人教版体育一至二年级《7．文明如厕讲卫生》说课稿3

人教版体育一至二年级《7．文明如厕讲卫生》说课稿3一.教材分析《7.文明如厕讲卫生》是人教版体育课程中一年级至二年级的一节重要课程。这节课的主要内容是让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的卫生习惯和文明素养。教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了如厕时的基本注意事项，如排队、不占用他人座位、便后洗手等。此外，教材还教育学生如何在如厕过程中保持环境卫生，如不乱扔纸巾、不随意触摸厕所设施等。二.学情分析针对一年级至二年级的学生，他们在生理和心理上都正处于一个特殊的成长阶段。这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但同时也容易受到不良习惯的影响。因此，在这个阶段进行《7.文明如厕讲卫生》的教学，对于培养他们良好的卫生习惯和文明素养具有重要意义。三.说教学目标知识与技能：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，知道如何在如厕过程中保持环境卫生。过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯和文明素养，使他们成为讲文明、讲卫生的一代新人。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识。教学难点：如何让学生在实际操作中做到文明如厕，保持环境卫生。五.说教学方法与手段教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。教学手段：利用教材中的图片和文字，以及实物模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。六.说教学过程导入：通过提问方式引导学生思考如厕时应注意的问题，激发学生的学习兴趣。讲解：利用教材和实物模型，向学生讲解如厕的基本礼仪和卫生知识。讨论：分组让学生讨论如何在如厕过程中保持环境卫生，引导学生主动思考和探索。实践：学生进行如厕实践，监督并指导他们的操作，确保他们能够做到文明如厕。总结：对学生的如厕行为进行评价，总结如厕时的注意事项，强调文明如厕的重要性。七.说板书设计板书设计如下：排队等候不占用他人座位便后洗手不乱扔纸巾不随意触摸厕所设施八.说教学评价教学评价主要通过学生的实际操作来进行。教师在课堂上观察学生的如厕行为，对他们在如厕过程中是否能够遵守礼仪和保持卫生进行评价。对于做得好的学生，给予表扬和鼓励；对于做得不好的学生，及时指出并指导他们改正。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果。思考学生在如厕过程中是否真正掌握了基本的礼仪和卫生知识，是否能够在实际操作中做到文明如厕。同时，教师也应反思自己在教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、指导是否到位等，以便在今后的教学中进行改进。知识点儿整理：如厕基本礼仪：本节课向学生介绍了如厕时的基本礼仪，包括排队等候、不占用他人座位、便后洗手等。这些礼仪要求学生在学校、家庭和公共场所都能遵守，以培养他们的文明素养。环境卫生：教材中强调了在如厕过程中保持环境卫生的重要性。学生需要学会不乱扔纸巾、不随意触摸厕所设施，以确保厕所的整洁和卫生。如厕习惯：本节课教育学生养成正确的如厕习惯。学生应该在如厕过程中注意个人卫生，如便后洗手，使用卫生纸等。爱护公共设施：教材中提到了如厕时不随意触摸厕所设施的要求。学生应该学会爱护公共设施，避免随意损坏，以保证设施的正常使用。文明用语：在如厕过程中，学生应该使用文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。这有助于营造和谐、礼貌的如厕环境。尊重他人：本节课强调了在如厕过程中尊重他人的重要性。学生应该排队等候、不占用他人座位，以体现对他人的尊重和关爱。自主学习能力：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够自主学习如厕的礼仪和卫生知识。这种自主学习能力对学生今后的学习和生活都具有重要意义。团队合作：在讨论和实践环节，学生需要进行分组合作。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通与协作能力。健康意识：本节课通过教育学生如厕时的卫生习惯，有助于培养他们的健康意识。学生能够了解个人卫生与健康之间的关系，从而在日常生活中更加关注自己的健康。文明素养：通过本节课的学习，学生能够养成良好的如厕习惯，提高自己的文明素养。这对于他们成为讲文明、讲卫生的一代新人具有重要意义。环保意识：教材中提到了如厕时保持环境卫生的要求。学生能够通过实践，培养自己的环保意识，为保护环境做出贡献。社交礼仪：如厕时的礼仪要求学生在学校、家庭和公共场所都能遵守。这有助于他们掌握社交礼仪，提高人际交往能力。自我反思能力：在教学过程中，学生需要对自己的如厕行为进行反思。这有助于培养他们的自我反思能力，发现并改正自己的不足之处。教学方法：本节课采用了观察、讨论、实践等教学方法，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价：本节课的教学评价主要通过学生的实际操作来进行。教师观察学生的如厕行为，对他们在如厕过程中是否能够遵守礼仪和保持卫生进行评价。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自我要求。教学反思：教师在课后应进行教学反思，思考学生在如厕过程中是否真正掌握了基本的礼仪和卫生知识，是否能够在实际操作中做到文明如厕。通过反思，教师能够发现自己在教学过程中的不足之处，并在今后的教学中进行改进。以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师可以根据这些知识点儿进行教学设计和实施，以确保学生能够全面掌握如厕的礼仪和卫生知识。同步作业练习题：如厕时，我们应该（）A.随意触摸厕所设施B.保持环境卫生C.占用他人座位D.不排队等候在公共场所如厕，我们应该（）A.随意扔纸巾B.便后洗手C.喧哗吵闹D.不爱护公共设施以下哪项不是如厕时的卫生要求？（）A.便后洗手B.触摸厕所设施C.保持环境卫生D.使用卫生纸如厕时，我们应该（）A.等待他人用完后再使用B.随意占用他人座位C.不顾及他人的需求D.随意损坏公共设施以下哪项是如厕时的文明用语？（）答案：B、C如厕时，我们应该保持环境卫生。（）在公共场所如厕，可以随意触摸厕所设施。（）如厕时，我们应该占用他人座位。（）如厕后，不需要洗手。（）在公共场所如厕，我们应该使用文明用语。（）如厕时，我们应该注意哪些卫生要求？答案：如厕时，我们应该注意便后洗手、保持环境卫生、爱护公共设施等卫生要求。如何做到文明如厕？答案：要做到文明如厕，我们需要排队等候、不占用他人座位、便后洗手、不乱扔纸巾、不随意触摸厕所设施等。四、案例分析题假设你和小伙伴一起去公共场所如厕，遇到以下情况，你会如何应对？遇到有人占用多个座位，你应该（）A.等待他人用完后再使用B.随意占用他人座位C.不顾及他人的需求D.随意损坏公共设施遇到有人随意触摸厕所设施，你应该（）A