二年级语文下册 第七单元 课文6 21 青蛙卖泥塘教案 新人教版

二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第七单元课文6《青蛙卖泥塘》。通过学习这篇课文，学生将能够理解青蛙卖泥塘的过程以及泥塘的变迁，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关动物和自然环境的知识，对于青蛙这种动物有一定的了解。同时，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和语言表达能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，学生将能够运用已学的阅读理解技巧，深入理解课文内容，提升自己的思维能力。同时，通过分析课文中的语言表达，学生将能够进一步建构自己的语言体系，提高语言运用能力。此外，学生还将能够通过课文学习，培养自己的审美鉴赏能力，理解并传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：课文中出现的一些生僻词语，如“青蛙”、“泥塘”、“变迁”等，需要学生掌握并理解其含义。

（2）句子理解：课文中的一些长句子和复杂句子结构，如“青蛙看着泥塘，心里想着心事。”等，需要学生能够分析并理解其意思。

（3）课文内容：青蛙卖泥塘的过程以及泥塘的变迁，需要学生通过阅读理解，能够概括和描述出来。

（4）语言表达：课文中的语言表达方式和修辞手法，如比喻、拟人等，需要学生学习和模仿。

（5）文化传承：通过学习课文，了解中华优秀传统文化中关于自然环境、动物的知识，培养学生对传统文化的认同和传承意识。

2.教学难点：

（1）生僻词语：课文中出现的一些生僻词语，学生可能不熟悉，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生理解和掌握。

（2）句子理解：课文中的一些长句子和复杂句子结构，学生可能难以理解，需要教师通过分句、解释等方式帮助学生分析句子结构，理解句子意思。

（3）课文内容：青蛙卖泥塘的过程以及泥塘的变迁，学生可能难以理解其中的意义和道理，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生深入理解。

（4）语言表达：课文中的语言表达方式和修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不熟悉，需要教师通过讲解、示范等方式帮助学生学习和模仿。

（5）文化传承：通过学习课文，了解中华优秀传统文化中关于自然环境、动物的知识，培养学生对传统文化的认同和传承意识，这个目标对于二年级的学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体的教学活动和文化素材，帮助学生理解和接受。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生每人一本《青蛙卖泥塘》课本。

-教师用书和教学参考资料。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-无特定课程平台要求。

3.信息化资源：

-互联网上的相关图片和视频资料，用于辅助教学。

-教学课件和教案。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进互动交流。

-阅读理解练习：提供相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度。

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强对课文的理解和记忆。

-写作练习：布置相关的写作作业，如写一篇关于青蛙卖泥塘的故事，培养学生的写作能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙卖泥塘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的魅力或特点。

简短介绍青蛙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青蛙卖泥塘》的故事情节和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括青蛙卖泥塘的过程和泥塘的变迁。

详细介绍课文中的人物、场景和事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（10分钟）

目标：培养学生的阅读理解能力和分析能力。

过程：

提供一些与课文相关的阅读理解题目，让学生独立完成。

讨论答案，引导学生思考课文中的细节和深层含义。

教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的寓意、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的寓意、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、主题理解、阅读理解等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《青蛙卖泥塘》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，了解青蛙和蟾蜍的友谊以及它们的生活习性。

-《小池》诗歌，体会池塘美景中蕴含的哲理。

-《青蛙考察记》科普文章，了解青蛙的生态习性和保护意义。

-《中华优秀传统文化中的青蛙形象》论文，探究青蛙在中国传统文化中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查本地区的青蛙种类和栖息地，了解青蛙的生活环境和保护现状。

-观察生活中其他动物的生活习性，思考它们与人类生活的关系。

-搜索其他国家的民间故事或神话传说中关于青蛙的故事，了解不同文化背景下青蛙的形象和寓意。

-选取一个感兴趣的动物，进行深入研究，了解其生活习性、生态意义和文化象征，准备进行课堂分享。板书设计①用简洁的词语或句子概括课文主要内容，如“青蛙卖泥塘”或“泥塘的变迁”。

②用符号或图示表示课文中的关键情节，如用箭头表示青蛙卖泥塘的过程。

③用不同的颜色或字体标注课文中的生僻词语或重要句子，以便学生快速找到和理解。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用图画、图表等元素，使板书更具视觉吸引力，如画出青蛙和泥塘的插图。

②使用有趣的符号、图标或表情，增加板书的趣味性，如用笑脸表示青蛙的喜悦。

③设计互动式的板书，让学生参与进来，如让学生上台贴上泥塘变化的相关图片。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，了解青蛙和蟾蜍的友谊以及它们的生活习性。

-《小池》诗歌，体会池塘美景中蕴含的哲理。

-《青蛙考察记》科普文章，了解青蛙的生态习性和保护意义。

-《中华优秀传统文化中的青蛙形象》论文，探究青蛙在中国传统文化中的象征意义。

视频资源：

-《青蛙的一生》纪录片，观察青蛙的生长过程和生活习性。

-《保护青蛙》宣传短片，了解青蛙保护的重要性及如何参与保护行动。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读理解：学生选择拓展阅读材料，阅读后概括文章主要内容，写下阅读感悟。

（2）观察实践：学生观察生活中其他动物的生活习性，思考它们与人类生活的关系。

（3）文化探究：学生搜索其他国家的民间故事或神话传说中关于青蛙的故事，了解不同文化背景下青蛙的形象和寓意。

（4）环保意识：学生通过观看视频资源，了解青蛙的保护现状，讨论如何参与保护青蛙的行动。

（5）创意表达：学生以青蛙为主题，进行绘画、写作或制作手工艺品等创意活动，展示对青蛙的认识和理解。

教师在课后拓展环节中，关注学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和综合素质。课堂（1）提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度，关注学生的思维发展和语言表达能力。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生的学习态度和合作能力。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，检验学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学习问题。

2.作业评价

（1）阅读理解作业：教师认真批改学生的阅读理解作业，关注学生的理解能力和分析能力。

（2）写作作业：教师对学生的写作作业进行点评，关注学生的语言运用能力和创意表达能力。

（3）观察实践作业：教师了解学生对生活中其他动物的生活习性的观察情况，关注学生的观察能力和实践能力。

（4）文化探究作业：教师关注学生对不同文化背景下青蛙的形象和寓意的了解情况，关注学生的文化理解和传承能力。

（5）环保意识作业：教师了解学