17 我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册VIP

17我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生理解并树立正确的价值观、道德观和法治观。通过学习，学生将能够：

1.价值观念：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值观念，增强国家认同感和民族自豪感。

2.道德观念：培养学生诚实守信、友善待人的道德观念，培养良好的品德行为和习惯。

3.法治观念：培养学生遵纪守法、尊重法律的法治观念，提高学生的法律意识和法律素养。

4.思维能力：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解少先队员的定义和意义。

2.掌握少先队员的基本义务和权利。

3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

难点：

1.少先队员的定义和意义对学生来说较为抽象，难以理解。

2.学生对于如何履行少先队员的义务和行使权利存在困惑。

3.培养学生团队合作意识和集体荣誉感需要具体的实践和体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，生动展示少先队员的形象和活动，帮助学生形象地理解少先队员的定义和意义。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生结合实际情境，探讨如何履行少先队员的义务和行使权利，引导学生明确权利与义务的关系。

3.设计团队合作的游戏和活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。同时，鼓励学生分享自己的体验和感受，加深对团队合作意义的理解。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解少先队员的定义、意义、义务和权利等内容，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供具体的少先队员案例，引导学生分析、讨论，从而深化对知识的理解和应用。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一份少先队员活动计划，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-讨论法：教师引导学生就相关话题进行讨论，如少先队员如何在日常生活中发挥积极作用，促进学生思考和交流。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演少先队员，模拟少先队员在学校和社区中的行为和表现，增强学生的参与感和实践体验。

-实验活动：设计实验，如“团队合作接力赛”，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

-游戏设计：设计相关的道德与法治知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示少先队员的相关图片、视频和案例，吸引学生的注意力，辅助学生理解知识点。

-视频：播放少先队员的实际情况视频，帮助学生更直观地了解少先队员的生活和职责。

-在线工具：利用在线讨论工具，如学校的教学平台，让学生在课后能够继续讨论和交流，延伸课堂学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们都是少先队员”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是少先队员吗？少先队员与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些少先队员的图片或视频片段，让学生初步感受少先队员的风采和特点。

简短介绍少先队员的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.少先队员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队员的基本概念、义务和权利。

过程：

讲解少先队员的定义，包括其主要义务和权利。

详细介绍少先队员的义务和权利，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解少先队员的实际应用或作用。

3.少先队员案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解少先队员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用少先队员的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括少先队员的基本概念、义务和权利、案例分析等。

强调少先队员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用少先队员的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于少先队员的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《少先队员手册》：提供少先队员的基本知识和行为规范，帮助学生更深入地了解少先队员的身份和责任。

-《少先队员的故事》：通过讲述少先队员的先进事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

-《道德与法治教育案例解析》：选取与少先队员相关的道德与法治教育案例，深入分析案例中的问题及其解决方法。

2.课后自主学习和探究：

-组织一次少先队员主题班会，让学生分享自己对少先队员的理解和体会，促进班级团结和交流。

-鼓励学生参加学校或社区组织的志愿服务活动，将少先队员的精神付诸实践，培养学生的社会责任感和服务意识。

-引导学生进行少先队员角色扮演活动，让学生在模拟实践中更好地理解少先队员的职责和义务。

-组织学生参观革命历史博物馆或烈士纪念馆，让学生深入了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

3.深入探讨议题：

-组织学生进行少先队员制度的历史沿革研究，探讨少先队员制度的发展及其在新时代下的意义。

-引导学生思考少先队员在现代社会中的角色和使命，讨论如何更好地发挥少先队员的积极作用。

-组织学生进行少先队员行为规范的讨论，让学生思考如何践行少先队员的价值观，培养良好的品德行为。

4.实践项目：

-设计一项少先队员社会实践活动，如组织一次环保公益活动、开展一次扶贫帮困志愿服务等，让学生将少先队员的精神付诸实践。

-鼓励学生参与学校或社区组织的少先队员团队，通过团队活动培养学生的团队合作意识和领导能力。典型例题讲解1.例题一：少先队员的定义和意义

题目：请问少先队员是什么？它与我们的日常生活有什么关系？

解答：少先队员是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是未来的希望。少先队员是小学生中的一种身份，通常在学校中进行评选，代表着学生的荣誉和责任感。少先队员与我们的日常生活息息相关，它是一种培养我们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值观念，增强国家认同感和民族自豪感的过程。

2.例题二：少先队员的基本义务和权利

题目：请列举出少先队员的基本义务和权利。

解答：少先队员的基本义务包括：遵守学校的纪律和规定，尊敬师长，团结同学，积极参加学习和社会活动，爱护公物，保护环境，助人为乐，诚实守信等。少先队员的基本权利包括：参加学校组织的各项活动，享有受教育的机会和权利，参与学校的民主管理，向学校提出建议和意见等。

3.例题三：少先队员的团队合作

题目：请举例说明少先队员如何体现团队合作精神。

解答：少先队员在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，体现团队合作精神。例如，在道德与法治课上，我们可以分组进行项目制作，如设计一份少先队员活动计划。在这个过程中，我们需要相互沟通、协作，共同完成任务，这就体现了团队合作精神。

4.例题四：少先队员的实践能力

题目：请举例说明如何培养少先队员的实践能力。

解答：培养少先队员的实践能力，可以通过组织各种实践活动来实现。例如，我们可以组织少先队员参加社会公益活动，如环保、扶贫等。在活动中，少先队员可以亲身体验社会生活，提高实践能力。

5.例题五：少先队员的道德观念

题目：请举例说明如何培养少先队员的道德观念。

解答：培养少先队员的道德观念，可以通过课堂教育和社会实践来实现。例如，在道德与法治课上，我们可以讨论如何做到诚实守信、友善待人等问题，引导少先队员形成正确的道德观念。同时，我们还可以组织少先队员参加社会实践活动，如志愿者服务，让他们在实践中体验道德的价值。作业布置与反馈

八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于少先队员的理解和体会，要求字数在300-500字之间。

2.设计一份少先队员活动计划，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员等，要求字数在500-800字之间。

3.请学生收集关于少先队员的先进事迹，整理成一份报告，要求字数在1000-1500字之间。

作业反馈：

1.对学生撰写的关于少先队员的理解和体会的作业进行批改，指出存在的问题，如语法错误、内容不完整、观点不清晰等，给出改进建议。