部编版二年级上册《拍手歌》教学设计

拍手歌教学设计

课标要求

教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正

确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的

快乐。

3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意

识。

德育目标

教学重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵

课文。

教学难点了解8种动物的形象及特点。

课时安排2课时

教学准备多媒体课件

教学过程一次备课二次备课

课前三分钟：

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

课件出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，

三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，

六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，

九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。

1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好

吗？

2.好玩吗？“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！

今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们

跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌）

3.齐读课题：拍手歌。

二、整体感知，趣味识字。

1.创设情境，认识生字。

今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿？

（课件出示：动物乐园的大门）指名说。

那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢？

预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”

一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，

就是“新奇”。咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，

好吗？

2.自主练读，感知儿歌。

（1）老师读儿歌，学生打节拍。（2）学生自由练读。

3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一

找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。根据回答出

示课件：（带有拼音的动物名称）

课件出示：

kongquejinjlxiongylngyonqunmen

ghuhuanglibdilingxiongmao

孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹤百灵熊猫

（1）开小火车读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，

“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。

（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个

是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，

读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，

再读一读。

4.对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧

对号入座。

课件出示：（先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动

物名称）孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹉百灵熊猫

5.找形近字，归类识字。

（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什

么共同点?孥号孔逑大号锦当黄号天般

（2）（出示动画：演示“隹”由图变字的过程）认识“隹”；

认识“鸟”字旁，知道鸟字旁的字都与鸟有关。

课件出示：

隹和鸟：隹，象形字，甲骨文字形，像鸟形。“隹，鸟之

短尾之总名也。”很多与鸟有关的字带有“隹”部。

辱於

我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，在

很早很早以前，隹和鸟是这样写的，像什么呢？“隹”

四横表示鸟的羽毛。“鸟”字旁的字都与鸟有关。所以

部首“隹”和“鸟”，都是表示与鸟类有关的字。

6.猜猜谜语，巩固生字。（点击出现答案）

课件出示：一人靠着树——休火把山烧倒了——灵

两人桥上走——丛羊长羽毛——翔

三、再读儿歌，随文识字。

1.复习词语，自由读文：词语再送回课文,你们会读吗？

开火车，一人读一句。

2.自主学文，质疑解疑。

（1）自己读文，不懂的地方画线并标记

（2）学生交流，师相机解疑。

预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴？

①课件出示句子：。孔雀锦鸡是伙伴。

②指名答。③出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想

想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（从锦缎的颜色、

花纹与“锦”字本义对接入手）

④出示孔雀、锦鸡的图片。

提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因

此它们也就成了伙伴了。预设2：“飞翔云彩间”是什

么意思？（播放雄鹰展翅飞翔的视频）

①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞

翔，自由自在，多快乐啊！“翔”右边是羽字旁，表示

鸟儿挥动翅膀在飞翔。

②课件出示句子:雄鹰飞翔云彩间。

预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢？

①课件出示：

②说说大雁在天空中排成了什么队形？

③你们真会观察，出示句子齐读。

预设4：“唱不休”是什么意思？

①大家听过黄鹏和百灵唱歌吗？（播放黄鹏、百灵鸟的

声音）

②同学们，听，黄鹏和百灵的歌声多动听呀，它们真是

鸟类的歌唱家!黄鹏和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱

不休”。

③出示句子齐读。课件出示：黄鹏百灵唱不休。

④交流识记“休”。一个人在树下休息，本义是“休息”，

后引申为“停止”。甲骨文：H金文：《篆：脚隶：

由楷：休.提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠

在大树下休息一会儿。“唱不休”就是唱个不停，女生

来读一读。

预设5：“嬉戏”是什么意思?①入情入境理解“嬉戏”。

同学们，每天下课，你们都去玩些什么？

②学生交流。

③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有

自己的伙伴，它们也在嬉戏。

④出示句子，指导朗读。

⑤聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？

3.同桌互读，朗读课文。（出示课件，生字标红）

4.同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们

一起读一读吧！

第2课时

一、指导朗读，感受趣味。

1.老师范读。（1）各种动物，各有各的特点。我们在读

儿歌的时候要表现出来，听老师读一读。

课件出示：

孔雀锦鸡——（）雄鹰飞翔——（）

天空雁群——（）丛林深处——（）

黄鹏百灵——（）竹林熊猫——（）

（2）师生合作朗读。

2.我们把“你拍一，我拍一”加进去，再把手拍起来，

合作读读。（1）师生合作读儿歌。（2）同桌合作读儿歌。

3.拍手歌是一种游戏,现在同学们可以下位找自己的好

朋友，一边拍手一边读儿歌。

4.小朋友们是不是觉得很好玩？回家后可以跟你的小伙

伴、爸爸妈妈一起玩这个拍手游戏。不过前提是要把儿

歌牢牢记在心中，拍手游戏时才能熟练地读出来。

二、拓展延伸，学编“拍手歌”。

1.教给方法，发现儿歌秘诀。

（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍

手歌”的秘诀。想知道吗？

（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。

提示：①押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。

②每句话都有“你拍（）,我拍（）”。

③每句话的节奏一样。

2.小结写法，自由创编。

（1）现在学着课文的样子，给其他小动物也来编编“拍

手歌”。

（2）课件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼儿、梅花

鹿的图片。3）四人小组自由合作编“拍手歌”。（4）选

一组展示，师生评价。

三、学写生字，巩固练习。

1.认读生字，巩固读音。课件出示要求会写的字。

2.自主学习，记忆字形。

师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？（提示：

包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）

3.汇报交流，重点指导。

歌：左右一样宽。注意笔顺。

丛：区分“从”，横像独木桥，“丛”字下面的横要拉长，

把上面的“从”字拖住。

深：左窄右宽，左边是三点水，左上部分要写得窄。

写：上面是“I”，不要写成

六：点起笔写在竖中线上，横写在横中线上略斜。

熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。

猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能

写成提手旁。

九：先写撇后写横折弯钩。

朋：两个“月”字分列竖中线左右。

友：横稍短，撇的起笔在竖中线上。

4.先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。

5.学生练习写字，教师巡视指导。展示点评。

四、情感熏陶，布置作业。

1.小朋友们，动物们都有家，但是，有的人并不把动物

当成朋友，伤害动物，破坏动物生存的环境，甚至导致

有些动物灭绝。（课件出示珍稀动物图片，配音乐）

2.多么可爱的动物啊，