八年级语文上册 第五单元 23核舟记第1课时教案 新人教版

八年级语文上册第五单元23核舟记第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自八年级语文上册第五单元的《核舟记》，新人教版。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文《核舟记》，理解文章主题和核舟的背景。

2.分析文章结构，掌握文章的起承转合。

3.学习并运用文章中出现的重点词汇、成语和典故。

4.鉴赏古文的语言特色，体会作者对核舟工艺的赞美。

5.了解古代工艺品核舟的制作过程及其所蕴含的文化意义。二、核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，掌握文章主题及结构。

2.培养审美鉴赏能力，领略古代工艺品核舟的文化内涵。

3.增强文化自信，了解并传承我国优秀的传统文化。

4.提高语言表达能力，运用课文中的词汇、成语进行日常交流。

5.培养创新思维，从核舟工艺中汲取灵感，激发创作潜能。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们熟悉课文中的部分词汇和成语，能够运用到日常学习和生活中。此外，学生对我国传统文化有一定了解，为学习《核舟记》打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对于核舟这一独特的古代工艺品，他们表现出较高的兴趣。学生在阅读理解、审美鉴赏等方面具有一定的能力，但在深入挖掘文化内涵、独立思考方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长自主学习，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《核舟记》过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂的句子结构感到困惑，影响对文章内容的理解。此外，对于核舟工艺的制作过程及其文化意义，学生可能难以深入理解，需要教师引导。在学习过程中，部分学生可能因为对古文缺乏兴趣而遇到学习动力不足的问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习兴趣和能力特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言对课文《核舟记》进行解读，引导学生理解文章主题、结构和语言特色。

（2）讨论法：组织学生就核舟工艺的制作过程、文化内涵等方面进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

（3）案例研究：通过展示核舟实物图片或视频，让学生对核舟工艺有更为直观的认识，从而深入理解课文内容。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以核舟工艺为研究对象，进行项目研究，培养学生的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示核舟实物或图片，引发学生对核舟的好奇心，为新课的学习奠定基础。

（2）课文学习：采用讲授法，让学生在理解课文内容的基础上，分析文章结构，掌握重点词汇和成语。

（3）小组讨论：学生分组讨论核舟工艺的制作过程及其所蕴含的文化意义，分享各自的观点和看法。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文场景，增强对文章内容的理解和记忆。

（5）项目研究：小组合作，对核舟工艺进行深入研究，撰写研究报告，并进行课堂展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、核舟实物图片、相关文化背景等，辅助教学。

（2）视频：播放核舟制作过程的视频，让学生直观地了解核舟工艺，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于核舟工艺的资料，便于学生进行项目研究。

（4）实物展示：展示核舟实物或模型，让学生近距离感受古代工艺的魅力。

（5）教学卡片：制作词汇、成语卡片，帮助学生巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含核舟相关文化背景、课文预习指导和词汇预习列表的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《核舟记》的背景和内容，设计问题如“核舟是什么？它有什么特别之处？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，了解核舟的背景知识，学习新词汇。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解核舟文化和课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示核舟视频，引起学生对核舟工艺的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《核舟记》的文言文表达、核舟工艺特点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨核舟工艺的精细之处。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对核舟工艺的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文和核舟工艺。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对核舟工艺的认识。

-合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对文言文和核舟工艺的理解。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括翻译课文段落、创作核舟工艺介绍短文等作业。

-提供拓展资源：推荐关于核舟工艺的书籍、网站等，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解核舟工艺。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的文言文阅读和写作能力。

-通过拓展学习，增强学生对传统文化的理解和尊重。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代核舟艺术研究》：深入探讨核舟的历史起源、制作工艺及其在中国古代社会中的地位和影响。

-《核舟记》作者魏学洢的生平事迹：了解作者的生平背景，理解其创作《核舟记》的动机和核舟艺术对其的影响。

-《舟船文化在中国》：从舟船文化的角度，分析核舟在古代舟船文化中的地位，以及舟船在传统文化中的象征意义。

-《中国古代微型雕刻艺术》：介绍除核舟外的其他微型雕刻艺术，如印章、牙雕等，比较它们的工艺特点和历史价值。

-《文言文阅读技巧》：提供文言文阅读的方法和技巧，帮助学生提高阅读和理解文言文的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究核舟的制作工艺流程：学生可以通过查阅相关资料，详细了解核舟的制作工艺，包括选材、设计、雕刻、打磨等环节。

-探究核舟的文化寓意：学生可以从历史、文学、艺术等多角度，研究核舟在古代文化中的象征意义和所承载的价值观念。

-比较不同时期的核舟艺术：鼓励学生收集不同历史时期的核舟图片或实物，比较它们的风格特点，分析其背后的历史背景和文化差异。

-采访核舟工艺传承人：学生可以尝试联系核舟工艺的传承人，通过采访了解核舟工艺的现状和未来发展方向。

-创作核舟主题的作品：学生可以尝试以核舟为题材，进行绘画、写作、摄影等创作活动，展现对核舟文化的理解和感悟。七、板书设计2.文章结构分析

3.重点词汇和成语学习

4.古文语言特色鉴赏

5.核舟工艺制作过程和文化意义

板书设计：

①课文《核舟记》主题和背景

-核舟：一种古代微型雕刻艺术

-作者：魏学洢，明代文学家

-主题：赞美核舟工艺，展示古代工匠的智慧

②文章结构分析

-起承转合结构

-起句：介绍核舟的背景

-承句：描述核舟的制作过程

-转句：揭示核舟的寓意

-合句：总结全文，赞美核舟工艺

③重点词汇和成语学习

-词汇：如“精细”、“巧妙”、“鬼斧神工”等

-成语：如“一丝不苟”、“独具匠心”、“巧夺天工”等

④古文语言特色鉴赏

-简练、生动、富有韵律

-对比、排比、夸张等修辞手法

⑤核舟工艺制作过程和文化意义

-制作过程：选材、设计、雕刻、打磨

-文化意义：展现古代工匠的智慧，传承中华传统文化

板书设计要求条理清晰、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思教学反思是教师对教学过程和效果的反思和总结，通过教学反思，教师可以发现问题、改进教学方法和提高教学质量。在本节课的教学过程中，我进行了以下反思：

1.教学内容的选择和安排：我在教学中选择了与《核舟记》相关的内容，包括核舟的制作工艺、文化意义等。这些内容与学生的生活实际相关，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容。

2.教学方法和手段的运用：我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，以适应学生的不同学习风格和能力水平。我还利用PPT、视频、实物展示等多种教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.学生的参与和互动：在教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和表达。我还鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.教学效果的评价和反馈：在教学过程中，我注重学生的反馈和评价，通过观察学生的参与程度、作业完成情况和学习成果，评估教学效果。我还及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

5.教学反思的重要性：通过教学反思，我能够及时发现教学中存在的问题和不足，从而改进教学方法和提高教学质量。教学反思还可以帮助我更好地了解学生的需求和兴趣，从而更好地满足他们的学习需求。

教学反思是教师不断提高教学质量的重要手段。通过反思教学过程和效果，教师可以发现问题、改进教学方法和提高教学质量。同时，教学反思还可以帮助教师更好地了解学生的需求和兴趣，从而更好地满足他们的学习需求。教学反思是教师专业发展的重要途径，也是提高教学质量的关键环节。作业布置与反馈作业布置：

1.翻译课文《核舟记》中的难点句子，加强对文言文的理解。

2.根据课文内容，编写一段关于核舟制作过程的说明文，要求语言准确、清晰。

3.选择一个核舟实物或图片，分析其艺术特点和文化内涵，撰写一篇短文。

4.自主选择一种古代工艺品，如瓷器、玉器等，进行研究和介绍，比较其与核舟的异同。

5.利用网络资源，查找核舟工艺的现代发