第11章 第1节 怎样才叫做功（新教案）-2023-2024学年九年级上册物理（沪粤版）

教案：第11章第1节怎样才叫做功（新教案）20232024学年九年级上册物理（沪粤版）一、教学内容本节课的主要内容是第11章的第1节，教材为沪粤版九年级上册物理。本节主要讲解怎样才叫做功，包括功的定义、计算方法以及功的应用。具体内容包括：1.功的概念：通过实践情景引入，让学生了解功的定义，即力对物体做功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的计算：讲解功的计算公式，即W=FS（力×距离），并引导学生理解公式的运用。3.功的应用：通过例题讲解，让学生了解功在实际问题中的应用，如克服摩擦力做功、重力做功等。二、教学目标1.理解功的概念，掌握功的计算方法。2.能够将功的概念和计算方法应用于实际问题，解决相关问题。3.培养学生的实践操作能力和思维能力，提高学生对物理学科的兴趣。三、教学难点与重点重点：功的概念和计算方法。难点：功的应用，以及如何在实际问题中灵活运用功的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。学具：笔记本、练习册、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：老师展示一个物体在力的作用下移动的情景，引导学生思考：怎样才叫做功？2.讲解功的概念：根据学生的回答，老师讲解功的定义，即力对物体做功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。3.讲解功的计算方法：老师给出功的计算公式W=FS，并解释公式的含义和运用。4.例题讲解：老师出示一些关于功的例题，引导学生运用功的计算方法解决问题，并解释答案的得出。5.随堂练习：老师给出一些关于功的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。6.课后作业：老师布置一些关于功的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括功的概念、功的计算公式以及例题解析等。七、作业设计1.题目一：计算下列物体所做的功：a)用力推一个箱子，移动了2米，推力为10N。b)举重运动员举起杠铃，杠铃重200N，举起高度为2米。答案：a)W=FS=10N×2m=20Jb)W=FS=200N×2m=400J2.题目二：一个物体在水平方向上受到一个力的作用，移动了5米，该力的大小为15N。求该力所做的功。答案：W=FS=15N×5m=75J八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对功的概念和计算方法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。2.拓展延伸：老师可以引导学生思考：除了力对物体做功，还有哪些因素会影响功的计算？如重力、摩擦力等。同时，可以让学生举例说明在日常生活中哪些现象涉及到功的概念。重点和难点解析：功的概念和计算方法在本节课中，学生需要理解和掌握功的概念以及计算方法。这是本节课的重点，也是难点。下面，我将对这两个方面进行详细的补充和说明。一、功的概念功是力对物体做功的量度，表示力对物体作用的效果。具体来说，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。这个概念可以通过实践情景引入，让学生直观地理解功的含义。在实践情景中，我们可以观察到，当一个力作用于物体上时，物体会在力的方向上发生移动。这个移动距离就是力作用的距离，而力的大小则是施加在物体上的力量。将力和物体在力的方向上移动的距离相乘，就可以得到这个力对物体所做的功。例如，当我们用手推一个箱子时，我们的手施加了一个力在箱子上，箱子在这个力的作用下移动了一定的距离。我们可以说，手对箱子做了功。这个功的大小就是手的推力与箱子移动的距离的乘积。二、功的计算方法在实际问题中，我们要确定作用在物体上的力的大小和方向，以及物体在力的方向上移动的距离。然后，我们将这些已知量代入功的计算公式，就可以得到力对物体所做的功。例如，如果我们知道一个物体受到一个10N的力，并且在力的方向上移动了2米，那么这个力对物体所做的功就可以通过公式W=FS计算得出：W=10N×2m=20J。1.要通过实践情景引入功的概念，让学生直观地理解功的含义。2.要讲解功的计算公式，并引导学生理解公式的含义和运用。3.要通过例题讲解，让学生了解功在实际问题中的应用，并学会运用功的计算方法解决问题。4.要布置一些关于功的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析，巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解功的概念和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子。同时，要保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解功的概念和计算方法，并进行例题讲解和随堂练习。同时，留出一定的时间让学生提问和发表自己的观点。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时向学生提问，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解功的概念时，可以提问学生：“你们认为怎样才叫做功？”在讲解功的计算方法时，可以提问学生：“你们认为如何计算一个力对物体所做的功？”4.情景导入：在讲解功的概念时，教师可以通过一个实践情景导入，如用力推一个箱子，移动了2米，推力为10N。这样的情景导入可以让学生直观地理解功的含义，并激发学生的兴趣。5.举例说明：在讲解功的计算方法时，教师可以给出一些生动的例子，让学生更好地理解公式的运用。例如，举重运动员举起杠铃，杠铃重200N，举起高度为2米，引导学生运用功的计算方法计算功。6.互动环节：在讲解过程中，教师可以设置一些互动环节，让学生积极参与课堂。例如，在讲解功的计算方法时，可以让学生分组讨论如何计算不同情况下物体所做的功，并分享自己的解题思路。7.板书设计：板书内容要简