八年级数学老师教学计划(7篇)

八年级数学老师教学计划（7篇）

八年级数学老师教学计划（篇1）

在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期

我代初二118.119两个班的数学，现制定本学期教学工作

计划如下：

一、学生知识现状分析

经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，

对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过

初一学年的学习和考试，我们发现学生的理解能力和运用所

学知识分析、解决问题的能力都需要进一步培养和提高。

二、教材分析

本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定

理、平移与旋转、平行四边形的认识。

教材简单分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为

本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，

使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题

的技能与方法；同时也编排一些应用性、探索性和开放性的

问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，

自主探索实践，从而促进学生数学思维能力、创造能力的培

养和提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础

三、教材重难点：

1、平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表

示；会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的

立方根。

2、会用幕的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行

计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。

3、掌握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆

定理解决相关的问题。

4、认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特

征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简单的图案;

了解图形全等的概念。

5、掌握平行四边形和特殊的平行四边形（矩形、菱形

和正方形）的概念、性质，解决相关的问题；掌握梯形和等

腰梯形的概念、性质，并解决一些简单的问题。

难点：培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

四、教学措施

1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生

更多的知识补充。

2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精

心选择好课堂练习。

3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，

提高教学质量。

4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工

作。

5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力

做到因材施教。

五、教学目标

通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独

特魅力和乐趣，感受到经历学生自主探索，培养学生学习数

学的兴趣，培养学生探索数学知识的能力，培养学生分析问

题和解决问题的能力，使每个学生都能学到有用的数学。

八年级数学老师教学计划（篇2）

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新

理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和

进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本

技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析

问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。1班、2班比较，1班优生

稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟

老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补

缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注

重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教

学目标，重、难点分析如下：

第十六章分式

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，

分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数

幕的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方

程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数

函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元

学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在

本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数

学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比

例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是

本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及

图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历

函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据

所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并

利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象

思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

第十八章勾股定理直角三角形是一种特殊的三角形，它

有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边

等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形

的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一

节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十九章四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其

是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的

用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空

间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学

段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、

三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知

识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也

反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章

的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

第二十章数据的分析

本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等

统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集

中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差

估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思

想。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学

习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小

论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力

因素，弥补智力上的不足。

7、题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学

习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布

置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、

中、差三类学生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展

铺平道路。

10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认

真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；

④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教

材的习惯。

八年级数学老师教学计划（篇3）

为了顺利完成本学期的教育教学任务，使学生掌握基础

知识和技能，完成本学期的学习任务，特制定本计划：

一、学情分析

我所教学的是高寺中学20xx级5班，现有学生58人，

其中男生34人，女生24人。上期末数学考试最高分97分,

最低分18分，平均分67,80分以上19人。总体上看，学

生的数学成绩较差，及格的同学仅68.1%；在学生的数学知

识上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识

都极其欠缺；数学的思维混乱；不能独立思考。多数学生学

习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主

动性不够，需要老师的引导，这要求老师注意引导学生明确

正确的学习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的

学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成

学业，甚至不能完成老师布置的作业，这需要老师在培养学

生的专长入手，激发他们广泛的爱好和兴趣。有80%的学生

心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老

师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学

生情绪波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气

的。大部分学生的学习态度端正，目标明确，上课能够专心

听讲，及时认真地完成课堂作业，但是也有个别学生因为父

母外出打工，自己留守在家，生活上无人照顾，学习上无人

指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象。

二、教材分析：

1、本学期的教学内容共计五章：

第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实

数的相关知识。第十三章整式的整除主要介绍了幕运算、整

式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主

要培养和提高学生的运算能力。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养

学生的形象思维、模型的建立为主。

第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学

生在实际操作中探索总结规律。

第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质

特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步

的认识。

2、体系结构:

（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的

方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建

立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，

掌握解决数学问题的技能和方法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习

情况和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学

生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进

学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身

可持续发展奠定良好的基础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹

性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，

使不同水平的学生都得到发展。

（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识

与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生

学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有

利于学生理解概念、自主探索、实践体验。3、教材体例。

（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当

设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想

一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，

让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，

涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、

知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对

数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

（3）控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实

践类型的习题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，

按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题,

每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层

次的学生的发展需要。

（4）增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空间,

让学生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

（5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图

与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

三、教学目标

第十二章数的开方

1、让学生经历又一次数系的扩展过程，进一步体验数

学发展源于实践，又作用于实际的辩证关系。

2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；认识平

方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概

念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器

求一个非负数的算术平方根及任意一个数的立方根。

3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点

——对应。

4、能估计某些无理数的大小，培养学生的数感与估计

能力，会进行简单的实数运算。

第十三章整式的乘除

1、探索并了解正整数幕的运算法则（同底数幕的乘法、

幕的乘方、积的乘方、同底数幕的除法），并会运用它们进

行计算。

2、探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多

项式与多项式相乘的法则，会进行简单的整式乘法运算。

3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公

式的几何背景，并能运用公式进行简单的计算。

4、通过从幕的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学

习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩

证过程，并初步认识到事物发展过程中“特殊一一一般一一

特殊”的一般规律。

5、探索并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式

的法则，并能进行简单的整式除法运算。

6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，

从中体会事物之间可以互相转换的辩证思想。

7、会用提取公因式、公式法（直接用公式不超过两次）

进行因式分解。

8、让学生主动参与到一些探索实践过程中去，逐步形

成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性

和初步解决问题的愿望与能力。

9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的

密切联系，在一定程度上了解数学的应用价值，提高数学学

习兴趣。

第十四章勾股定理

1、经历由情境引出问题，探索掌握有关数学知识，再

运用于实践的过程，培养学数学、用数学的意识与能力。

2、体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会用勾

股定理解决相关问题。

3、掌握勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理

解决相关问题。

4、运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题。

5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发

学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。

第十五章平移与旋转

1、通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本

特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线

段平行且相等，对应角相等”等基本性质。

2、能按要求作出简单的平面图形通过平移后的图形。

3、通过具体实例认识图形的旋转变换，探索它的基本

特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线

段相等，对应角相等”等基本性质。

4、认识旋转对称图形，并能按要求作出简单的平面图

形通过旋转后的图形。

5、通过具体实例认识中心对称，探索它们的基本性质，

理解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平

分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180°的

旋转对称图形。

6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）

的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）

的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形

全等的关系。

7、灵活运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图

案设计，感受和欣赏这些图形的变换在现实生活中的运用。

8、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学

生合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能

力。

第十六章平行四边形

1、通过经历运用图形变换探索图形性质的过程，体验

数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。

2、在对平行四边形的原有认识的基础上，探索并掌握

平行四边形的性质。

3、探索并掌握几种特殊的平行四边形一一矩形、菱形、

正方形和各自所具有的特殊性质。

4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有关性质，

并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决

一些简单的问题。

5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互

之间的一些关系。

6、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学

生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能

力，并要求学生能熟练书写规范的推理格式。

四、教学措施

1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合

作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、

思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法,

充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课

堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，

构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新

教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。

2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，激

发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题,

补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学

生的兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于

学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习

兴趣与良好习惯培养。

3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建,

营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发

现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学

习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的

构造。

4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学

生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分

利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何

世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操

作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念

间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。

提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，

做到事半功倍。

5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，

把学生带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展

学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外

活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带

差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。

6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、

C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、

待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提

升每一个学生的能力。

7、抓落实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学行为，

并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、

科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风

的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备

课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生

知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的

学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得

实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的

课外作业，教法切磋。

八年级数学老师教学计划（篇4）

一、教学方面

1、课前备课。课前认真备课，研究教材、课程标准，

把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地

位，分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握

教材内容。根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每

一节的教学任务。

2、挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能，能力

培养要点。

3、备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水平，

充分估计学生学习新知识时可能出现的问题，遵照学生的认

知规律，精心设计教学程序和教学方法。

4、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态

度，激发调动学习兴趣和积极性，帮助他们解决学习中的困

难。研究科学的学习方法，培养形成良好的学习习惯。了解

学生的学习状况，根据学生的学习情况，选择适当的教学方

法，使学生理解掌握基础知识。

5、备教法。依据课程标准，教材要求和学生实际，设

计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良

好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有

利于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。

6、备作业，根据学生的不同学习状况，给不同的学生

布置不同的作业。

7、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，

通过课堂教学促进学生全面和谐地发展。建立师生交往，共

同发展的民主，平等的新型师生关系。改变传统的教学方式。

讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分散，疑点抓准，

语言简洁生动，板书条理分明。充分利用课堂教学，创设学

生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣。与实际生活相联系,

使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学习数学的重

要性。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。

另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们

的学习状况，对于他们学习中的困难及时帮助其解决，对于

一些简单的问题，多给他们机会，增强他们的学习信心。这

样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参与到

教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。

8、提高教学质量的措施。

（1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学

习兴趣和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生

活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学

生愿意学习数学。

（2）采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设

问，多启发，多观察等。增加学习主动性和学习兴趣，体现

学生的主体性。

（3）课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明

了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操

作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

(4)关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护

他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单

的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时

间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进

度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解

答。

二、提优补差。

对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们

的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综

合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时

间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，

不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能

力。对于学困生多关心和帮助。

三、自我提高。

为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程

教学理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能

力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，

学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参加学校

组织的政治学习和业务学习。每周及时参加教研组活动。每

周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。

四、课题研究。

本学期的研究课题是《如何培养学生学习数学的兴趣》。

根据八年级学生的学习状况，本年级学生基础差，能力也很

差，对知识的掌握和灵活运用较差，因此学习兴趣不浓厚，

针对这种情况制定了这一课题。

五、综合实践活动。

利用教材中每章后的数学活动和课题学习，开展实践活

动，提高学生动手操作，观察，小组讨论，合作交流的能力,

增强学生学习数学的兴趣。

八年级数学老师教学计划（篇5）

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新

理念，培养创新精神通过数学课的教学，使学生切实学好从

事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学

基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维

能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常

活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思

想单纯爱玩，缺乏自主学习的习惯，有部分同学基础较差，

厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出

努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的

主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教

学目标，重、难点分析如下：

《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾

股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，

学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以

下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计

与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与

实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排

了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，

通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。

第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开平方

而得到的特殊式子一一二次根式的加、减、乘、除运算。通

过本章学习，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知

识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的

学习做好准备。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的

逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

第18章“平行四边形”主要研究一般平行四边形的概

念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊

的平行四边形。

第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量

的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、

图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的

关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课

题学习。

第20章”数据的分析”主要研究平均数（主要是加权平

均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习

如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通

过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方

差，进一步体会用样本估计总体的思想。

本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

第十六章二次根式约9课时

第十七章勾股定理约9课时

第十八章平行四边形约15课时

第十九章一次函数约17课时

第二十章数据的分析约12课时

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学

习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写学

后总结，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力

因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布

置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、

中、差三类学生，使他们都等到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展

铺平道路。

9、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认

真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；

④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教

材的习惯。

八年级数学老师教学计划（篇6）

本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据学

校的工作计划，结合我校八年级学生数学基础较差，两级分

化严重，学生灵活应用知识分析问题和解决问题的能力都很

差的实际情况，制定本学期教学计划如下：

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握分式的加、减、乘、除、

乘方的运算法则和运算方法，掌握分式的解法；掌握反比例

函数的概念和图象性质；勾股定理及其逆定理；各种特殊四

边形的性质和判定方法；使学生经历知识的探索过程，体会

知识的发生、发展过程，在知识的学习过程中，逐步掌握数

学思想方法，并得到兴趣的培养和受到思想教育，同时提高

学生的分析问题和解决问题的能力；进一步建立几何图形的

空间观念；初步了解统计的思想，数形结合的思想，方程的

思想和分类讨论的思想等。

二、教材分析

本学期所授的内容包括分式、反比例函数、勾股定理、

四边形、数据的分析五章。每章都是一个单独学习的主题，

章与章之间的联系不大，但本学期所学的知识与小学、七年

级和八年级上学期所学知识有一定的联系，而且是以后学习

的基础，因此知识联系的跨度比较大，这就需要学生对所学

知识要经常温习，以避免遗忘。所以教学时，对每一章的教

学目标和重点难点都要明确，以圆满完成每一章节的教学任

务。

、学情分析

八年级学生虽然掌握了一定的基础知识，并且有了一定

的能力，但是我校学生的实际基础较差，特别是在能力方面

欠缺。另外学生在学习上缺乏主动性，不能积极主动地按老

师的要求先预习，课后温习，认真完成作业，这样就造成了

课堂检验学生的学习效果比较理想，但是第二天交上来的作

业效果不理想。

四、教学措施

1、本学期教学工作重点是加强基础知识的教学和基本

技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问

题的能力。

2、课前备课。课前认真备课，研究教材、课程标准，把

握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，

分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材

内容。根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节

的教学任务。

3、备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水平，

充分估计学生学习新知识时可能出现的问题，遵照学生的认

知规律，精心设计教学程序和教学方法。

4、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态

度,激发调动学习兴趣和积极性，帮助他们解决学习中的困

难。研究科学的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯。

了解学生的学习状况，根据学生的学习情况，选择适当的教

学方法，使学生理解掌握基础知识。

5、备教法，依据课程标准，教材要求和学生实际，设

计出突出重，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教

学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好

学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利

于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。

6、备作业，根据学生的不同学习状况，给不同的学生

布置不同的作业。作业数量适中，及时批改作业，对作业中

出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，提高练习的质量，作业

量不超过二十分钟。

7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培养学生的爱国

主义思想和民族自豪感，调动学生学习数学的积极性。

8、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，

通过课堂教学促进学生全面和谐地发展。建立师生交往，共

同发展的民主、平等的新型师生关系。改变传统的教学方式。

讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分，疑点抓准，语

言简洁生动，板书条理分明。充分利用课堂教学，创设学生

感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣。与实际生活相联系，

使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学习数学的重

要性。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。另外，

要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况,

对于他们学习中的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问

题，多给他们机会，增强他们的学习信心。这样创设一个和

谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参与到教学中来，充

分体现以学生为主体的课堂教学。

9、提高教学质量的措施。

（1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学

习兴趣和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生

活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学

生愿意学习数学.

（2）采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设

问，多启发，多观察等。增加学习主动性和学习兴趣，体现

学生的主体性。

（3）为了提高课堂教学效率，对于一些教学内容较少

的课，可要求学生课前预习，课堂上老师精讲，在完成必要

的练习题的情况下，可抽出十分到十五分钟的时间进行课堂

检测，当堂检验学生对知识的掌握情况，然后有针对性地进

行点评，以提高学生的学习积极性。

（4）课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明

了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操

作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

（5）关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护

他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单

的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时

间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进

度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解

答。

五、提优补差

对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们

的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综

合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时

间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，

不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能

力。对于学困生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简

单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心，利用午休或其

他时间为他们进行辅导，使他们能够学到一些简单的知识。

六、自我提高

为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程

教学理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能

力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育、《有

效教学的基本功》等，学习先进的教学方法，提高自己的教

学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周及

时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇自学笔记，一篇解

题，坚持每周学习计算机技术。另外师德方面，要为人师表,

爱岗敬业，树立良好的人民教师形象。

七、课题研究

本学期的研究课题是《如何提高学生的基本技能》。根

据八年级学生的学习状况，本年级学生基础差，能力也很差,

对知识的掌握和灵活运用能力较差，因此学习兴趣不浓厚，

针对这种情况制定了这一课题。

八、综合实践活动

利用教材中每章后的数学活动和课题学习，开展实践活

动，提高学生动手操作，观察，小组讨论，合作交流的能力,

增强学生学习数学的兴趣。

八年级数学老师教学计划（篇7）

教学质量此文来自优秀斐斐,课件园是学校的生命线，

是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的

问题，教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的好坏直接关系

到学校的声誉。根据学校的规定，并结合的实际，特制定本

学期的工作计划如下:

一、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问

题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努

力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培

养能力。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始

出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间

的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还

不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训

练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何

有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习态度上，绝大

部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几

个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生

能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为

老师的重点牵挂对象，课堂课下作业，学生完成的质量要打

折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总

结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、

作业后）错误的习惯，大多数学生需要在教师的督促下才能

完成，这也是本学期教学中重点予以关注的。

二、指导思想

进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立

以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教

学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我

校数学整体的教学水平。通过数学课的教学，使学生切实学

好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的

数学基本知识和基本技能；努力培养学生

的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解

决问题的能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和

判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推

理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单

说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明

全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学

活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度

直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、

等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和

判定的概念。

第十三章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无

限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的第

二次扩张，将有理数扩充到实数范围，使学生对数的认识进

一步深入。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概

念，并进一步研究其中最为简单的一种函数一一一次函数。

了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观

点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题

情境一一建立数学模型一一概念、规律、应用与拓展”的模

式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概

念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函

数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比

例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较

与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、

一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生

的实际背景一一使学生经历实际问题“符号化”的过程，发

展符号感；有关运算法则的探索过程一一为探索有关运算法

则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能

的掌握一一设置恰当数量和难度的‘符号运算，同时要求学

生说明运算的根据。

四、工作要点

（一）加强理论学习

充分利用每周