Unit3sectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

Unit3sectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语九年级主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级Unit3SectionB1a-1e教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性和创新性思维，能够从多角度、多维度思考问题，并能够用英语表达自己的观点。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，能够自主学习、合作学习，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为九年级英语一班的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和理解。他们在语言能力方面，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流，对于本节课的重点单词和句型，他们已经掌握了一部分，但仍需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

在文化意识方面，学生们对英语国家的文化有一定的了解，但还不够深入。他们能够认识到文化差异的存在，但在具体的交际中，还难以做到跨文化交际的能力。因此，在本节课的学习中，需要通过引入相关的文化背景，让学生更深入地了解和理解英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生们具备一定的批判性和创新性思维，但还需要进一步培养和提高。他们能够从多角度思考问题，但对于一些复杂的问题，还难以做到用英语表达自己的观点。因此，在本节课的学习中，需要通过设计一些具有挑战性的任务，让学生运用批判性和创新性思维，并用英语表达自己的观点。

在学习策略方面，学生们已经掌握了一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。他们能够通过预习、课堂参与和课后复习等方式，提高学习效率。但在本节课的学习中，仍需要引导学生运用更多的学习策略，如通过任务驱动、问题引导等方式，进一步提高学习效果。

总体来说，学生们在学习态度上积极向上，对于英语学习充满热情。他们对新知识充满好奇心，愿意主动探索和学习。但在学习过程中，部分学生可能会存在一些学习习惯和方法上的问题，如对课堂笔记的不重视，对课后作业的拖延等。这些习惯可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重学生语言能力的培养，提高他们的跨文化交际能力；通过设计具有挑战性的任务，培养和提高学生的批判性和创新性思维；引导学生运用有效的学习策略，提高学习效果。同时，注重纠正学生的不良学习习惯，引导他们形成良好的学习方法和习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言能力和交际能力。例如，在教授本节课的重点句型时，可以设计一个角色扮演的活动，让学生在模拟的真实场景中运用所学知识进行交流。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，运用批判性和创新性思维，提高他们的思维品质。例如，可以设计一个小组讨论的任务，让学生针对一个话题，用英语表达自己的观点，并尝试说服其他同学。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，可以设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏，提高他们的学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示本节课的重点单词和句型的图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，可以通过播放英语歌曲、电影片段等，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件，如PPT、在线教学平台等，设计互动性的教学活动，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习主动性。

（3）小组合作学习：通过分组讨论、合作完成任务等方式，让学生在小组活动中，提高他们的交际能力和团队合作能力。同时，可以引导学生互相借鉴、互相学习，形成良好的学习氛围。

（4）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予他们个性化的辅导，如针对学习困难的学生，提供额外的学习资源和支持；对于学习优秀的学生，提供更具挑战性的任务，让他们能够进一步拓展自己的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3SectionB1a-1e》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述人物情况的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述人物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语描述一个人的外貌、性格和喜好。这些知识将帮助我们更准确地表达自己和他人的特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。通过分析这个案例，我们可以学习到如何正确使用本节课的重点单词和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用本节课的重点单词和句型，以及如何准确地描述一个人的性格和喜好。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论如何用英语描述他们的朋友或家人的外貌和性格特点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用本节课所学知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在描述一个人的外貌和性格特点时，会遇到哪些困难？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述一个人的外貌、性格和喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇知识点：

-单词：九年级英语教材Unit3SectionB1a-1e中出现的生词和短语，如“appearance”、“personality”、“interests”等。

-词组：与描述人物外貌、性格和喜好相关的词组，如“havearoundface”、“beoutgoing”、“likeplayingsports”等。

-固定搭配：与人物描述相关的固定搭配，如“betallandslim”、“haveblueeyes”等。

2.语法知识点：

-句子结构：如何使用主谓宾结构来描述一个人的外貌和性格特点。

-定语从句：如何使用定语从句来修饰名词，如“Thegirlwithlongblackhairismysister.”

-情态动词：如何使用情态动词来描述一个人的能力、喜好和可能性，如“ShecanspeakEnglishfluently.”

3.听力知识点：

-听力技巧：如何通过听力材料来获取信息，如注意关键词、主旨句等。

-听力练习：通过听力练习来提高对英语语音、语调的理解能力。

4.口语知识点：

-口语表达：如何用英语描述一个人的外貌、性格和喜好。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式来提高口语表达能力。

5.阅读知识点：

-阅读技巧：如何通过阅读材料来获取信息，如注意标题、段落主旨等。

-阅读练习：通过阅读短文来提高对英语文字的理解能力。

6.写作知识点：

-写作结构：如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾部分。

-写作技巧：如何使用恰当的词汇和句型来描述一个人的外貌、性格和喜好。

-写作练习：通过写作练习来提高写作能力，如写一篇描述一个人的文章。典型例题讲解1.题目：请用英语描述一下你的朋友的外貌和性格特点。

答案：Myfriendisatallgirlwithlongstraighthair.Shehasbrighteyesandasmilethatalwayslightsuptheroom.Sheisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Sheenjoysplayingsportsandisgoodatbasketball.

2.题目：请用英语描述一下你最喜欢的老师的外貌和性格特点。

答案：Myfavoriteteacherisamiddle-agedwomanwithshorthair.Shehaskindeyesandawarmsmile.Sheisverypatientandalwayswillingtoanswerourquestions.Sheisstrictbutfair,andshemakeslearningEnglishfun.

3.题目：请用英语描述一下你理想中的自己的外貌和性格特点。

答案：Inmyidealworld,Iwouldhaveafitandhealthybodywithtonedmuscles.Iwouldhavelong,flowinghairandbright,curiouseyes.Asaperson,Iwouldbeconfident,outgoing,andalwaysreadytotakeonnewchallenges.IwouldbepassionateaboutthethingsIdoandwouldstriveforexcellenceineverythingIsetmymindto.

4.题目：请用英语描述一下你认为的最完美的家庭成员的外貌和性格特点。

答案：Theperfectfamilymember,inmyopinion,wouldbesomeonewithawarmandfriendlysmile,kindeyes,andagenuineconcernforothers.Theywouldbepatient,understanding,andalwaysreadytolendahelpinghand.Physically,theywouldbefitandhealthy,withapositiveattitudetowardslife.

5.题目：请用英语描述一下你最近一次旅行的目的地的外貌和特点。

答案：Thedestinationofmylasttripwasabeautifulcoastaltown.Thestreetswerelinedwithcolorfulbuildingsandvibrantflowers.Thebeacheswerestretchesofgoldensand,withthecrystal-clearbluewavescrashingagainsttheshore.Thetownhadarelaxedandpeacefulatmosphere,withfriendlylocalsandtouristsenjoyingthestunningsceneryandwarmweather.教学反思在教授《Unit3SectionB1a-1e》这一部分的过程中，我深刻地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是一种激发学生兴趣、培养他们思维能力和学习策略的过程。

首先，我通过情境教学法，创建真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，在教授描述人物外貌和性格特点的句型时，我设计了一个角色扮演的活动，让学生在模拟的真实场景中运用所学知识进行交流。这种方法有效地提高了学生的语言能力和交际能力。

其次，我运用任务型教学法，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，运用批判性和创新性思维。例如，我设计了一个小组讨论的任务，让学生针对一个话题，用英语表达自己的观点，并尝试说服其他同学。这种方法有效地培养了学生的思维品质。

再次，我关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，我设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏，提高他们的学习效果。

此外，我充分利用多媒体设备和教学软件，如PPT、在线教学平台等，设计互动性的教学活动，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习主动性。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。此外，在实验操作环节，部分学生对实验原理的理解不够深入，需要进行更多的指导和解释。板书设计1.人物描述词汇：

-外貌：tall,short,slim,fat,roundface,straighthair,longhair,blueeyes,blackeyes,glasses,smile,friendlysmile,warmsmile

-性格：outgoing,quiet,patient,strict,kind,helpful,confident,shy,optimistic,positive

-喜好：reading,playingsports,music,dancing,painting,cooking,traveling,swimming,hiking

2.描述人物外貌的句型：

-主谓宾结构：Sheistall.Hehasshorthair.

-定语从句：Thegirlwithlongblackhairismyfriend.

-情态动词：Shecanswimverywell