17《认识简易计时器》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

17《认识简易计时器》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：认识简易计时器

2.教学年级和班级：四年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、操作、记录等实践活动，培养学生的实证意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：帮助学生建立时间序列的概念，培养学生的时间计量和数据分析能力，使学生能够运用逻辑思维和批判性思维分析计时器的工作原理和特点。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，增强学生对科学实验的热爱和自信心，养成学生积极参与、合作交流、勇于创新的良好科学态度。

4.科学交流：培养学生运用科学语言描述和解释现象的能力，提高学生在小组讨论中表达观点、倾听他人意见、与他人合作交流的能力。三、学情分析本节课的对象是四年级下的学生，他们已经在前面的课程中学习了有关时间的基础知识，对时间有一定的认识。通过之前的观察，我发现学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：大部分学生对时间的基本概念有了一定的了解，例如秒、分钟、小时等。他们能够使用计时工具，如手表、闹钟等，但对于精确的时间计量和计时器的原理可能还不够清晰。此外，学生对简易计时器的使用和功能也较为陌生。

2.能力方面：学生在观察、操作和记录方面具备一定的能力。他们能够通过实践活动来获取实证，并运用科学方法解决问题。然而，在数据分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。此外，学生的批判性思维和逻辑思维能力还有待提高。

3.素质方面：大部分学生对科学探究充满兴趣，具有较强的好奇心。他们在实验过程中能够积极参与，表现出合作交流的意愿。然而，部分学生在面对困难时容易灰心丧气，需要鼓励和激励。此外，学生的创新能力和解决问题的能力还有待培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。在小组讨论中，有的学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的习惯。此外，部分学生在交流表达时可能存在一定的障碍，需要加以引导和训练。

针对学生的这些特点，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识基础，我将在课堂上通过复习和提问的方式，帮助学生巩固时间的基本概念，并在此基础上引入简易计时器的相关知识。

2.在能力方面，我将设计一系列实践活动，引导学生亲身体验和操作，以提高他们的实践能力。同时，通过问题引导和小组讨论，培养学生的数据分析能力。

3.在素质培养方面，我将注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们在实验过程中积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

4.对于行为习惯方面，我将采取多种方式引导和关注学生的注意力，例如通过设置有趣的实验和问题，激发学生的学习兴趣。同时，在小组讨论中，我将鼓励学生独立思考，培养他们的交流表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，通过简要讲解时间的基本概念和简易计时器的工作原理，为学生建立起知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对计时器的使用和功能的看法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

（3）实验法：安排学生进行实验活动，亲身体验和操作简易计时器，通过实践来加深对时间计量和计时器原理的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示时间的基本概念和简易计时器的工作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计计时器的操作模拟和问题解答环节，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，增强学生的参与感和实践能力。

（3）实物计时器：准备一些简易计时器实物，让学生亲自观察和操作，直观地了解计时器的设计和功能，提高学生的实证意识和实践能力。

（4）小组讨论平台：利用小组讨论平台，促进学生之间的交流和合作，鼓励他们分享观点、倾听他人意见，培养学生的科学交流能力和团队合作精神。

（5）评价量表：设计评价量表，让学生在实验过程中进行自我评价和同伴评价，引导他们反思和总结，提高学生的自我认知和反思能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识简易计时器”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简易计时器的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识简易计时器”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识简易计时器”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简易计时器的工作原理和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握计时器的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验计时器的使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简易计时器的工作原理和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计时器的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解简易计时器的工作原理和功能，掌握其使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识简易计时器”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识简易计时器”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的简易计时器知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-简易计时器制作教程：提供一份简易计时器的制作教程，让学生了解计时器的工作原理，并亲自动手制作一个简易计时器。

-时间序列游戏：推荐一款时间序列游戏，如“时间接龙”，让学生在游戏中进一步理解和掌握时间序列的概念。

-计时器应用案例：提供一些计时器在日常生活和科学实验中的应用案例，让学生了解计时器的重要性和实际用途。

-科学实验视频：推荐一些与时间测量相关的科学实验视频，如“水的沸腾时间实验”，让学生通过观察实验过程，加深对时间测量的理解。

2.拓展建议

-制作自己的计时器：鼓励学生利用废旧材料，制作一个属于自己的简易计时器，并观察和记录其工作效果。

-探索时间序列的奥秘：引导学生思考时间序列的起源和意义，并探讨时间序列在各个领域的应用。

-计时器使用技巧：分享一些使用计时器的技巧和注意事项，如如何准确读取时间、如何调整计时器等。

-时间管理课程：推荐一些时间管理相关的课程或书籍，让学生学会如何合理安排时间，提高学习效率。七、板书设计1.重点知识点：

①简易计时器的工作原理

②时间序列的概念

③计时器的使用方法和注意事项

2.关键词：

①计时器

②工作原理

③时间序列

④使用方法

⑤注意事项

3.句：

①简易计时器通过电磁感应原理实现计时功能。

②时间序列是指按照时间顺序排列的事件或现象。

③使用计时器时，请确保正确调整时间和日期。

④请注意计时器的清洁和维护，以保持其准确性和可靠性。

⑤通过学习简易计时器，我们可以更好地掌握时间管理和测量方法。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（1）引入互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）设计实践性强的小组讨论和实验活动，培养学生的团队合作和动手能力。

（3）利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示时间的基本概念和简易计时器的工作过程。

2.存在主要问题

（1）部分学生在实验操作中不够专注，容易分心。

（2）部分学生在小组讨论中依赖他人，缺乏独立思考的习惯。

（3）在评价学生的学习成果时，存在一定的片面性，未能全面评估学生的知识掌握和能力培养。

3.改进措施

（1）加强课堂管理，通过设置有趣的实验和问题，激发学生的