Module11写作BodyLanguageinChina教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module11写作BodyLanguageinChina教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11写作BodyLanguageinChina教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册教学内容本节课的教学内容来自于外研版英语七年级下册Module11"BodyLanguageinChina"。本章节主要介绍了中国的身体语言，包括一些基本的身体动作和表情，如点头、微笑、鞠躬等，以及它们在不同情境下的含义。同时，章节还提到了一些关于身体语言的文化差异，以及如何在国际交流中更好地理解和运用身体语言。

本节课的教学目标是帮助学生掌握并能够运用章节中介绍的身体语言，提高他们的英语听说读写能力，同时增强他们对身体语言在不同文化背景下的理解。通过对本章内容的学习，学生将能够更好地理解和运用身体语言，提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module11"BodyLanguageinChina"，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写各个方面。同时，通过对章节中涉及到的中国身体语言的了解，学生将增强他们的文化意识，更好地理解和运用身体语言在不同文化背景下的含义。此外，本节课也将培养学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维，通过分析、讨论和创作等活动，提高他们对身体语言的深度理解和灵活运用能力。最后，本节课将促进学生的学习能力，特别是自主学习和合作学习，通过小组讨论、互动交流等方式，提高他们的学习效果和综合运用英语的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用章节中介绍的身体语言，如点头、微笑、鞠躬等，以及它们在不同情境下的含义。

2.理解和掌握章节中提到的关于身体语言的文化差异，以及如何在国际交流中更好地理解和运用身体语言。

难点：

1.对身体语言在不同文化背景下的理解和运用。

2.如何在实际交流中运用所学的身体语言，提高跨文化交际能力。

解决办法：

1.通过观看视频、案例分析和小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习和理解身体语言的含义和文化差异。

2.设计角色扮演和小组活动等互动性强的教学活动，让学生在实际交流中运用所学的身体语言，提高他们的跨文化交际能力。

3.提供实际案例和情景，让学生通过分析和思考，探索身体语言在不同文化背景下的运用和意义，培养他们的批判性思维和创造性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂的开始阶段，我将对Module11"BodyLanguageinChina"的主要内容进行简要介绍，包括中国的身体语言以及文化差异等，以便学生对课程内容有一个整体的把握。

b.案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解身体语言在不同情境下的含义及其在国际交流中的应用。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于身体语言的理解和看法，从而提高他们的合作能力和批判性思维。

d.项目导向学习：让学生以小组为单位，完成一个关于身体语言的项目，从而提高他们的实践能力和综合运用英语的能力。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：让学生模拟不同场景，运用所学身体语言进行交流，从而提高他们的跨文化交际能力。

b.游戏：设计一个关于身体语言的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并巩固所学知识。

c.小组竞赛：设立小组竞赛机制，激发学生的学习兴趣和竞争意识，从而提高课堂参与度。

d.讨论与分享：鼓励学生就身体语言在日常生活中的应用及其文化差异展开讨论，并分享自己的见解和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美、生动的PPT，展示Module11"BodyLanguageinChina"的主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选用相关视频资料，让学生更直观地了解身体语言及其在不同文化背景下的应用。

c.在线工具：利用在线工具，如问卷调查、互动平台等，收集学生对bodylanguage的看法和理解，以便更好地调整教学策略。

d.实物道具：准备一些实物道具，如手势牌、面部表情夸张的面具等，让学生在实际操作中更好地理解和掌握身体语言。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module11"BodyLanguageinChina"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module11的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module11"BodyLanguageinChina"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module11"BodyLanguageinChina"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module11中的身体语言知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握身体语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验身体语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module11中的身体语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module11中的身体语言知识点，掌握身体语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module11"BodyLanguageinChina"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module11课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module11中的身体语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握Module11"BodyLanguageinChina"中的主要身体语言及其在不同情境下的含义，如点头、微笑、鞠躬等。

2.文化意识：学生能够了解和认识身体语言在不同文化背景下的差异，认识到身体语言在跨文化交际中的重要性。

3.技能提升：学生能够在实际交流中灵活运用所学的身体语言，提高他们的跨文化交际能力和实践能力。

4.自主学习能力：学生能够通过自主阅读、思考和讨论，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够更好地与团队成员合作，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体体现在以下方面：

1.课堂参与度：学生在课堂活动中积极参与，主动提问和讨论，表现出对Module11"BodyLanguageinChina"课题的兴趣和热情。

2.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，并通过拓展学习，拓宽知识视野。

3.小组讨论：学生在小组讨论中能够积极发表自己的见解，与团队成员进行有效的沟通和合作。

4.角色扮演：学生在角色扮演活动中能够灵活运用所学的身体语言，展示出较高的实践能力。

5.自主学习：学生在自主阅读和思考过程中，能够提出有深度的问题，并能够独立思考和解决问题。

6.反馈与改进：学生能够根据老师的反馈和建议，对自己的学习进行反思和总结，找到自己的不足并采取相应的改进措施。作业布置与反馈作业布置：

1.根据Module11"BodyLanguageinChina"的内容，要求学生选择一种身体语言，如点头、微笑、鞠躬等，编写一段英文对话，模拟在不同情境下使用这种身体语言的场景。

2.要求学生分析Module11中提到的文化差异，选择一种文化背景，编写一段英文对话，展示如何在实际交流中运用所学的身体语言，以促进跨文化交际。

3.要求学生设计一个关于身体语言的小游戏，并编写一段英文规则说明，以便于其他同学了解和参与。

4.要求学生根据Module11的学习，撰写一篇英文短文，阐述身体语言在日常生活中的重要性，以及如何更好地理解和运用身体语言。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如语法错误、表达不清、文化背景理解不准确等。

2.对于学生在作业中表现出的优点，如语言运用得当、文化背景理解准确、创意新颖等，给予肯定和表扬。

3.对于学生在作业中遇到的问题，给出具体的改进建议，如建议学生多查阅相关资料、多练习语言表达、多参与实际交流等。

4.对于学生的作业，给予详细的反馈，指出具体的错误和不足，并提出改进措施，帮助学生提高作业质量。

5.对于学生的作业，鼓励学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施，以促进学生的自我提升。

6.对于学生的作业，鼓励学生之间的交流和分享，互相学习，共同提高，促进班级的整体学习氛围。内容逻辑关系①教学重点

1.身体语言的种类：点头、微笑、鞠躬等

2.身体语言在不同情境下的含义：社交、商务、教育等

3.身体语言的文化差异：东西方文化差异、跨文化交际

4.身体语言的实际应用：日常交流、职场沟通、国际交流

②教学难点

1.身体语言在不同文化背景下的理解和运用

2.如何在实际交流中运用所学的身体语言，提高跨文化交际能力

③板书设计

1.身体语言的种类：

-点头：表示同意、赞赏

-微笑：表示友好、欢迎

-鞠躬：表示尊敬、感谢

2.身体语言在不同情境下的含义：

-社交场合：表达友好、建立联系

-商务场合：展示专业、尊重对方

-教育场合：鼓励学生、传递知识

3.身体语言的文化差异：

-东西方文化差异：点头、眼神交流、距离感等

-跨文化交际：了解和尊重不同文化的身体语言

4.身体语言的实际应用：

-日常交流：增进友谊、表达情感

-职场沟通：展现专业、建立信任

-国际交流：促进合作、理解对方教学反思与改进-课堂氛围：在教学过程中，我发现课堂氛围较为活跃，学生积极参与课堂活动，表现出对Module11"BodyLanguageinChina"课题的兴趣和热情。

-学生参与度：学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，积极参与并发表自己的见解，表现出较高的参与度。

-知识掌握：学生在课堂学习过程中，对Module11中的身体语言知识点有较好的理解和掌握，能够灵活运用所学的身体语言。

-文化意识：学生在学习过程中，对Module11中提到的文化差异有较好的认识和理解，能够认识到身体语言在跨文化交际中的重要性。

-教学方法：在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，有助于学生的学习效果。

2.改进措施

-增