一年级下册音乐教学设计 （简谱）《 闪烁的小星星》人音版

一年级下册音乐教学设计（简谱）《闪烁的小星星》人音版一.教材分析《闪烁的小星星》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以简谱形式呈现，共四句歌词，旋律简单、优美。歌曲描绘了夜空中闪烁的小星星，寓意着孩子们像小星星一样明亮、可爱。通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解简谱知识，提高音乐素养。二.学情分析一年级的学生刚刚接触音乐课程，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。但他们的音乐基础相对较弱，对于简谱、旋律等方面的知识还需要逐步培养。在《闪烁的小星星》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简谱的基本知识，能够跟随音乐哼唱歌曲。三.教学目标认知目标：学生能够了解简谱的基本知识，认识简谱中的高音符号、低音符号。技能目标：学生能够正确演唱《闪烁的小星星》，掌握歌曲的旋律。情感目标：通过学习《闪烁的小星星》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。四.教学重难点教学重点：简谱知识的学习，歌曲《闪烁的小星星》的演唱。教学难点：简谱中的高音符号、低音符号的识别，歌曲旋律的掌握。五.教学方法情境教学法：通过创设夜空场景，引导学生感受闪烁的小星星，激发学生的学习兴趣。游戏教学法：采用唱游结合的方式，让学生在游戏中学习简谱知识，掌握歌曲旋律。分组合作教学法：分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。六.教学准备教学课件：制作《闪烁的小星星》歌曲简谱课件，包含高音符号、低音符号等。教学乐器：准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏教学。教学素材：准备与歌曲相关的图片、视频等资料。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示夜空中的小星星，引导学生感受闪烁的小星星的美妙。同时，教师简要介绍简谱知识，为新课学习做好铺垫。呈现（5分钟）教师展示《闪烁的小星星》简谱，引导学生认识高音符号、低音符号。并通过钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的旋律。操练（10分钟）学生跟随教师一起哼唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高。在此过程中，教师可分组进行教学，让学生在小组内共同练习，提高演唱能力。巩固（5分钟）教师选取几名学生进行歌曲演唱，并对演唱过程中出现的错误进行纠正。同时，让学生自主发现歌曲中的高音符号、低音符号，加深对简谱知识的理解。拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加歌词等。让学生充分发挥想象力，展示自己的创作才能。小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调简谱知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作。家庭作业（2分钟）布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍所学歌曲《闪烁的小星星》，并尝试教唱。板书（贯穿整个教学过程）板书内容主要包括歌曲《闪烁的小星星》简谱、高音符号、低音符号等。板书设计简洁明了，方便学生观看、学习。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计30分钟。在完成《闪烁的小星星》这首歌曲的教学后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些问题，同时也找到了一些解决办法和改进措施。首先，我意识到在导入环节，虽然利用了课件和情境教学法，但并没有充分调动起学生的积极性。有些学生对夜空中的小星星表现出兴趣，但在转换到简谱知识的学习时，部分学生显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，可以尝试通过更多元化的方式来激发学生的兴趣，例如，引入故事情节，让学生扮演角色，或者通过互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习简谱知识。在呈现环节，我发现学生在初次接触简谱时，对于高音符号和低音符号的识别存在一定的困难。这导致在后续的操练环节中，部分学生无法正确跟随演唱。针对这个问题，我认为在呈现环节中，应该更加细致地解释和展示简谱的知识点，同时，可以设计一些简单的练习题，让学生在理论学习的同时，能够立即进行实践操作，加深对简谱知识的理解和记忆。在操练环节，我采用了分组合作教学法，意在培养学生的团队协作能力。然而，在实际操作中，我发现课堂纪律较为松散，有的小组成员参与度不高，导致整个教学效果不尽如人意。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加明确地设定小组目标，并定期进行小组间的比赛，以此来激发学生的竞争意识和团队精神。在巩固环节，我选取了几名学生进行歌曲演唱，并对他们的演唱进行了纠正。然而，我发现在纠正学生错误的过程中，部分学生显得有些沮丧，这可能打击了他们的学习积极性。未来，我将在纠正错误时，更加注重语言的鼓励和肯定，让学生在学习过程中保持积极的心态。在拓展环节，我引导学生进行歌曲创编，但发现由于时间限制，学生并没有足够的时间充分展示自己的创造力。为此，我计划在未来的教学中，适当延长拓展环节的时间，或者将创编活动作为课后作业，让学生有更多的机会发挥自己的想象力和创造力。在小结环节，我强调了简谱知识的重要性，但反思发现，我没有充分鼓励学生在生活中多听、多唱、多创作。未来，我将更加注重培养学生的音乐生活习惯，鼓励他们在家庭和社交场合中，主动运用所学的音乐知识。总的来说，这次教学让我深刻认识到，作为一名音乐教师，不仅要注重教学内容的传授，更要关注学生的学习体验和情感态度。在未来的教学中，我将不断尝试新的教学方法，不断反思和改进，以期达到更好的教学效果。在本次《闪烁的小星星》音乐教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时也可以让家长了解学生在学校的学习情况。学生需要回家后，向家人介绍所学歌曲《闪烁的小星星》，并尝试教唱。这个作业既可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，也可以让家长了解学生的学习情况，同时也可以增强家庭之间的互动。学生需要回家后，创作一首以《闪烁的小星星》为主题的小歌曲，可以改变歌词，也可以改变旋律。这个作业可以让学生发挥自己的创造力，同时也可以让他们更好地理解和学习音乐。学生需要回家后，观看一些关于星空的音乐视频或者电影，比如《星星知我心》等，然后写一篇观后感，分享自己在观看过程中的感受和学到的知识。在本次教学设计中，我采用了情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法等多种教学方法，得到了专家的认可。专家认为，这些教学方法既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习积极性。专家还特别提到了我在纠正学生错误时的态度和方法，他认为我能够在纠正错误的同时，保持肯定和鼓励的态度，这有助于保护学生的学习积极性。