部编版六年级语文上册第六单元知识点

部编版六年级语文上册第六单元知识点

第六单元知识点

一、字词盘点

1.字

⑴难读的字

绕(2o)慨(kdi)蔼他i)

⑵难写的字

簸:注意右下是“皮”，不要写成“支工

涯:左窄右宽，右边“厂”下是两个“土

裹:外面是“衣”，里面是“果”，不要少写左下的“)

2.词

⑴必须掌握的词

晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限

矿物地质无私矿产慷慨节制开采

枯竭贝献毁坏滥用生态设想例如

基地破碎目睹子孙

⑵近义词

晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小

恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘

枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意

温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅

松散~疏松舒服~舒适打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

⑶反义词

晶莹一浑浊和蔼f严厉渺小一伟大

无私f自私慷慨一小气开采一埋藏

枯竭一充沛贡献一索取投入一支出

温暖一寒冷顺溜一阻碍松散一紧凑

舒服一难受喜欢一厌恶白霎霎一黑漆漆

盘踞一撤离险恶f平安恭敬一傲慢

劲挺一弯曲勇敢一胆怯凶猛一温柔

荡漾一平静风雨同舟一分道扬镶

⑷词语归类

①描写神态的词语:和蔼和亲

类似的词语:

笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸

②含有风雨的词语:风雨同舟

类似的词语：

风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨

③含有日或月的词语旧月同辉

类似的词语：

日新月异日月无光日积月累

④量词：

一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪

⑤动词：

遥望地球提供矿产资源毁坏资源

提出设想解除干渴滋润心田

⑥修饰词：

群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱

粼粼的波光了不起的奇迹

⑦描写大地的成语：

顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地

大地回春大好河山日月经天江河行地

山崩地陷大地春回寸草不生

二、佳句积累

1.比喻句

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球，映入

眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着

一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法，把大气层比作地球的纱衣，生动形象

地写出了地球的美丽。

⑵地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜,看起来/好像妇女们

刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法，把大地比作母亲，把“耙得又平又顺

溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地写出了三黑在自己

的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2.拟人句

⑴地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法，把地球当作人来写，生动形象地写出

了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

(2)看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地

顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法，把树当作人来写，生动形象地写出了

树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上,四周全是绿色的波浪，风一

吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写，写出了环境的美丽

与舒适，表达了作者对青山的热爱之情。

5.含义深刻的语句

⑴只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重

要性。

⑵农民一有了土地，/就把整个生命投入了土地。/活像旱天的

鹅,/一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻，生动形象地说明了农民与土地关

系之密切。

(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园

上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:用拟人的修

辞手法写句子。

三、考试热点

L《古诗三首》一课，常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课，第1、2自然段常以课内阅读的形式考

查。

3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句，考试时常以仿写句

式的形式考查。

4.《青山不老》一课，第3、5自然段，常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书，在课外阅读题中常以写建议的

方式考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:郭以实的《鸟儿的侦察报告》

推荐理曲文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报

告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地

展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,

警示人们要保护环境。

阅读方法:这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。

从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同，从

而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。

第六单元各课知识点

17《古诗三首》

一、我会写组词

涯：yd（天涯、生涯、天涯海角）

莺：ying（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）

多音字

曲:qii（曲折）q讥歌曲）

簸：bo（簸一簸）bb（簸箕）

三、理解诗意

1.浪淘沙（其一）

诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万

里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又

要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女

的家里做客吧。

2.江南春

辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映

衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到

处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云

雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。

3.书湖阴先生壁

诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花

草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把

绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。

四问题归纳

1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀？

诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋

想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织

女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈

气概。

2.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句描写了一幅怎

样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现在诗

人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画

面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的

明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，表达

了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

3.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？

“净”，是通过“无苔”二字体现的。（江南地湿，又时值初夏多

雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜

阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之

内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？）

课文主题

1.《浪淘沙（其一）》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪

迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术

想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛

誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘

了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,

巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细

腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民

交往中所领略到的无穷乐趣。

六、教材课后习题

1.说说《浪淘沙（其一）》是怎样写出了黄河的雄伟气势的。

诗的前两句用白描的手法描绘了九曲黄河来自天边，奔腾千里的

壮丽图景。“九曲”写黄河曲曲折折。“浪淘风簸”写出大浪淘沙之势,

“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。后两句运用了典故，驰

骋想象，将视线从眼前现实一下拉升至天上的神仙世界，表现了诗人

的豪迈气概。

2.这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画

面？

《江南春》这首诗抓住了莺、树、花、村寨、城郭、酒旗、庙宇、

楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。

诗的前两行，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的

映衬，有动静的映衬，有声色的映衬，描绘晴天的景象。在诗的后两

行中，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现

在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦

胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭

酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰

富多彩，突出江南山重水复，柳暗花明，色调错综的特点，层次丰富

而有立体感。

3.读下面的诗句，你发现了什么？

一水护田将绿绕，两山排网送青来

这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相等、结构相同

的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。许多诗里都有这样的诗

句，如：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯

首甘为孺子牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。

18《只有一个地球》

一、我会写组词

莹：ylng（晶莹、莹白、蓝莹莹）

裹：guo（包裹、裹着、裹足不前）

篮：Idn（花篮、竹篮、篮球）

蔼：次（蔼然、和蔼、和蔼可亲）

资：zi（资本、资费、资格）

矿：kuang（铁矿、铁矿、煤矿）

慷：kang（慷慨）

慨：kdi（慨然、慨叹、感慨）

贡：gong（贡献、贡品、进贡）

滥：I而（滥用、滥伐、宁缺勿滥）

基：ji（基础、基本、基金）

睹：dti（目睹、熟视无睹、先睹为快）

多音字

空：kong（空话）kong（空地）

难：nan（困难）nan（难民）

供：gdng（供应）gong（供品）

处：chu（处理）chu（（处处）

近义词

遥望一--眺望晶莹一_-明冗枯竭-干枯

和蔼一--慈祥渺小-1昭御＜/I1、居因、顺相贝炀

R日生||卷赴

慷慨一-人力节制一一限制贝献举亲送觥#

毁坏一-破坏感叹一•感慨指望—一-渴望

威胁一胁迫和蔼可亲:——平易近人

反义词

日日宝一晦暗节制一_•放纵渺小一一-巨大

慷慨一-育回指望一_•失望枯竭一一-充足

随意一-慎重和蔼可亲:——冷若冰霜

理解词语

遨游：漫游；游历。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度

温和，容易接近

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。

慷慨：充满正气，情绪激昂。

枯竭：（水源）干涸；断绝。

滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫

力下降。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

感叹：有所感触而叹息。

句子解析

L地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,

和蔼可亲。

这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类

及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富

感染力。

2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不

是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明

了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源,

如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。

3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可

以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然

资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现

了语言的准确性。

4.再说，又有多少人能够去居住呢？

这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基

地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。

5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上

的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地

保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后

代吧！

结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了

文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好

地造福于子孙后代。

问题归纳

1.想一想：课文写了什么？

主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然

资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。

2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

⑴地球美丽而渺小，不会再长大。

(2)地球所拥有的自然资源是有限的。

⑶目前人类无法移居其他星球。

3."我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论

是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。

课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地

球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而

又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的

威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法

移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球,

保护地球的生态环境。

4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在

地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?这段话在文

中起什么作用？

提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给人

类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。

课文分段

第一段（1-2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类

活动的范围只有很小很小。

第二段（3-4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。

人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威

胁。

第三段（5-7自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了

地球以后再移居到别的星球上去。

第四段（8-9自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生

态环境的迫切性和重要性。

课文主题

本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多

种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的

自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生

态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

十、教材课后习题

L默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人

类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这几个关键句

子，课文从宇航员遥望地球引入，接着从地球的渺小、自然资源有限、

目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人

类应该精心保护地球。

2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论

是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。

作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字

和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无

私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限

的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的

研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人

为之一振，呼吁人们保护地球，不能再破坏地球的资源了，进而得出

结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。

3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象

设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放

导致水资源及大气受到污染等现象。

标语：⑴树木拥有绿色，地球才有脉搏。⑵地球是我家，绿化

靠大家。⑶保护生态环境，共建美好家园。

第19课《青山不老》

一多音字

卷：juan（卷曲）juan（试卷）

载：zai（记载）zdi（载客）

劲：jing（苍劲）jin（有劲）

恶：e（凶恶）e（恶心）wu（厌恶）

宿：su（宿舍）xiu（一宿）xiu（星宿）

参：can（参加）shen（人参）cen（参差不齐）

近义词

创造一一制造盘踞一一占领险恶一一凶恶

选择一一抉择恭敬一一尊敬领悟一一领会

劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济

三番五次一一接二连三

反义词

干旱一一湿润险恶一一和善恭敬一一傲慢

宏伟一一渺小风雨同舟一一过河拆桥

勇敢一一胆怯不紧不慢一一心急如焚

理解词语

丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。

肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地

造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树

挺立着，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积

的泥土。

荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着

绿色，到处被植被所围绕。

治理：管理，处理、整修。

领悟：领会的意思。

风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共

同经历患难。

山川共存：与山川融为一体。

日月同辉：日月的光芒交相辉映。

三番五次：形容次数很多，次数频繁。

不紧不慢：形容心情平静，行动从容。

句子解析

1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,

风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上

的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵

阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出

的巨大贡献。

2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开

辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，

这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一

生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才

守住了这片土。

黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需

的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如

老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农

用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其

实人与自然又何尝不是如此？

4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、

与日月同辉了。

“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲I,事实上还

包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的

勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意

义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会

因为年龄的增长而变老的。

5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅

是这片青山，还有更宝贵的东西一一保护环境的意识，造福后代、造

福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将

长青。

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作,

用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价

值，造福子孙后代。

2.文中的老人创造了怎样的奇迹？

答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风

林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了

绿意盎然的青山。

3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自

己的生命转化为另一种东西。转化为的“另一种东西”指的是什么？

转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于

恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

4.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？

(1)山沟环境十分险恶。

(2)生活条件艰苦。

(3)老人年老、瘦小。

⑷同伴、老伴相继离世。

5.课文为什么以“青山不老”为题？

老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无

限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与

青山共存，永垂不朽。

课文分段

第一段(1)：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所

取得成绩。

第三段(6-7)：写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中

心意旨。

课文主题

本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的

恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五

年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环

境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

第20课《三黑和土地》

一多音字

溜：liu（溜冰）府（大溜）

散：san（散漫）san（散步）

钻：zuan（钻石）zuan（钻孔）

近义词

温暖暖和合适一符合顿溜一一顺当

松散一-一疏松舒服一一舒适赶紧一一赶快

准备一--筹备叫唤一一鸣叫招呼一一呼唤

反义词

温•暖-寒冷松散一一紧密舒服一难受

喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼

理解词语

恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当；没有阻拦。

松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。

③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。

养麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

嵋嵋儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

踵：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税

的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公

粮。

翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

句子解析

L农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,

一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地

的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。

2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都

给翻起，每一块土疙瘩都幺合细细打碎。

作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后

围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子,

表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。

3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的养麦已经开花，白

霎霎的像一片雪。

这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的养麦花,

强调土地是农民的希望。

4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的,

连嘴都合不上。地里的嵋嵋儿也叫得更欢。

呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地,

种上养麦，等到丰收。

2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？

通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一

张软床”，为麦籽儿准备“这么好的