二、衔接部分：二升三语文暑假衔接讲义- 08讲 阅读理解专题之写人类阅读（学生版人教部编版）

暑假二升三暑假二升三阅读理解专题之写人类阅读学习目标学习目标复习记叙文的文体知识，熟悉写人类阅读的答题技巧；整体把握文章的主要内容、中心思想和情感表达；3.了解低年级阶段阅读中常见的考点和题目类型。课堂导入课堂导入小朋友看一下下面图片，你能分别说一说这两个人物的心情吗？你是从哪些地方看到这些人物的心情的呢？小朋友看一下下面图片，你能分别说一说这两个人物的心情吗？你是从哪些地方看到这些人物的心情的呢？知识精讲知识精讲写人的文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：仔细阅读分析文章的来龙去脉熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。分析人物的描写方法①外貌。外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘，包括动态的描写和静态的描写。显示人物各自的社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。②语言。文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点。人物语言具有个性和行动性，反映人物独特的出身经历、习惯爰好、思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。③动作。人物的动作同语言一样能明显地反映人物的个性，选择提炼最能表现人物性格的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。④神态。通过对人物的面部神情的刻画，写出人物的心理或对某事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。⑤心理活动。人物心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物的外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。⑥细节。细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动，富有生活气息，会对文章理解更深刻。⑦环境。人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。阅读了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。同时，具体的社会环境描写，对于衬托人物也产生着重要作用。抓住文章所写的主要情节和关键字词语句读写人文章，要熟悉文章所写人物活动的具体事件，抓往文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。作品中的情节推动了事件的发展，人物在事件的发展中，性格得到升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词语，阅读时只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主旨。值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几个方面面面倶到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基础上，找出其描写人物的方法。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。分析写作目的，归纳中心思想明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。对中心思想的总结概括是加深对文章内容的理解、进一步明确人物形象的有效途径。．做阅读题的策略（1）认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。还可以采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。按题目要求，完整答题握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方用心检查，避免错漏那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。例题精讲例题精讲阅读文章，回答问题。（难）只看所有的，不看没有的一个叫黄美廉的女子，自小就患上脑性麻痹，此病状十分惊人，（）肢体失去平衡感，（）手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别谈什么前途与幸福。但黄美廉硬是靠她顽强的意志，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次演讲会上，一个中学生竟然这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分（坦然、欣然）地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的！”这是种多么昂扬的态度！要想成功，必须要接受和肯定自己。“接受自己”才能不回避现实，勇敢面对现实；“肯定自己”才能尽力(发挥、发扬）自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人有着不同的缺陷，并非只有你是最不幸的。知道了这一点，就无须再抱怨命运的乖蹇（jiǎn）和不济。多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地撒播在你身上。人生有时就是一种角度的折射。（）你想幸福，想成功，那么你（）多透过阳光的角度去看人生，而不是老想着人生中的风雪天气。像黄美廉那样，找一张纸，将你所拥有的，可能拥有的全列下来，你会发现自己其实挺富有。1、划去文中括号里不恰当的词语。2、在文中括号里填入合适的关联词语。3、“这是种多么昂扬的态度！”文中最能体现黄美廉昂扬态度的句子是：_________________________________________________________________________________________4、读句子完成练习。要想成功，必须要接受和肯定自己。①“接受自己”就是要做到____________________________________________________________②“肯定自己”的好处是______________________________________________________________5、“人生中的风雪天气”指什么？从黄美廉的身上你受到了怎样的启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文章，回答问题。苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事。得到苏珊要回校上课消息，她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来：在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着帽子到学校来，越新奇越好！星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没敢迈步，她犹豫了。可是，当苏珊向教室里望去时，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。（1）她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来他们会商议什么？（2）她站在教室门口却迟迟没敢迈步，她犹豫了他为什么犹豫了？（3）你喜欢海伦老师吗？为什么？1、．阅读下文，完成后面的习题。邓稼先邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。（1）张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。（2）“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？（3）摘录段中语句回答：①概括邓稼先一生的语句是：②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：（4）从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。（5）段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？2.阅读下文，完成练习。（难）别让人偷走了你的梦蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的理想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场一一详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩的牧马场示意图——有马棚、跑道、种植园、房屋等建筑的平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横交错、广阔的牧马场的梦境中。可是，老师并不领他的情，在他的作业本上批了个大大的“F”（差），犹如一盆冷水从天而降。下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”老师是个有一点绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文中蕴涵的那份执着。但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“[]你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我[]可以考虑重给你打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。”这个分数——是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他反复思考（），不知如何是好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已经不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”一个星期后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“你可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”18年后，罗伯特经过不懈地努力拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“罗伯特，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦。幸运的是，你是那样矢（shǐ）志不渝（yú），那样的勇敢，从开始到最后（）都没有放弃你的梦。”其实，每个人在成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。它们极有可能是我们明天成功事业的雏形。但是由于立场的不坚定、生活的挫折、别人的“好言相劝”等种种原因而破灭。记住，别让人偷走你的梦。1、联系上下文，[]填上恰当的关联词；用横线部分换成恰当的成语填在（）里。2、题目中的“梦”其实是指________________（用文中的一个词语填空）。文中蒙迪·罗伯特的梦是_______________________________________________________。3、老师为什么给罗伯特的作业批了个“F”？_________________________________________________________________________________________4、概括短文的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、联系上下文谈谈对“它们极有可能是我们明天成功事业的雏形。但是由于立场的不坚定、生活的挫折、别人的“好言相劝”等种种原因而破灭。”的理解。课后作业课后作业1．阅读文章，回答问题。温暖的亲情这天，电视上说全国大部分地区将受寒流侵袭，看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”儿子漫不经心：“不要紧的．还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”说着便撂了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“从小就不爱加衣服……”7的“”一直说起，他赶紧截住：“”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵。圈出下列加线字的正确读音。暖和(héhuo) 乘虚而入）联系上下文，理解词语的意思。①“”文中指：②“”文中指：仔细阅读文中画“——”的部分，省略号表示( )A话被省略 B．活被打断 c.说话断断续续（4）“他不由自主地愣住了”“”愣住的原因是( )。A．他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他B．他没想到母亲那边还下着大雪，感到惊讶。（5）第一个电话是 打给 的，第二个电话是 打给 的你有什么感想？（6）如果老王再打电话，他会打给准？会说些什么？2.阅读下文，完成练习。母亲与儿子两个母亲在井边打水。第三个母亲朝她们走来。一个自胡子老头儿坐在旁边一块石头上歇着。一个母亲对另一个说我那儿子又聪明 又有力气谁都比不过他我那儿子唱起歌来赛黄莺 谁都没他那样的好嗓子 第二个母亲说第三个母亲什么也没说你为什么不说一说你的儿子呢那两个母亲问她有什么可说的 第三个母亲说 他没有什么出奇的地方母亲们灌满了水桶就走了。那个老头儿紧跟在她们后边。母亲们走走停停，水在桶里直晃荡。她们手都痛了，腰也快累断了。突然迎面跑来三个小孩子。一个翻着筋斗，像车轮子一样地走着，母亲们被他吸引住了。第二个像黄莺一样地唱着歌，母亲们细心地听着。第三个却跑到妈妈跟前，接过她手里沉甸甸的水桶，提着走了。母亲们问老头儿：“呶，看见了吧？我们的儿子们怎么样呀？”“他们在哪里呀？”老头儿回答，“我只看见了一个儿子！”给短文没有加标点的地方加上标点。为什么老头儿说：“”？3.阅读下文，完成练习。________________________①父亲是一个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。②打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车（毕竟、究竟）是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人们的（轻视、鄙视）。然而父亲不是一个（软弱、柔弱）的人，他不自悲，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回家，我一见到他，就兴奋地扑到他怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点儿，但这已尽他的所能了，每当这时，我总是似懂非懂听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。③不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地，有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你只管自己念书。”④一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋。”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，（）是鞋柜里最便宜的，（）我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在我手里，又从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”⑤一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我“吃力”地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地哭了。⑥我呆呆地立着，此时此