人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》说课稿

人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》说课稿一.教材分析《人教版数学二年级下册》第六单元（第四课时）的课题是《有余数的除法复习》。这部分内容是在学生学习了除法、有余数的除法以及乘法的基础上进行复习的。本节课的主要内容是让学生通过复习，进一步理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法，提高学生的计算能力。二.学情分析二年级的学生已经掌握了除法、有余数的除法以及乘法的基本概念和计算方法。但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，部分学生在计算过程中仍然会出现错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同学生进行有针对性的教学。三.说教学目标知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法，提高学生的计算能力。过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的价值。四.说教学重难点教学重点：有余数的除法的概念和计算方法。教学难点：有余数的除法在实际应用中的计算。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、练习题等教学辅助工具。六.说教学过程导入新课：通过复习除法、有余数的除法以及乘法的基本概念和计算方法，引出本节课的内容。自主学习：让学生自主完成练习题，巩固有余数的除法的计算方法。合作交流：学生分组讨论，总结有余数的除法的计算方法，并分享自己的解题心得。教师讲解：针对学生在计算过程中容易出现的错误，进行讲解和指导。实践应用：让学生解决一些实际问题，运用所学知识。总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识点。七.说板书设计板书设计如下：课题：有余数的除法复习有余数的除法的概念被除数=除数×商+余数有余数的除法的计算方法（1）先算出商（2）再用被除数减去商乘以除数，得到余数八.说教学评价本节课的评价方式主要有：课堂表现、练习题完成情况、实际应用解决问题的情况等。通过这些评价方式，了解学生对有余数的除法的理解和掌握程度，为下一步的教学提供依据。九.说教学反思在课后，教师需要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。知识点儿整理：1.有余数的除法概念：当被除数不能被除数整除时，就会产生余数。有余数的除法可以用如下公式表示：[被除数=除数商+余数]其中，被除数是要被除以的数，除数是除数，商是除法运算的结果，余数是除法运算中剩下的部分。2.有余数的除法计算方法：（1）先算出商：将除数除以被除数，得到商。（2）再用被除数减去商乘以除数，得到余数。例如，对于除法运算(294)，我们先算出商为7，再用29减去7乘以4，得到余数为1。3.除法的性质：除法具有如下性质：（1）交换律：除法运算中，被除数和除数的位置可以互换，即(ab=ba)。（2）结合律：除法运算中，多个除数的顺序可以改变，即(a(bc)=(ab)c)。（3）分配律：除法运算中，被除数可以分别除以每个除数，即(a(b+c)=(ab)+(ac))。4.除法的类型：除法可以分为两种类型：（1）整除：当被除数能够被除数整除时，即余数为0时，我们称除法为整除。（2）非整除：当被除数不能被除数整除时，即余数不为0时，我们称除法为非整除。5.除法的应用：除法在日常生活和工作中有着广泛的应用，例如：（1）分配物品：将有限的物品按照需求进行分配。（2）时间规划：将有限的时间按照任务的需求进行规划。（3）财务计算：在财务计算中，除法用于计算利率、收益率等。6.除法的运算规则：在进行除法运算时，需要注意以下规则：（1）从左到右进行运算：先计算左边的除法，再计算右边的除法。（2）先计算括号内的除法：如果有括号，先计算括号内的除法。（3）如果除数为0，则运算结果为无穷大或无意义。7.除法的估算：在实际应用中，我们经常需要对除法进行估算。估算的方法有：（1）直接估算：将被除数和除数分别估算为最接近的整十、整百、整千等数，然后进行除法运算。（2）分步估算：将被除数和除数分别估算为最接近的整数，然后进行除法运算，得到一个估算结果，再进行修正。8.除法的运算技巧：在进行除法运算时，可以采用以下技巧，以提高运算速度和准确性：（1）先算出商：将除数除以被除数，得到商。（2）再用被除数减去商乘以除数，得到余数。（3）如果余数为0，则运算结束；如果余数不为0，则将余数乘以10，再进行除法运算。（4）重复上述步骤，直到余数为0为止。9.除法的运算错误：在除法运算中，常见的错误有：（1）忘记将余数乘以10，导致运算结果错误。（2）将除数和被除数的位置互换，导致运算结果错误。（3）忘记将商乘以除数，导致运算结果错误。（4）在计算过程中出现算术错误，例如加减乘除的计算错误。10.除法的运算练习：在进行除法运算练习时，需要注意以下几点：

（1）认真审题：仔细阅读题目，确保理解题目的要求。

（2）画图帮助：对于一些复杂的除法问题，可以画图同步作业练习题：选择题：（1）25除以5的结果是（）。（2）48除以8的商是（）。（3）在除法运算中，被除数是12，除数是4，商是（）。填空题：（1）36除以6的商是______，余数是______。（2）28除以4的商是______，余数是______。（3）56除以7的商是______，余数是______。计算题：（1）计算15除以3的结果。（2）计算21除以7的结果。（3）计算32除以4的结果。应用题：（1）小华有24个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？（2）一辆汽车每分钟可以行驶600米，它行驶3分钟后的路程是多少？（3）一根绳子长12米，如果把它平均分成4段，每段的长度是多少？（1）每个朋友可以分到6个苹果。（2）汽车行驶3分钟后的路程是1800米。（3）每段的长度是3米。拓展题：（1）一只鸟有3条腿，如果有8只这样的鸟，一共有多少条腿？（2）一个班级有25个学生，如果每个学生都和其他学生握手一次，一共会发生多少次握手？（3）一个正方形的长是8厘米，宽是4厘米，计算它的面积。（1）一共有24条腿。（2）一共会发生