亮出精彩自我-自我介绍与提问教学设计 语文版

亮出精彩自我——自我介绍与提问教学设计语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文课——自我介绍与提问教学

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-通过学习课文《介绍自己》，让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

-培养学生敢于表达自己，增强自信。

-引导学生学会提问，提高课堂互动性。

2.教学目标：

-让学生能够用流畅的语言进行自我介绍。

-培养学生主动与他人交流、互动的能力。

-提高学生的语文素养，培养良好的沟通习惯。

三、教学资源

1.课本：《语文》三年级上册

2.教学课件

3.自我介绍模板

4.问题卡片

四、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师以自我介绍为例子，引起学生兴趣。

-学生初步了解自我介绍的重要性。

2.学习课文《介绍自己》（10分钟）

-学生自读课文，理解课文内容。

-教师讲解课文中的自我介绍方法和技巧。

3.小组讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论如何进行自我介绍。

-每组选出一个代表进行示范性自我介绍。

4.课堂实践（10分钟）

-学生轮流进行自我介绍，教师点评并指导。

-学生互相提问，提高课堂互动性。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结。

-布置作业：写一篇关于自我介绍的短文。

五、教学评价

1.学生自我介绍的流利程度。

2.学生提问的积极性和互动性。

3.学生作业完成质量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个层面：

1.语言能力：通过学习课文《介绍自己》，提高学生的口语表达能力和写作能力，使其能够用流畅的语言进行自我介绍，并能够运用所学的提问技巧进行互动交流。

2.思维品质：通过小组讨论和课堂实践，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、主动提问，并能够从不同角度分析和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文和进行自我介绍，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使其能够理解和尊重不同的文化背景，并能够运用所学的文化知识进行有效的沟通和交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的语文课程，对语言表达、词汇积累和简单的文章阅读有了一定的掌握。同时，学生在生活中也有过自我介绍的经历，对自我介绍的概念和基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，善于模仿，对于有趣的课堂活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立阅读和理解课文的能力，能够进行简单的口语表达和写作。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够得到教师的肯定和表扬。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行自我介绍时，部分学生可能会感到害羞和紧张，导致语言表达不流畅。此外，学生在提问时可能不知道如何提出有深度和针对性的问题。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生充分的鼓励和支持，帮助学生建立自信，同时提供有效的提问技巧指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生作业本和练习册

-教师教学用书《语文》三年级上册

2.课程平台：

-无（或具体课程平台，如学校自建的在线教学平台等）

3.信息化资源：

-教学课件

-与课文相关的图片、视频等辅助教学材料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问答互动

-示范性自我介绍

-课堂实践（学生轮流自我介绍）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自我介绍课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解自我介绍课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自我介绍课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解自我介绍的基本方法和技巧，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自我介绍课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我介绍课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国传统文化故事集》：收录了众多中国传统文化故事，包括成语故事、历史人物故事、神话传说等，旨在帮助学生了解中国文化，培养学生的文化素养。

《青少年交际心理学》：本书从心理学的角度出发，分析了青少年在交际中遇到的问题，提供了有效的解决方法，有助于学生提高交际能力，建立良好的人际关系。

《优秀说话艺术的魅力》：本书介绍了优秀说话艺术的基本原则和方法，通过实例分析，让学生学会如何运用语言的魅力，提高说话技巧，增强自信。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间，阅读与本节课内容相关的拓展阅读材料，了解自我介绍在中国文化中的重要性，以及如何在日常生活中运用自我介绍和提问技巧。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读拓展材料的心得体会，互相交流学习经验，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）实践应用：鼓励学生在生活中尝试运用所学的自我介绍和提问技巧，如参加社团活动、竞选班干部、与陌生人交流等，将所学知识付诸实践，提高实际应用能力。

（4）写作练习：结合本节课的内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于自我介绍的短文，要求学生运用所学的表达方法和技巧，锻炼学生的写作能力。

（5）举办演讲比赛：组织一次以自我介绍为主题的演讲比赛，鼓励学生报名参加，让学生在舞台上展示自己的风采，提高学生的口头表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生以“我的朋友”为题，写一篇介绍朋友的短文，要求运用本节课所学的自我介绍技巧，包括外貌、性格、爱好等方面，字数在300字左右。

2.口语练习：请学生录制一段自我介绍视频，要求视频中包含自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等内容，并尝试运用本节课所学的提问技巧，向观众提问。

3.小组合作：请学生以小组为单位，选择一个主题，如“我的家乡”、“我的宠物”等，进行小组讨论，并准备一段集体自我介绍，要求每个组员都参与其中，展示小组合作的成果。

作业反馈：

1.对学生的写作练习进行批改，重点关注学生的语言表达是否流畅，是否能够准确运用自我介绍的技巧，对于存在的问题，如语法错误、用词不当等，给予指正，并提供改进建议。

2.对学生的口语练习视频进行观看和评价，重点关注学生的语言表达是否清晰，是否能够自然地运用提问技巧，对于存在的问题，如发音不准确、语速过快等，给予指正，并提供改进建议。

3.对学生的小组合作作业进行评价，重点关注小组成员之间的合作是否协调，自我介绍的内容是否丰富，对于存在的问题，如个别组员参与度不高、介绍内容过于简单等，给予指正，并提供改进建议。八、教学反思在完成了本节课的教学之后，我对课堂进行了深刻的反思。首先，我觉得课堂气氛非常活跃，学生们积极参与课堂讨论和实践活动，这有助于提高他们的口语表达能力和交际能力。在小组合作中，我看到了学生们之间的互动和合作，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致课堂进度有些缓慢。在今后的教学中，我需要更加注重课堂的节奏，确保学生在有限的课堂时间内掌握重要的知识点。

其次，在课堂实践中，我发现部分学生在进行自我介绍时显得有些紧张和