民间故事研究

民间故事研究一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握民间故事的基本概念、类型和特点；

2.学生能了解我国民间故事的传承与发展，掌握至少三个具有代表性的民间故事；

3.学生能分析民间故事中的文化内涵，了解民间故事与历史、地理、民俗等方面的联系。

技能目标：

1.学生能够运用文学鉴赏方法，分析民间故事的语言、形象、情节等方面的艺术特色；

2.学生能够独立或合作编写一则具有创意的民间故事，并具备一定的口头表达能力；

3.学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，搜集并整理民间故事的相关资料。

情感态度价值观目标：

1.学生能够感受到民间故事所传递的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；

2.学生能够培养对民间文化的兴趣，关注民间文化的传承与保护；

3.学生能够理解民间故事中所蕴含的道德观念、人生哲理，树立正确的价值观。

本课程旨在通过对民间故事的研究，使学生掌握民间故事的基本知识，提高文学鉴赏和创作能力，同时培养对传统文化的热爱和传承意识。针对六年级学生的认知特点，课程设计注重趣味性、实践性和探究性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励合作与交流，以达到课程目标。

二、教学内容

1.民间故事的概念与特点

-民间故事的定义、性质与功能

-民间故事的类型及代表性作品

2.我国民间故事概览

-我国民间故事的起源与发展

-三个具有代表性的民间故事：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》

3.民间故事的艺术特色

-语言风格与修辞手法

-情节架构与人物形象

-艺术表现手法与文化内涵

4.民间故事与文化背景

-民间故事与历史、地理、民俗等的关系

-民间故事中的道德观念、人生哲理

5.民间故事的创作与表达

-民间故事的改编与创作方法

-口头表达与表演技巧

6.民间故事的传承与保护

-民间故事在现代社会的发展现状

-传承与保护民间故事的方法与策略

教学内容依据课程目标，以课本为基础，结合学生的实际情况进行选择和组织。教学大纲明确教学内容分为六个部分，按照教学进度逐步开展。在教学过程中，教师需关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学策略，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于民间故事的基本概念、特点、文化背景等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生系统掌握民间故事的相关知识。

-讲授过程中，注意运用生动形象的语言，结合具体案例，增强学生的理解和记忆。

2.讨论法：

-针对民间故事中的艺术特色、人物形象、道德观念等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

-教师引导讨论方向，总结讨论成果，帮助学生深化理解。

3.案例分析法：

-选取具有代表性的民间故事，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，引导学生分析故事中的情节、人物、语言等方面的特点。

-通过案例分析法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.实验法：

-组织学生编写一则民间故事，或对现有民间故事进行改编，锻炼学生的创作能力。

-鼓励学生进行口头表达和表演，提高学生的口头表达能力。

5.探究法：

-鼓励学生通过查阅资料、实地考察等方式，搜集民间故事的相关资料，了解民间故事在各地的传承与发展。

-引导学生探究民间故事与现代生活的联系，培养学生对民间文化的关注和热爱。

6.情境教学法：

-创设民间故事情境，如通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受民间故事的魅力。

-情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

7.对比法：

-将不同地区、不同类型的民间故事进行对比，分析其异同，培养学生比较思维和分析能力。

-对比法有助于学生从多角度理解民间故事，拓宽视野。

四、教学评估

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，鼓励学生积极参与课堂活动。

-小组合作：评价学生在小组讨论、协作完成作业过程中的表现，关注学生的团队协作能力和沟通能力。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，了解学生的学习态度和重点知识掌握情况。

2.作业：

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，包括书面作业和口头作业，评估学生对知识点的巩固和运用。

-创作性作业：要求学生编写或改编民间故事，评价学生的创造力、文学素养和表达能力。

-研究性作业：鼓励学生进行资料搜集、探究性学习，评估学生的研究能力和独立思考能力。

3.考试：

-期中考试：以闭卷形式进行，测试学生对民间故事基础知识和关键概念的理解。

-期末考试：开卷考试，侧重于评估学生的分析能力、综合运用能力和创新能力。

4.实践活动：

-参与民间故事表演、讲座等活动的积极性，评价学生在实践中运用知识的能力。

-民间故事创作、改编作品的展示，评估学生的艺术素养和表达能力。

5.自评与互评：

-学生自我评价：鼓励学生反思学习过程，找出自己的优势和不足，为后续学习制定目标。

-同伴评价：培养学生客观、公正评价他人的能力，促进学生之间的交流和学习。

教学评估注重过程和结果相结合，通过多种评估方式全面反映学生的学习成果。评估标准明确，确保评估的客观性和公正性。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与评估过程，提升学生的自我管理和自我评价能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计12课时，每周2课时，分6周完成。

-第一周：民间故事概念、特点及类型介绍；

-第二周：我国民间故事概览与代表性作品学习；

-第三周：民间故事的艺术特色分析；

-第四周：民间故事与文化背景探讨；

-第五周：民间故事的创作与表达技巧；

-第六周：民间故事的传承与保护、课程总结及反馈。

2.教学时间：

-课时安排在学生上午或下午精力充沛的时间段，以保证学生的学习效果。

-课间休息时间充足，确保学生有充分的时间放松和交流。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体设备，方便展示课件和教学素材。

-需要讨论、表演等活动时，可选择宽敞的会议室或多功能厅。

4.教学资源：

-提供丰富的教学资源，包括课本、参考书籍、网络资源等，方便学生课下自学。

-教师制作课件、教案等教学材料，提前与学生分享，以便学生预习。

5.个性化教学：

-考虑学生的兴趣爱好、学习能力等差异，适当调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与教学活动，如组织故事会、分享会等，发挥学生的主观能动性。

6.课外活动：

-安排课外实践活动，如参观民间故事展览、访谈民间故事传承人