.测量方法的掌握

①讲解测量工具的使用：尺子、卷尺等工具用于测量物体的长度。

②演示测量过程：教师进行实际操作，展示如何用尺子或卷尺测量物体长度。

③学生实践测量：学生分组进行实践活动，亲身体验测量过程，巩固测量方法。

3.长度单位的转换

①介绍长度单位之间的换算关系：例如，1米=100厘米，1英寸=2.54厘米等。

②讲解换算方法：通过示例，解释如何进行长度单位的换算。

③学生自主换算练习：学生进行课后练习，运用所学知识进行长度单位的换算。

板书设计：

1.长度单位的概念与意义

-长度单位：用来度量物体长短的一种计量单位。

-厘米的意义：国际单位制中长度的主单位，1厘米等于1/100米。

-厘米的应用：常用于测量较小物体的长度。

2.测量方法的掌握

-测量工具：尺子、卷尺等工具用于测量物体的长度。

-测量过程：实际操作演示，展示如何用尺子或卷尺测量物体长度。

-学生实践：分组进行实践活动，体验测量过程。

3.长度单位的转换

-换算关系：介绍长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1英寸=2.54厘米等。

-换算方法：通过示例，解释如何进行长度单位的换算。

-课后练习：学生进行长度单位的换算练习。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

①巩固长度单位的概念：要求学生运用所学知识，回答一些关于长度单位的问题，如“1米等于多少厘米？”，“1厘米等于多少毫米？”等。

②测量实践：要求学生在家中或学校找到一些物体，使用尺子或卷尺测量其长度，并将结果记录下来。

③长度单位转换练习：给出一些长度单位转换的题目，如将10厘米转换为毫米，将2米转换为厘米等，要求学生进行计算。

④应用题：设计一些应用题，要求学生运用长度单位的知识进行解答，如“小明家到学校门口的距离是500米，他每分钟可以步行100厘米，请问他到学校需要多少时间？”等。

2.作业反馈

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈，以下是一些建议：

①对于概念性问题，要明确指出学生的错误，并给出正确的解释，以确保学生能够理解并掌握长度单位的概念。

②对于测量实践题，要检查学生的测量方法是否正确，结果是否准确，并给出相应的评价和建议。

③对于长度单位转换练习，要检查学生的计算过程是否正确，是否能够灵活运用所学知识进行单位转换。

④对于应用题，要检查学生的解答是否合理，是否能够将长度单位知识应用到实际问题中。

在反馈时，教师应尽量使用鼓励性的语言，指出学生的优点和进步，同时也要给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思本节课是关于长度单位的教学，通过本节课的学习，学生应该能够理解并掌握长度单位的概念，学会使用厘米作为长度单位进行测量，并能够进行长度单位的转换。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过实物展示和图片，帮助学生直观地理解和感受厘米的概念。我准备了尺子、卷尺等测量工具，让学生亲身体验如何使用这些工具进行测量。通过实际操作，学生能够更好地理解厘米的意义，并能够将厘米应用到实际测量中。

其次，我在课堂上设计了小组讨论环节，鼓励学生相互交流和合作。学生分组进行实践活动，通过测量物体长度，加深对厘米概念的理解。这种互动式学习方式有助于提高学生的参与度和学习兴趣，同时也培养了学生的合作能力和沟通能力。

此外，我还提供了课后作业，让学生在课后进行巩固和实践。作业包括长度单位的计算题、测量实践题等，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解长度单位的概念时，我需要更加详细地解释厘米的意义，以确保学生能够准确理解厘米的概念。其次，在小组讨论环节，我需要更好地引导学生的讨论，确保每个学生都能够积极参与并表达自己的观点。最后，在作业布置方面，我需要根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。典型例题讲解例题1：小明身高1米，他比妈妈矮5厘米。妈妈的身高是多少厘米？

答案：妈妈的身高是1米+5厘米=150厘米。

例题2：一根绳子长100厘米，剪掉20厘米后，还剩多少厘米？

答案：剪掉20厘米后，绳子还剩100厘米-20厘米=80厘米。

例题3：一张桌子长80厘米