部编人教版三年级上册语文全册课件

部编人教版三年级上册语文全册教学课件2021年秋修订训练目标阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。1

大青树下的小学你的学校是什么样的？第1课时说一说：谁在哪里干什么？初读课文朗读课文，疏通生字词。思考：这所学校有什么特别的地方？上学路上绚丽多彩多民族学校上课时安静小动物们听课下课时热闹动物们看热闹上学路上绚丽多彩多民族学校上课时安静小动物们听课下课时热闹动物们看热闹坪坝绒球汉族鲜艳打扮飘扬朗读

摔跤洁白

凤尾竹初读课文我会读坪坝绒球汉族鲜艳打扮飘扬朗读

摔跤

洁白

凤尾竹bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú读扮摔扬跤凤汉艳坝洁凤尾竹初读课文鲜艳绚丽多彩我会记fènɡyàn坝bà坪坝堤坝晨球汉艳绒服装扮静停粗孔雀初读课文我会写chénrónɡqiúhànyànfúzhuānɡbànjìnɡtínɡkǒnɡquècū球汉绒服扮停粗我会写左窄右宽初读课文晨艳静孔初读课文我会写左右同宽装上下结构雀结构：部首：书写指导：上下日上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日子头要写得短而扁。下边的“辰”，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。晨chén初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右左窄右宽，右边“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面。绒纟rónɡ初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右左右同高，“月”要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，捺要舒展。fú服月初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下衣“壮”要写得略扁，“衣”横不要太长，撇、捺要舒展。装zhuānɡ初读课文书写指导【好奇】【招引】【打招呼】【绚丽多彩】词语解释用语言或动作表示问候。形容灿烂艳丽，色彩丰富。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。用动作、声响或色、香、味等特点吸引。初读课文读课文第一自然段，思考：这个自然段写了哪些场景？这所小学的特别之处体现在哪里？品读课文上学路上来到学校品读课文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……来处不同想象这些地方的样子，并想象置身在这样优美的环境中会有什么感受。上学路上山坡：高高低低、草木葱茏品读课文坪坝：平整、空旷品读课文小路上：开满了鲜花用“从……从……从……”的句式说一说小学生还可能从哪里走来。品读课文有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

民族不同用“有……有……有……还有……”写一句话。品读课文上学路上来到学校品读课文来到学校大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这所小学是一所美丽的小学。穿戴不同品读课文那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。绚丽多彩多姿多彩五彩缤纷可替换可替换品读课文同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。打招呼这句话运用了______的手法，表现了同学们__________、________和__________的特点。问好敬礼排比天真可爱有礼貌热爱祖国品读课文总结第一自然段中有新鲜感的句子。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。新鲜感体现在新鲜的场景、丰富的想象、特殊的句式。品读课文新鲜的场景丰富的想象特殊的句式同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。读课文第二、三自然段，思考：这两个自然段描写了学校怎样的场景？上课时下课后第2课时品读课文上课时“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。说一说我们学校的上课铃声是怎样的。品读课文品读课文找出第三自然段有新鲜感的句子，并说说哪里有新鲜感？这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。拟人对比这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。想一想：小树、小鸟、蝴蝶、猴子为什么都安静了，这样写有什么作用？品读课文课文里写窗外安静突出了同学们朗读声音好听、学习认真。同时小动物的出现也为学校增添了欢快、和谐的气氛，也表现这所学校的特别之处。品读课文上课时下课后品读课文下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。写小动物也赶来看热闹有什么作用？下课后品读课文突出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。这是一所充满了欢乐和谐气氛的学校。品读课文大青树下多热闹！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。请同学们想想还有谁来这里凑热闹？品读课文这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。请同学们结合前文，把“这”改为别的词语再来读一读这句话。读出自豪、赞美的语气。品读课文（）的学校，（）的学校、（）的学校、（）的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。美丽团结和谐快乐这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。品读课文古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……思考：以景物描写结尾有什么好处？

给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。品读课文讨论交流：你喜欢这所小学吗？为什么？品读课文上学路上和来到学校——穿戴不同、美丽可爱课上和课下——认真读书、充满欢乐抒情点题——这就是我们可爱的小学和睦相处团结友爱大青树下的小学结构梳理本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，同时也抒发了作者的自豪与赞美之情。课堂小结拓展延伸“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。跳

课文做孔雀舞读游戏一、词语连连看。欢唱的

小鸟洁白的老师敬爱的墙随堂练习二、根据课文内容判断对错。我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。（）读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。（）√√随堂练习课后习题参考答案朗读指导：第1自然段语气亲切、欣喜，句尾语调上扬。第2自然段语气要轻松、活泼。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。老师指导：“新鲜感”因人而异，可能是感到新鲜的、陌生的名词，也可能是感到新鲜的事物，还可能是感到新鲜的句式。先自由读一读课文，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后和同学们交流，说说自己为什么感到新鲜，在交流的过程中进一步了解词句的意思，并积累运用。课后习题参考答案这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。参考答案：①这所学校地处边疆，学生来自不同的民族，各民族的学生身穿鲜艳的服装，使学校具有民族特色；②校园里有各种动物，是一所充满欢乐与祥和气氛的学校。课后习题参考答案你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候……放学了……课后习题参考答案参考答案：操场上“丢沙包”的同学玩得最起劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来了个“海底捞月”，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里别提有多么欢畅。课后习题参考答案把描写窗外安静的句子抄下来。你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形式展示一下。课后作业谢谢观看！2

花的学校第1课时第2课时金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。新课导入第1课时

泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、社会活动家，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。作者介绍荒野衣裳口笛惩罚放假初读课文我会读后鼻音第二声荒野衣裳口笛惩罚放假huānɡdífáshɑnɡjià一起来浇水荒笛罚假裳初读课文____真假____请假假jiǎjiàjiǎ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。jià

照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。运用：爸爸说，假（）如我这次期末考试考得好，寒假（）就带我去旅游。初读课文jiǎjià多音字落笛舞狂荒罚互够猜扬所臂假我会写初读课文huānɡluòdífájiàwǔkuánɡhùsuǒɡòucāiyánɡbì落下边部分的撇、捺要写得舒展。我会写初读课文罚臂上边部分写得扁一些。初读课文我会写够所狂猜假扬初读课文左窄右宽左右等宽我会写舞：乐也。（《说文解字》）初读课文金文说文古文楷书甲骨文

跳舞结构：部首：书写指导：上下上部笔画多而紧凑，第三横最长，四个竖画向中心聚。下部宽松舒展。wǔ舞夕初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右亻第三、第四、第五画的笔顺是横折、横、竖。整个字各部分都要写得紧凑些。jiǎ假初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下月上边部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。bì臂初读课文书写指导湿润簌簌互相急急忙忙形容风吹叶子等的声音。心里着急，行动加快。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。初读课文词语解释朗读课文，疏通生字词。说一说：你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？1、2花儿们在绿草上狂欢、跳舞3～5花朵在学校里上学和放假的场景7～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈初读课文6花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来花儿们在绿草上狂欢、跳舞花朵在学校里上学和放假的场景花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈初读课文花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来读课文第1、2自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。品读课文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。品读课文于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。品读课文想象画面：你看到了草地上的哪些花？花会怎样跳舞？你能想象他们跳舞、狂欢的样子吗？品读课文例：

花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。品读课文3～5花朵在学校里上学和放假的场景1、2花儿们在绿草上狂欢、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈6花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。品读课文妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。丰富的想象充满童趣。品读课文他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？品读课文雨一来，他们便放假了。想象：

花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？品读课文新课导入第2课时jiǎjià给加点字选择正确的读音，连一连。假装放假假期假山....品读课文3～5花朵在学校里上学和放假的场景1、2花儿们在绿草上狂欢、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈6花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来读课文第6自然段，思考又写了什么画面，圈一圈文中有新鲜感的词语与同桌交流。品读课文树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。品读课文这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。紫的、这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往。的、白的品读课文黄品读课文3～5花朵在学校里上学和放假的场景1、2花儿们在绿草上狂欢、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈6花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。诗人为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。品读课文你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？花孩子为什么急急忙忙要到天上去？他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。品读课文我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。划线的词语表现了什么？花孩子对妈妈的依恋。品读课文花的学校花在风雨中成长——欢天喜地花在学校的生活——丰富多彩花去天上找妈妈——急急忙忙童真童趣结构梳理本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸想一想：在花儿的学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。拓展一返回拓展延伸中国名花拓展二君子之花——兰花拓展延伸花中之王——牡丹拓展延伸返回花中皇后——月季拓展延伸一、根据课文内容判断对错。花的学校在地下，他们的家在天上。（）花喜欢下雨，因为一下雨他们便放假了。（）花不用做功课，在放学以前就可以出来游戏。（）√√×随堂练习二、课外阅读。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。随堂练习课后习题参考答案朗读指导：第2自然段，想象画面，试着读出花的兴奋、喜悦以及场面的热烈，语气可以欢快一些，语调可以上扬一些。第3自然段，“觉得”后面要停顿，“真的”“地下的”要重读，“真的”可以通过慢读来强调。第6自朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。课后习题参考答案然段，想象画面，体会大自然狂欢的场面，试着读出欢乐的语气。第8自然段，联系生活实际，想象花孩子们急着回家与家人团聚的画面，试着读出两个问句轻快又急切的语气。参考答案：春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！课后习题参考答案湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。................读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？课后习题参考答案老师指导：加点的部分赋予“东风、树枝、雷云”以人的动作，把事物当作人来写，使事物的形象更加生动、鲜活。课后习题参考答案参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着口笛”是人的动作，用来写“湿润的东风”，将“东风”当作人来写，作者让东风走过荒野，让东风吹着口笛，表达了作者对大自然的热爱。第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为。运用拟人的修辞手法描写环境，让树枝互相碰触，让雷云拍着大手，作者把我们带到人与自然狂欢的情境中，营造出一片欢乐的氛围。

课后习题参考答案“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。课后习题参考答案参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。课后习题参考答案1.摘抄文章中你觉得优美的句子。2.阅读泰戈尔的其它诗篇。课后作业谢谢观看！3

不懂就要问*说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？新课导入初读课文默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。只背诵，不讲解孙中山大胆提问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。初读课文背诵照例一段糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚圈出练习背诵照例一段

糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚

圈出练习1初读课文我会读bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厉声挨打背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒初读课文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背（

）的滚瓜烂熟了。②我们背（

）着书包开心地走进校园。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石块在水面激起一圈（

）圈波纹。猪吃完食后乖乖地走到猪圈（

）

里，懒洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊赶到羊圈（

）

里圈（

）起来。ＡCCB初读课文多音字（说话）声音严厉地。

（）旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（）形容自得其乐或自以为是的样子。

（）厉声私塾摇头晃脑词语解释初读课文朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山私塾先生孙中山的同学品读课文品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学仔细读2～9自然段，说一说：孙中山小时候是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？孙中山品读课文书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写乐于思考品读课文于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”有勇气、学习认真。品读课文孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？品读课文勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学走近人物品读课文这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。侧面反衬班上同学们的反应是怎样的？同学们渴望理解所学的知识、勇敢。品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学走近人物品读课文自由朗读第4、6两个自然段，说说先生的态度是怎样的。私塾先生品读课文先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”严厉反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。品读课文先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”态度转变对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。品读课文学习了本篇课文，你有什么感想？孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。品读课文只让背诵，从不讲解勤学好问不懂就要问孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得结构梳理课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好学，不耻下问。——孔子不能则学，不知则问。——荀况拓展二孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。关于孙中山的小故事三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！”“你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。”返回课后作业1.积累有关质疑的名言警句。2.收集有关勤学好问的故事。谢谢观看！你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么（坐过山车、钓鱼、踢足球……）谁（我、我和家人、我和朋友……）在哪里（公园、游乐场、海滩……）游乐园旅游弹钢琴坐过山车口语交际：我的暑假生活交际内容本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如图片或实物。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助图片或实物组员1组员2组员3组员4小组评价表，由组长负责填写，组员共同评价。3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，由组员阐述推荐理由。全班评选出最佳解说员。交际示范

老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。

菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、团结协作。

王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。

张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。总结此次口语交际的要点：1.选择别人可能感兴趣的内容讲；2.借助图片或实物来讲。谢谢观看！猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作内容本次习作的题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。写法指导第一步：审题本次习作是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。抓住人物与众不同的特点。第二步：立意或描写出同学的外貌特征，或选取几件该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。第三步：思维导图第四步：方法抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。习作范文猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。①①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②现在大家一定猜到他是谁了吧？③③结尾点题。②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相，还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！点评：更多精彩例文……开头空两格。习作格式猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。标题居中。互评打分五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚谢谢观看！语文园地一第1课时第2课时交流平台第1课时窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔这句话多新鲜啊，（）。说发现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。议方法课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象……我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。演练台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。

“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。2.鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。chìjízàodiàozhǎo词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥都含有身体部位名称，都和人有关。

这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。说特点1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（

）

地读书。2.看到妈妈从外面走进来，他（

）

地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.老师为了把这道题讲明白，讲得（

）。演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑眼疾手快/手忙脚乱口干舌燥垂头丧气愁眉苦脸交头接耳

举手投足眉开眼笑眉清目秀心灵手巧素材库怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可以在“真的”上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。....书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读“一点儿”。...孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读“不懂就要问”。.....朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句中的“真的”；也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社第2课时活动内容显得有个性

这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”，又具有个性，如“侠”“巧手”，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。

唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！演练台轮滑小组——_____________滑溜溜俱乐部悦读书社七彩画廊金鸡小剧团巧手剪纸社飞燕舞蹈社小百灵合唱团飞毛腿田径队星星足球队素材库日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè作者简介袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。

【译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹（liáo）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

【注释】①振：振荡；回荡。②林樾：指道旁成荫的树。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。

在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看到这情境，不禁让我想起了___代_____的诗句：_______________________。演练台清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一）小娃撑小艇，偷采白莲回。——[唐]白居易《池上》素材库（描写儿童生活的诗句）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——[唐]胡令能《小儿垂钓》谢谢观看！训练目标运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。4古诗三首第1课时第2课时第3课时你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？大雁南飞第1课时层林尽染硕果累累你知道古代诗人眼中的秋天是怎样的吗？让我们一起来看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代诗人。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品有《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。品读诗文山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。tánɡmùjìnɡxiéhánshuānɡ品读诗文远上①寒山②石径③斜④，白云生处⑤有人家。注释—————————————【远上】向山的远处伸展。【寒山】深秋时节的山。【石径】用石板铺成的小路。【斜】倾斜，这里有曲折不直的意思。【白云生处】生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。品读诗文

【诗意】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐①爱枫林晚②，霜叶③红于④二月花。注释——————————【坐】因为。【枫林晚】傍晚时候的枫树林。【霜叶】被秋霜打过的枫叶。【红于】比……还红。品读诗文【诗意】（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？白云山径品读诗文人家枫林霜叶朗读古诗，品读诗意：远上寒山石径斜点明深秋季节山路绵长相呼应，写出了山势的高而缓。品读诗文白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等各种动态美，也说明山很高。使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意。品读诗文停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去。品读诗文这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明生机盎然结构梳理赠刘景文第2课时

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。品读诗文自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品读诗文结构：部首：书写指导：上下上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。ɡài盖皿重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。jú菊艹重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。cán残歹重难点字书写指导荷尽①已无擎②雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】指托住雨水。【盖】指叶子。【残】残败，枯萎。【犹】还，尚且。【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。诗文解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。指秋天。【诗意】朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？荷尽

菊残

橙黄橘绿品读诗文说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。品读诗文品读诗文看图片，说说图意。秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比诗人以“荷尽”“菊残”表现出了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。菊花傲霜斗寒品读诗文一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。品读诗文这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。品读诗文赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿鼓励友人积极向上结构梳理夜书①所见注释—————【书】写第3课时

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。作者简介夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品读诗文挑tiǎotiāo挑战挑水品读诗文多音字tiǎo①用竿子等把东西举起或支起。②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。③一种刺绣方法。④拨弄，引动。tiāo①用肩担着②挑、担的东西。③量词，用于成挑儿的东西。④选，拣。萧萧①梧叶送寒声②，江上秋风动客情③。注释——————————【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【送寒声】送来阵阵寒意。【动客情】使客人产生了思念家乡之情。品读诗文

【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。品读诗文风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古诗中用了什么词来形容？萧萧给你什么样的感受？清冷萧条江上秋风动客情为什么说诗人是“客”？诗人。因为他身处异乡。品读诗文萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。反衬出秋夜的寂静。诗人的思乡之情是怎样被勾起的？梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。品读诗文萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会有怎样的心情？又会想到什么呢？跟着音乐读一读诗歌的前两句吧。知①有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。注释——————————【知】料想，猜想。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。品读诗文知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客居在外的诗人想到什么呢？这两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。品读诗文近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见结构梳理秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们一起用心感受秋天独有的美丽吧！拓展延伸描写秋天的古诗秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、给加色字选择正确的读音，打“√”。石径斜（xiáxié）霜叶（suānshuānɡ）擎雨盖（qínɡqín）菊残（zhújú）橘绿（jújǘ）挑促织（tiāotiǎo）√√√√√√随堂练习二、给下列加点的字词选择正确的解释。1.白云生处有人家（）A.产生，生出。B.生命。2.停车坐爱枫林晚（）A.坐下来。B.因为。AB随堂练习3.荷尽已无擎雨盖（）A.举，向上托。B.拿着。4.知有儿童挑促织（）A.挑选。B.用细长的物件逗引。AB随堂练习试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。画一画自己心目中的秋天。随堂练习朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低，表现出秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。课后习题参考答案强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句时注意语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一句重读“最”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。课后习题参考答案背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径”→“白云、人家”→“枫林”→“霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽”→“菊残”→“好景”→“橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶、寒声”→“秋风、客情”→“儿童、促织”→“篱落、灯明”。课后习题参考答案朗读示例：山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。··········课后习题参考答案赠刘景文荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。···········课后习题参考答案夜书所见萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。··········课后习题参考答案

默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字、不错字。课后习题参考答案参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》一诗中的“寒山”“霜叶”，《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”，从《夜书所见》第二句中的“秋风”都可以看出来是秋天。这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？课后习题参考答案结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课后习题参考答案

参考答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。朋友，一年中最好的景致你要记住哇!那就是橙黄橘绿的秋天。课后习题参考答案谢谢观看！5铺满金色巴掌的水泥道第2课时第1课时树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。结合儿歌思考：课题中的“巴掌”指的是什么？第1课时

张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。主要作品有《三个胡大刚的故事》《校园里的蔷薇花》《“啄木鸟”小队》等。作者简介自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考“金色巴掌”指的是什么。金色巴掌指梧桐树叶初读课文铺满水泥道亮晶晶水洼印着排列规则

凌乱

增添棕红色小雨靴明朗潮湿熨帖铺满水泥道亮晶晶水洼印着排列规则

凌乱

增添棕红色小雨靴明朗潮湿熨帖wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē初读课文我会读洼印凌增棕靴铺pūpù铺张店铺春节快到了，每家店铺（）门前都铺（）上了红色的地毯，挂上了大红灯笼，到处呈现一片喜气洋洋的节日气氛。pū①把东西展开或摊平；②量词，用于炕。pù

①铺子；店铺；②用板子搭的床；③驿站。初读课文pùpū多音字加一加虫＋圭女扌氵蛙（wā）娃（wá）挂（ɡuà）洼（wā）初读课文靴（xuē）想一想这些字都和什么有关？都与皮革有关。鞋（xié）鞭（biān）初读课文读一读凌（）línɡ凌乱初读课文铺泥晶墙院印排列规则乱棕迟初读课文我会写pūníjīnɡyuànqiánɡyìnpáilièɡuīzéluànzōnɡchí结构：部首：书写指导：上下“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别竖在中线两侧。jīnɡ晶日书写指导初读课文结构：部首：书写指导：左右左高右低。左部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。yìn印卩初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。ɡuī规见初读课文书写指导结构：部首：书写指导：半包围先写“尺”再写“辶”。“尺”的捺变成点，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。chí迟辶初读课文书写指导朗读课文第1～4自然段，圈画出“我”去上学时看到的景象。啊！多么明朗的天空。明朗主要指天空湛蓝清亮，光线充足。近义词——晴朗品读课文1234啊！多么明朗的天空。联系上下文，找一找哪些语句体现出了“明朗”。一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。品读课文啊！多么美丽的彩虹。你能仿照第3自然段写一写句子吗？品读课文啊！多么辽阔的草原。品读课文自由读5～7自然段，说一说作者描写了怎样的画面。品读课文品读课文567落叶有什么特点？一片片金黄金黄闪着雨珠紧紧……567这句话把梧桐树叶比作金色的小巴掌，突出了梧桐树叶颜色和形状的特点。与水泥道贴合得很紧密品读课文它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。为什么“凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”？凌乱：不规则，杂乱而无条理。是一种自然美，无形胜有形，它更独特。品读课文自由读8～11自然段，边读边思考，作者走在水泥道的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？第2课时品读课文891011①②③④

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。

品读课文你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……像两只棕红色的小鸟

品读课文比喻

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

课文解读当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

课文解读一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么又写秋风、秋雨？

首尾呼应，写出了刮风下雨所经历的时间之久，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。品读课文一夜秋风、秋雨铺满金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮湿梧桐树叶落满道行走金黄叶丛间小心走仔细数一夜秋风、秋雨门前水泥道真美热爱秋天热爱生活结构梳理课文写了一夜秋风、秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然、热爱秋天、热爱生活、积极向上的思想感情。主旨概括拓展一拓展二秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的感受。拓展延伸拓展一返回视频欣赏《植物择秋落叶之谜》歌曲欣赏《秋天的小路》返回拓展二水洼wā（）wō（）一、给带点字选择正确的读音，打“√”。√棕色zōnɡ（）zhōnɡ（）靴子xuē（）xiē（）增加zhēnɡ（）zēnɡ（）√√√随堂练习二、根据课文内容填写词语。金黄金黄的(

)

(

)的天空闪闪发光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴湿漉漉的(

)

(

)的地毯叶子明朗地毯很远很远水洼棕红色水泥道彩色随堂练习朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读指导：本文描写生动、画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1～2自然段，交代一夜风雨后“我”出门上学去，课后习题参考答案可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。第4～5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段，要根据内容想象画面，描写水泥道和落叶的语句，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。朗读示例：每一片/法国梧桐树的/落叶⌒，都像/一个金色的/小巴掌↘，熨帖地、平展地/粘在水泥道上↗。它们/排列得/并不规则↘，甚至/有些凌乱↘，然而，这/更增添了/水泥道的美↗。

参考答案：我喜欢的句子：

一夜秋风，一夜秋雨。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则。甚至有些凌乱。····参考答案：认真读句子，联系上下文理解这些加点的词语，或用找近义词的方法进行理解。如：“明朗——明亮”“凌乱——杂乱”。“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。参考答案：在我上学路上，有一棵高大的海棠树耸立在一群小海棠树中间，像一位皇后，有着至高无上的权威；像一位勇敢、小练笔慈爱的母亲，在默默地保护着一棵棵幼小的小海棠树，为它们挡风遮雨。我在树下眯着眼睛，仰望着那一棵棵快乐的小海棠树和高大的海棠树妈妈，心里有说不出来的快乐。老师指导：汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。阅读链接（原文略，见课本第18页）

《自报家门》是汪曾祺写的一篇较长的散文。文中节选的语段主要写的是“我”小时候在放学回家路上的所见，描述了从“我”家到小学要经过的那条大街的店铺之多，突出了“我”的好奇心。同是写上学、放学路上看到的景物，可以有不同的写法。篇目内容写法《铺满金色巴掌的水泥道》围绕铺满金色巴掌的水泥道进行细致的描写。围绕一种景物进行细致描写。《自报家门》以简洁、朴实的语言写放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景。对多种事物进行简略描写，用简洁的语言让我们看到了更多的景物。把课文中喜欢的句子写下来，背一背。收集关于梧桐树叶的资料。画一画铺满金色巴掌的水泥道。课后作业谢谢观看！6秋天的雨自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文钥匙五彩缤纷颜料一枚枚邮票勾住

喇叭厚实一曲丰收飘哇飘哇油亮亮

凉爽你挤我碰频频点头钥匙五彩缤纷颜料一枚枚邮票勾住

喇叭厚实一曲

丰收飘哇飘哇油亮亮

凉爽你挤我碰

频频点头yàoshibīnméiɡōulǎhòuqǔfēnɡpiāoshuǎnɡpènɡpín初读课文钥匙缤枚叭勾喇厚曲丰初读课文扇

他正守在炉子边扇（）扇（）子，时刻注意煎药的火候。shàn

①摇动、转动以生风取凉或换气的用具；②量词，用于门窗等。shān

①摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风；②用手掌打；③同“煽”。shānshàn初读课文_____扇风_____扇子shānshàn多音字比一比钥阴钅匙是是shi喇敕yàoyīnlǎchìshì初读课文盒颜料票紧争油闻洞勾曲丰仙初读课文我会写héyánliàopiàozhēnɡxiānwénɡōujǐndònɡyóuqǔfēnɡ结构：部首：书写指导：上下上、下两部分都要写得又宽又扁。“皿”的4个竖画间距相等。hé盒人初读课文结构：部首：书写指导：左右左边下面的3个撇为短撇。右边“页”的起笔与左边第一横在同一水平线，最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。yán颜页初读课文注意；小心。连续不断地；多次地。温和柔顺。形容色彩繁多而艳丽。加快速度或加大强度。【五彩缤纷】【留意】【频频】【加紧】【温柔】初读课文

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。自由读第一自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。它的到来表示着秋天的来临。品读课文秋雨带我们打开了秋天的大门，课文围绕“秋天的雨”描写了秋天哪些方面的特点呢？请用原文中的句子回答。品读课文秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。品读课文缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬的情景品读课文秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天缤纷的色彩你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这部分写了秋天的什么特点？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。品读课文

运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩和形状，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。品读课文

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！这句话运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子当成人来写，表现了果实丰收的景象。品读课文菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。频频点头这句话运用了拟人的修辞手法，写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。品读课文复习导入秋天的雨带来了哪些颜色？五彩缤纷2第2课时秋天丰收的景象秋天的雨，藏着非常好闻的气味。植物果实散发的气味。品读课文品读课文梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。勾住思考：“香味”是怎么勾住小朋友的脚呢？香香的甜甜的好多好多秋雨带来的气味是如此甜美，小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。品读课文秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它会说些什么呢？冬天快要来了，大伙要准备过冬啦！品读课文小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。自由读第四自然段，边读边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的。品读课文松鼠采松果青蛙挖洞品读课文松柏穿衣裳杨树、柳树落叶品读课文秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。品读课文为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？欣赏美丽的景色吃到各种各样美味的水果抓紧时间和小动物们玩耍秋天让孩子们收获种种欢乐。总起打开秋天的大门分述喜爱赞美缤纷的色彩好闻的气味金色的喇叭总结丰收、欢乐之歌秋天的雨特点结构梳理【带“秋”字的词语】一叶知秋秋高气爽秋风落叶春华秋实多事之秋老气横秋平分秋色千秋万岁一日三秋秋收冬藏明察秋毫春兰秋菊拓展延伸一、读句子，根据拼音写字词。我用这（）画出了美丽的秋景。盒颜料勾héyánliàoɡōu枝头香甜的（）给果农带来了（）的喜悦。lízi梨子fēnɡshōu丰收随堂练习二、古诗词积累。与秋天有关的诗句秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》）常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）随堂练习有感情地朗读课文。背诵第2自然段。老师指导：读这篇优美的写景散文，应该把握舒缓、愉悦的基调；背诵第2自然段时，可以一边读一边想象画面来加深理解与记忆，做到自然成诵。课后习题参考答案课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。参考答案：课文从秋天“缤纷的色彩”“丰收的景象”“各种动植物准备过冬的情景”这三个方面写了秋天的雨。我最感兴趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活现，十分可爱。(言之有理即可)想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

参考答案：它把红色给了枫树，红红的叶子像一个个手掌，拍啊拍啊，拍出秋天优美的旋律。它把黄色给了桂花，金黄的桂花像雨点儿。飘哇飘哇，送来了秋天的芬芳。阅读链接老师指导：阅读链接和课文都是描写秋天的景物，但二者在描写对象和写法上有所不同。篇目内容写法《秋天的雨》通过秋雨写出了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和动物过冬的情景，主要围绕“雨”写秋天的美景。语言生动，运用比喻、拟人等修辞手法描写秋天。篇目内容写法《太阳的时钟》从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天，主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。语言平实，娓娓道来，是在介绍秋天。1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。2.收集关于秋天的资料。3.画一画秋天的景物。课后作业谢谢观看！7听听，秋的声音*视频欣赏《大自然的声音》自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，读出节奏。边读边思考，诗歌主要写了什么？初读课文诗歌主要描写了秋天大自然的各种声音。抖抖手臂蟋蟀振动

掠过