新人教版-第八课百家争鸣课件

生产力的发展（根本）牛耕和铁器的推广社会变革各诸侯国变法奴隶制瓦解封建制度确立思想文化空前发展思想的活跃与百家争鸣学习目标1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。老子姓李，名耳。春秋晚期楚国人，道家学派创始人，中国古代著名思想家，世界历史文化名人。姓名：时代：籍贯：著作：身份：老子（李耳）春秋时期楚国《道德经》道家学派创始人如果请你给老子设计一张名片，你打算如何设计？主要思想：（1）万物运行有其自然的法则，人们应该顺其自然。认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。（2）政治上主张“无为而治”。历史地位：道家学派创始人学说记录：《道德经》《道德经》孔子问礼于老子图孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，“世界十大文化名人”之首。姓名：时代：籍贯：著作：身份：孔子（孔丘）春秋时期鲁国《春秋》儒家学派创始人、思想家、教育家如果请你给孔子设计一张名片，你打算如何设计？历史地位：儒家学派创始人历史贡献：大思想家核心思想：仁道德：主张仁者爱人政治：主张为政以德大教育家创办私学，广收门徒主张有教无类采取因材施教历史影响：《论语》儒学成为中国封建文化的正统思想儒家学派创始人情景1：有一次，他家的马棚失火了，他没有问马的情况，而赶忙问：“烧伤仆人了没有？”这个他最有可能是谁？为什么？

情景2：齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”

——《论语/颜渊》说明孔子对个人的言行提出了怎样的要求？思想主张：以“德”教化人民，以“礼”治理国家“克己复礼”“爱人”，关心和爱护百姓。“仁”教育成就:兴办私学，广收门徒总结了一套较好的教育教学方法万圣先师、万世师表中国古代著名思想家和教育家“有教无类”“因材施教”《论语》

春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“百家争鸣”的局面。百家争鸣诸子百家及其思想主张

“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？姓名：生活时期：主要思想：历史地位：墨子战国“兼爱”、“非攻”、“尚贤”“节俭”墨家学派创始人三、百家争鸣墨子爱一切人“战国时，听说楚国要攻打宋国，为了制止战争，日夜兼程的”那位最有可能是谁？为什么？反对战争材料研读富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子。滕文公下》

你认为孟子的这段话体现了什么精神？孟子的话体现了做人要有骨气和浩然正气。姓名：生活时期：学派：主要思想：历史地位：孟子战国1、“仁政”；2、“民为贵，社稷次之，君为轻”；3、反对一切非正义的战争战国时期儒家代表人物儒家富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子孟子

孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子派子路去问讯那个妇人。妇人说：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”子路问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕。”仁政姓名：生活时期：主要思想：历史地位：荀子战国实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序战国时期儒家代表人物姓名：生活时期：主要思想：历史地位：庄子战国治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格战国时期道家代表人物赞同“塞翁失马，焉知非福”观点的，最有可能是谁？为什么？老子1、一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；主要观点：2、“无为而治”。庄子《道德经》顺其自然姓名：生活时期：主要思想：历史地位：韩非强调以法治国，建立中央集权专制统治战国末期法家代表人物战国“百家争鸣”的影响？百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，互相抨击；同时又互相影响，取长补短，从而促进了思想文化的繁荣。

人物

现今思想主张及观点孝敬父母、尊敬师长团结友善（公民道德规范）热爱和平、反对战争全民教育、素质教育以人为本、关注民生以法治国以不变应万变了解市场行情、确定投资方向

古今链接孔子孟子墨子韩非子老子孙子学派代表时期思想主张儒家道家墨家法家孟子庄子墨子韩非春秋晚期春秋晚期战国战国战国战国“仁”“仁政”顺其自然一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化；“无为而治”顺应自然和民心，“无为而治”主张“兼爱”、“非攻”等以法治国，建立中央集权专制统治课堂小结儒家孔子老子BABB从正反两方面思考问题