七级语文下册期末考试诗词鉴赏复习教案 人教版

七级语文下册期末考试诗词鉴赏复习教案人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级语文下册期末考试诗词鉴赏复习教案。主要内容涵盖了本册教材中出现的诗词作品，包括李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》等。复习重点在于帮助学生理解和欣赏这些诗词的美，掌握诗词的基本鉴赏方法，如关注诗词的语言、形象、情感等。同时，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过诗词鉴赏复习，提升学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.审美鉴赏能力：使学生能够理解和欣赏古典诗词的美，培养他们的审美鉴赏能力，能够从语言、形象、情感等方面鉴赏诗词。

3.文化传承意识：通过学习古典诗词，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.创新思维能力：鼓励学生在诗词鉴赏过程中发挥创新思维，从不同角度和层面理解和解读诗词，提升他们的创新思维能力。

5.自主学习能力：培养学生自主学习的习惯和能力，使他们能够独立思考、自主探究，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词基本鉴赏方法：本节课的重点是帮助学生掌握诗词的基本鉴赏方法，包括关注诗词的语言、形象、情感等方面，以便于他们能够独立欣赏和理解古典诗词。

（2）诗词意境的把握：重点引导学生理解和把握诗词的意境，使他们能够从诗词中感受到作者的情感和审美情趣。

（3）诗词文化背景的了解：重点介绍本节课涉及诗词的文化背景，使学生能够更好地理解诗词的内涵和价值。

（4）诗词创作技巧的分析：重点分析诗词中的创作技巧，如韵律、对仗、比喻、夸张等，帮助学生理解诗词的艺术特色。

2.教学难点：

（1）诗词深层意境的理解：学生可能难以理解和把握诗词深层的意境，因此在教学中需要通过具体案例分析、师生互动等方式，帮助学生深入理解诗词的意境。

（2）诗词文化背景的把握：学生可能对诗词所涉及的文化背景不够了解，导致对诗词的理解和欣赏受到影响。教学中需要通过生动有趣的方式，引导学生了解和感受诗词的文化背景。

（3）诗词创作技巧的应用：学生可能对诗词中的创作技巧理解不够深入，教学中需要通过案例分析、实践演练等方式，让学生掌握并学会运用这些创作技巧。

（4）审美鉴赏能力的培养：学生可能缺乏审美鉴赏能力，教学中需要通过丰富的教学手段和互动环节，引导学生感受和欣赏诗词的美，培养他们的审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级语文下册教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词图片、诗人简介、诗词创作背景等资料，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的诗词朗诵视频、古琴曲、山水画等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和体验。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组配备一张桌子和小黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。

6.展示平台：确保教室内的投影仪和白板正常运行，以便于教师展示教学内容和学生的解答。

7.学习单：准备学习单，包含本节课的学习目标、诗词鉴赏题目、思考问题等，方便学生跟随教学进程进行学习和复习。

8.答题纸：准备答题纸，以便于学生在课堂上进行诗词鉴赏练习和答题。

9.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行评价和反思。

10.教学课件：制作教学课件，包含诗词鉴赏方法、诗词分析、创作背景等内容，以便于教师引导学生进行学习和讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解诗词鉴赏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词鉴赏内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确诗词鉴赏教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗词鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与诗词相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词鉴赏学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗词鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解诗词鉴赏知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕诗词鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词鉴赏知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词鉴赏问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与诗词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习诗词的学生学习效果1.学生能够理解并掌握诗词鉴赏的基本方法，包括关注诗词的语言、形象、情感等方面，能够独立欣赏和理解古典诗词。

2.学生能够理解和把握诗词的意境，从诗词中感受到作者的情感和审美情趣。

3.学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.学生能够运用所学的诗词鉴赏方法，对不同的诗词作品进行分析和欣赏，提高审美鉴赏能力。

5.学生将对古典文学产生更浓厚的兴趣，培养对文学的热爱和阅读的习惯。

6.学生的自主学习能力将得到提升，能够独立思考、自主探究，提高学习效果。

7.学生的合作能力和沟通能力将得到锻炼，能够与同学进行讨论和分享，培养团队协作精神。

8.学生将对诗词创作技巧有更深入的理解，能够分析和欣赏诗词中的创作技巧，并能够运用到自己的写作中。

9.学生将对诗词中的情感和意境有更深刻的体会，能够从中汲取灵感，丰富自己的情感世界。

10.学生将对学习有更积极的态度，能够主动参与课堂活动，提出问题，解决问题，提高学习动力和效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以通过课堂提问，了解学生对诗词鉴赏知识的理解和掌握情况。观察学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的积极参与程度和合作能力。进行课堂测试，评估学生对诗词鉴赏方法的运用能力和对诗词内容的理解程度。根据评价结果，及时调整教学方法和策略，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应仔细阅读学生的作业，对他们的诗词鉴赏能力和创作技巧进行评价。在批改作业的过程中，教师可以指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。通过及时的作业反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，通过同伴之间的交流和讨论，促进学生的共同进步。学生可以相互分享自己的学习心得和体会，相互提出建议和意见，帮助彼此发现不足之处并进行改进。这种互评方式可以培养学生的批判性思维和团队合作精神，提高他们的学习效果。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提高自我认知和自我提升的能力。学生可以定期进行自我评价，思考自己在诗词鉴赏学习方面的进步和成就，总结学习经验和教训，并设定新的学习目标和计划。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，激发内在的学习动力，提高学习效果。

5.家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和进展，获取家长对教学的评价和建议。教师可以通过家访、电话、电子邮件等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习态度和习惯，以及家长对学生的学习期望和需求。根据家长的反馈，教师可以调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

（1）诗词鉴赏基本方法：关注语言、形象、情感等方面。

（2）诗词意境把握：理解诗词深层意境，感受作者情感。

（3）诗词文化背景了解：了解诗词创作背景，加深理解。

（4）诗词创作技巧分析：分析韵律、对仗、比喻等技巧。

2.结构清晰，条理分明：

（1）诗词鉴赏方法：语言、形象、情感。

（2）诗词意境：深层意境、作者情感。

（3）诗词背景：创作背景、文化内涵。

（4）诗词技巧：韵律、对仗、比喻。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

（1）诗词鉴赏方法：语言