《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题《赵州桥》

教学目标

必备知识：整体感知课文内容，了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自尊心和自豪感关键能力：培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣学科素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解核心价值：让学生在练习的过程中整体感知，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力，让学生在品读中被感动，被熏陶，最终获得审美体验

教学重难点

教学重点：整体感知课文内容，了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用教学难点：了解文章结构特点，探究文章的精妙之处，感受我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自尊心和自豪感

教材分析

《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪

学情分析

三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的内容应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干

教学过程

一、创设情境，导入新课1.情境导入师：亲爱的同学们，你们好！我是***学校的*老师，很高兴认识你们。从古诗中的诗情画意，到寓言故事中意味深长的真理，不知不觉中，我们已经完成了三个单元的学习内容了，接下来的学习将更有意义。准备好了吗？让我们一起去感受中国建筑史的魅力吧！2.揭示课题导入课题：天堑变通途，桥梁连古今！桥梁建筑不仅是我国建筑史上的瑰宝，也东方文化的奇葩。下面就请随着视频,一起来赏赏我国的名桥吧！（出示中国十大名桥）看完视频，你有哪些感受呢？今天啊，就让我们来一次说走就走的旅行，让我们一同走进这座进拥有1400多年历史的古桥《赵州桥》,一起去感受这份凝聚着智慧和才干的创举吧！二、讲授新知，合作探究知识点一：赏桥——品味桥之特点（一）获取新知我最行师：这是一篇说明文，文章开篇向我们介绍了哪些内容呢？让我们请出小导游嘟嘟为我们介绍一下吧！（出示动画人物配音——导游词为第一自然段课文内容）【讲授】从嘟嘟的解说中，我们了解到了赵州桥的地理位置、设计者，以及建桥时间。让人惊叹的是，这座桥距离现在已经有——一千四百多年的历史了。课文是如何介绍赵州桥的呢？请你用自己喜欢的方式，读一读吧！要求：读准字音，读通句子，不熟悉的词多读几遍（出示自读要求）【探究】同学们瞧！如此内实外美的桥梁，如此巧夺天工的技术，你是否领略到了中国古代桥梁建筑的水平了呢？（出示赵州桥图片）你能用文中的句子，赞一赞这座历史悠久的桥梁吗？生1：赵州桥非常雄伟。师：真是个细心的孩子！这句话啊是总起句，也是第二自然段的中心句。作者围绕“雄伟"这个词，对赵州桥的长度、宽度、建筑材料、外形特点等等，展开了具体的描写。也正是因为有了这些句子（出示句子：桥长五十多米，有九米多宽——节省了石料）才体现出了赵州桥的雄伟。（二）自主探究我最棒师：在这段中有一句话说：这种设计，在建桥史上是一个创举——谁能联系上下文，说一说创举的意思？生2：老师，我知道。创举是指从未有过的举动或事业（出示学生配音——）师：你理解的可真到位。你发现了吗？这座桥极有特点。瞧！这么长的桥，全部用石头砌成，没有桥墩，只有拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，桥洞顶左右两边还有防洪水冲击的小洞。你们猜为什么要这样设计呢？让我们请出小博士“乔乔”来为我们讲解一下吧！（动画配图）乔乔：同学们看，赵州桥这样设计，是有一定原理的，可不仅仅是为了美观哦！用石头砌成的赵州桥坚固无比，桥顶的小洞既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。师：这也就是说，以当时的技术条件，建造赵州桥这样的桥梁是非常不容易的，这种设计前所未有，所以说是一个创举。知识点二：赏句——如何围绕一句话把意思写清楚师：同学们，虽然古代建造材料有限，但那时人们建造的赵州桥却完全不怕洪水的冲击。此时，你的脑海里是不是浮现出这样一个词——坚固。除了坚固，赵州桥还有哪些特点呢？让我们跟随镜头，近距离的去观赏一下吧！（出示赵州桥近景视频，配音为第三自然段课文朗读）【探究】这里面有一个过渡句，谁找到啦？生3：这座桥不但坚固，而且美观。（出示学生配音——）梳理：没错，就是这个过渡句，起到了承上启下的过渡作用。隐含的意思是：上一段讲了“坚固”，这一段就具体来讲“美观”。这样表达能使文章结构紧凑，表达起来更自然。让我们来看看课文中是如何围绕“美观"将这一段讲清楚的。（出示第三自然段内容及配图）师：这一段在介绍栏板上的精美图案时，用“有的——有的——还有的”这一排比句式，生动细腻的描写了龙的三种姿态，从而表现出赵州桥的美观。瞧！这“二龙戏珠"相互缠绕”“回首相望”（依次配图），每一幅都雕刻的栩栩如生。运用这样的修辞手法，能使文章语言更加优美生动。【讲授】由此可见，我们在写一段话时，要紧紧围绕一个词或中心意思来进行阐述，这样才能将内容写得更具体、清楚。可以从以下三个方面入手：1.明确要写的这段话的中心意思是什么。2.要紧紧围绕这一中心意思，从不同的方面展开描写。3.恰当地运用排比等修辞手法，使文段语言优美生动。师：聪明的你们学会了吗？此时你的眼前是否出现了赵州桥栏板上精美的浮雕了呢？除了课文中介绍的这几种形态各异的龙之外，你觉得浮雕上还会有什么样的龙呢？请你仿照第三自然段的写法，试着用排比句式写一写吧！课后，我们将仿写内容进行展示，看看谁是妙手小作家！知识点三：首尾呼应——回顾总结师：今天，我们游览了这座世界闻名的赵州桥，你想说些什么吗对于建造了桥梁的古代劳动人民，你又想说些什么呢生4：老师，我想用文中最后一段的内容，来表达我的心声——赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（出示学生配音——）师：是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，瞧！这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化的大桥(出示南京长江大桥等图片)同学们，看完这些大桥，你心中一定感慨万千！现在，你将化身一名小小设计师，请你展开你想象的翅膀，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，小画家们可以发挥想象画出平面图，小作家们可以写出你的设计特点，看看谁的想法最好最棒！教师小结：通过今天的学习，我们更加深入地了解了中国著名的桥梁——赵州桥，相信你们一定被先辈们敢于探索，百折不挠的精神所折服，也定会为祖国的惊人成就而骄傲。作为新时代的青少年，你们生逢其时，又肩负重任