专项素养巩固训练卷(五)电学实验教学设计 2024-2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理

专项素养巩固训练卷(五)电学实验教学设计2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养巩固训练卷(五)电学实验教学设计2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁科版九年级物理第五章“电学实验”部分。内容包括：电流表和电压表的使用、欧姆定律的验证、电阻的测量、电能的测量等实验。这些内容旨在让学生通过实验操作，巩固电学基础知识，提高实验操作能力和问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压、电阻的概念，以及欧姆定律的基本内容。本节课将在此基础上，通过实验操作，让学生加深对电学知识的理解，并将理论知识运用到实际问题中。同时，本节课的实验内容也为后续学习更高级的电学知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实践操作能力、团队协作能力以及科学思维。

1.科学探究能力：通过电学实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，使学生能够自主地进行科学探究，培养其科学探究素养。

2.实践操作能力：学生在实验过程中，将理论知识应用到实际操作中，提高学生的实践操作能力，使其能够熟练地使用电流表、电压表等实验仪器。

3.团队协作能力：实验过程中，学生需要分组进行，分工合作，培养学生的团队协作能力，使其能够与人合作，共同完成实验任务。

4.科学思维：通过实验，学生能够运用科学思维分析问题，解决问题，使其能够用科学的眼光看待问题，培养其科学思维。学情分析九年级的学生在经历了之前的学习，对电学知识有了一定的了解，电流、电压、电阻等概念，以及欧姆定律的基本内容。然而，这些知识大多停留在理论层面，学生的实践操作能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，提高学生的实践操作能力。

在知识层面，大部分学生已经掌握了电学的基本概念和欧姆定律，但可能在电阻的计算、电流表和电压表的使用等方面还存在疑问。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和示范，帮助学生巩固知识。

在能力层面，学生的实践操作能力、团队协作能力和科学思维还有待提高。在实践操作能力方面，学生可能对实验仪器的使用、实验步骤的掌握等方面存在困难，需要通过分组实验、指导教学等方式，引导学生动手操作，提高实践能力。在团队协作能力方面，学生需要在实验过程中学会分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作精神。在科学思维方面，学生需要通过实验，学会用科学的眼光看待问题，分析问题，解决问题。

在素质方面，学生的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力对课程学习有重要影响。对于电学实验这一课程，需要激发学生的学习兴趣，使其能够主动参与到实验过程中，提高学习效果。同时，培养学生良好的学习习惯，使其能够按时完成实验任务，遵守实验纪律。此外，还需要提高学生的自主学习能力，使其能够在实验过程中独立思考，解决问题。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：对实验不够重视，实验操作不规范，对实验结果不够关注等。这些问题可能影响学生的学习效果，需要通过严格的教学管理、细致的讲解和示范，引导学生树立正确的实验态度，规范实验操作，关注实验结果。教学资源1.软硬件资源：实验室、电流表、电压表、电阻器、电源、导线、开关等实验器材。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、实验指导书等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线习题等。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电学实验是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电学实验的图片或视频片段，让学生初步感受电学实验的魅力或特点。

简短介绍电学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电学实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电学实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电学实验的实际应用或作用。

3.电学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电学实验进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电学实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电学实验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电学实验的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电学实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电学实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电学实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电学实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电学实验的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.电学实验手册：提供详细的电学实验步骤、实验注意事项、实验数据处理方法等内容，帮助学生深入了解电学实验。

b.电学知识问答：收集一些关于电学的常见问题，以及解答，帮助学生巩固电学知识。

c.电学实验视频教程：提供一系列电学实验的操作视频，让学生可以直观地了解实验操作过程。

d.电学实验案例集：收集一系列电学实验案例，涵盖不同类型的实验，让学生了解电学实验的实际应用。

e.电学学术文章：提供一些关于电学实验的研究论文，让学生了解电学实验的最新研究动态。

2.拓展建议：

a.让学生利用课余时间，阅读电学实验手册，了解实验步骤和注意事项，为实验课做好准备。

b.鼓励学生在网上搜索电学知识问答，自主学习，提高电学知识水平。

c.安排学生在课堂上观看电学实验视频教程，边看边学，提高实验操作能力。

d.组织学生分组讨论电学实验案例，分析案例中的实验方法、实验数据处理等，提高学生的分析能力。

e.引导学生阅读电学学术文章，了解电学实验领域的最新研究成果，拓宽视野。

f.鼓励学生参加电学实验竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实践能力。

g.推荐学生加入电学实验爱好者社群，与其他同学分享电学实验经验，共同进步。

h.建议学生在课外时间，尝试制作简单的电学实验装置，锻炼实验操作能力，提高创新能力。

i.鼓励学生撰写电学实验报告，总结实验过程中的收获和不足，提高写作能力。

j.推荐学生参加电学实验相关的讲座、研讨会等活动，增加电学实验知识，提高学术水平。板书设计①艺术性：

板书设计应注重艺术性，可以使用图形、符号、色彩等元素，使板书更具吸引力。例如，在讲解电流表的使用时，可以使用电流表的符号，并用不同颜色标注电流的方向，让学生一目了然。

②趣味性：

板书设计应具有趣味性，可以通过有趣的比喻、卡通插图等方式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解欧姆定律时，可以将欧姆定律比作“电流的桥梁”，并配以卡通插图，使学生更容易理解和记忆。

③重点突出：

板书设计应突出本节课的重点知识点，使用粗体、下划线等方式，使学生能够快速抓住重点。例如，在讲解电阻的测量时，可以将电阻的计算公式用粗体标注，并附以示例，帮助学生理解和记忆。

④简洁明了：

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的句子和关键词，使学生能够快速理解。例如，在讲解电能的测量时，可以使用简洁的句子概括电能的计算方法，并标注关键词，帮助学生快速掌握。

⑤逻辑清晰：

板书设计应具有清晰的逻辑性，按照教学内容的顺序，逐步展开，使学生能够跟随教学进度，逐步理解。例如，在讲解电学实验的步骤时，可以使用流程图或列表的方式，展示实验的步骤和注意事项，帮助学生有序地进行实验。

⑥互动性：

板书设计应具有互动性，可以设计一些问题或思考题，引导学生积极参与讨论和思考。例如，在讲解电学实验的意义时，可以提出问题：“你们认为电学实验对我们的生活有什么实际意义？”并引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了电学实验的基本概念、实验步骤和实验注意事项。通过讲解和示范，学生了解了电流表、电压表的使用方法，学会了如何测量电阻和电能。同时，通过案例分析，学生了解了电学实验在实际生活中的应用，提高了对电学实验重要性的认识。在课堂上，学生积极参与讨论和实验操作，培养了实践操作能力和团队合作精神。

2.当堂检测

(1)电流表的使用

1.电流表的量程有几种？如何选择合适的量程？

2.电流表的使用注意事项有哪些？

3.如何正确连接电流表，确保测量准确？

(2)电压表的使用

1.电压表的量程有几种？如何选择合适的量程？

2.电压表的使用注意事项有哪些？

3.如何正确连接电压表，确