大班教案《植物》反思

———大班教案《植物》反思大班教案《植物》反思1活动目标：1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变动的关系。2、通过察看、绘画、沟通等方式，进一步感知感知各莳植物在冬季的不同状态。3、有探究植物奥秘的兴趣及爱惜植物的情感。4、发展动手察看力、操作本领，掌握简单的试验记录方法。5、培养探究自然的兴趣。活动准备：硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。活动过程：一、通过提问，引出话题。1、师：小伙伴，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变动？2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。二、引导幼儿到户外察看植物，并记录植物现象。1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变动？大树上有什么变动？小草是什么样子的？2、师：请小伙伴在指定范围内自主察看，并叙述本身的发现和本身的疑问。3、老师引导幼儿有重点地察看个别植物，帮忙幼儿进一步感知植物的变动，①察看大树：请小伙伴认真察看冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）②师：请小伙伴剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？③察看小草：请小伙伴在草地上察看，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？4、师：请小伙伴认真察看植物，并用本身的彩笔记录植物过冬的种种表现。三、回活动室后组织沟通。师：请小伙伴跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？四、帮忙幼儿了解植物过冬的各种方式。1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮忙吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）3、师：人们怎样帮忙植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。）活动反思：这样在整个活动的过程中，孩子们特别高兴。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的.过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，假如用说教的方式幼儿确定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿本身去发现，去讨论，从而得出结论；在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过本身动手操作，认真察看，找出结果。在这样自由探究的过程中，孩子才真正成为活动的主人。在活动的延长部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到本身画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在本身动手实践的过程中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到特别喜悦。大班教案《植物》反思2活动目标1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以汲取水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。2、教育幼儿要爱惜花草树木的根。3、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。4、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。教学重点、难点让幼儿知道植物的根是多种多样的。活动准备多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。活动过程一·引导幼儿察看植物的根。1、幼儿本身察看植物的根。幼儿自由进入活动室。小伙伴，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自若的探究事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互沟通的过程）2、引导幼儿认得植物的变态根。让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。小伙伴说了半天，有一个人可焦急了，是谁呢？（变态根假如由老师直接介绍有点青白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里老师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）3、老师总结：植物的根是多种多样的。（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）二·根的汲取。1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。（通过课件中形象的比方让幼儿明白了：根汲取营养，就象小伙伴吃饭一样紧要。）2、看课件“根的汲取”。（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的汲取过程）除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分？（在这里重要是巩固幼儿对植物根的认得）三·根可以食用A、小伙伴知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认得）B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。四·艺术品：根雕还有一些根特别有心思，你们看（看课件）（这些是幼儿平常不易看到的。老师采用形象直观的形式，让幼儿认得了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达本领和想象力）五·游戏：找植物的根（为了进一步巩固幼儿对根的认得，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）教学反思今日我们小伙伴知道了植物的根是多种多样的，而且还特别奇妙有心思，为什么？（由于它们可以汲取水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了很多的树木和花草，小伙伴平常能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）自然带幼儿出场。大班教案《植物》反思3活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的重要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.初步了解植物的小常识。5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。物质准备：1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。活动过程：一、植物为什么会干枯1.幼儿扮成各莳植物，老师扮成植物“花姐姐”。引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。2.小结：引导幼儿本身小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。五、延长活动与“土”交伙伴让幼儿自由玩土。活动反思：活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不绝地用摸、捏、团土。在莳植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小伙伴围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行察看、试验、探究、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培养幼儿良好的合作本领，记录本领，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把本身在试验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿察看到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班教案《植物》反思4活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的重要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.发展动手察看力、操作本领，掌握简单的试验记录方法。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。物质准备：1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。活动过程：一、植物为什么会干枯1.幼儿扮成各莳植物，老师扮成植物“花姐姐”。引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。2.小结：引导幼儿本身小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。五、延长活动与“土”交伙伴让幼儿自由玩土。活动反思：活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不绝地用摸、捏、团土。在莳植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的.小伙伴围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行察看、试验、探究、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培养幼儿良好的合作本领，记录本领，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把本身在试验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿察看到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班教案《植物》反思5活动目标1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变动的关系。2、通过察看、绘画、沟通等方式，进一步感知各莳植物在冬季的不同状态。3、有探究植物奥秘的兴趣及爱惜植物的情感。4、发展幼儿的察看力、想象力。5、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备1.课件—植物的过冬准备2.图片—冬天的树,稻草3.记录纸，彩色笔若干。活动过程一、谈话引出话题1、老师：小伙伴，你知道现在是什么季节吗？（冬季）你感到气候有什么变动吗？2、老师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？二、引导幼儿察看植物，并记录植物现象。1、老师：冬天到了，小树上的`叶子有什么变动？大树上有什么变动？小草是什么样子的？2、老师：请小伙伴自主察看，并叙述本身的发现和本身的疑问。3、老师引导幼儿有重点地察看个别植物，帮忙幼儿进一步感知植物的变动。（1）察看大树请小伙伴认真察看冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）（2）老师：请小伙伴剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？（3）察看小草请小伙伴在草地上察看，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？4、老师：请小伙伴认真察看植物，并用本身的彩笔记录植物过冬的种种表现。三、组织沟通老师：请小伙伴跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？四、帮忙幼儿了解植物过冬的各种方式。1、老师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮忙吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）2、老师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）3、老师：人们怎样帮忙植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。）活动反思：这样在整个活动的过程中，孩子们特别高兴。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，假如用说教的方式幼儿确定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿本身去发现，去讨论，从而得出结论；在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过本身动手操作，认真察看，找出结果。在这样自由探究的过程中，孩子才真正成为活动的主人。在活动的延长部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到本身画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在本身动手实践的过程中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到特别喜悦。大班教案《植物》反思6教学目标：1：在细致察看的基础上写生，把握画面的结构和颜色。2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱惜植物，保护环境。3：增长参加环境布置的兴趣和本领，体验成功的欢乐。4：引导孩子们在活动结束后把本身的绘画料子分类摆放，养成良好习惯。教学过程——激趣导入。师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好伙伴，它为我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不行少的好处与用途。师：今日，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧～!——观查看图片、初步感知师：小伙伴们，看了这些植物以后，小伙伴们又什么样的感受啊？——充分给幼儿表述的机会。师：小伙伴们，今日我还给小伙伴们，请来了一些小客人，想不想认得它们？——幼儿：“想”。注意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和颜色等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。——那小伙伴，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪莳植物画一个画像呢？——幼儿踊跃表述本身想画的植物。——孩子们，上创意美术以来，通过察看，我们要把握画的画面，画在老师给你们准备的纸上，那小伙伴，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：（1）尽量画大，注意画出植物的细节。譬如：叶片的纹理和花茎或刺。——老师巡回引导，孩子们开始写生作画。——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特别的好伙伴，并为它画了一幅美丽的画像。我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。（这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。）孩子们，让我们带着我们的好伙伴，去外面晒晒太阳吧～让我们大家都来爱惜植物、保护植物，让它们成为我们永久的伙伴，好吗～反思首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了～图片与实物的察看与叙述。在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥本身的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。单凭这节课的.结果，也就是画面呈现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画本身所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。在以后的写生课中，我会认真引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对本身的怀疑或许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不行取的。大班教案《植物》反思7活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的重要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.发展幼儿的察看比较本领。5.乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。物质准备：1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。活动过程：一、植物为什么会干枯1.幼儿扮成各莳植物，老师扮成植物“花姐姐”。引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的`青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。2.小结：引导幼儿本身小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。五、延长活动与“土”交伙伴让幼儿自由玩土。活动反思：活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不绝地用摸、捏、团土。在莳植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小伙伴围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行察看、试验、探究、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培养幼儿良好的合作本领，记录本领，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把本身在试验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿察看到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班教案《植物》反思8主题实施背景：在我们的四周，各处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱察看四周事物的习惯，培养孩子良好的察看习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着紧密的关系，离开了植物，人类将无法生存。活动目标：1、乐观参加多来咪俱乐部活动，乐意大胆呈现，体验参加大活动的欢乐。2、喜爱趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验。3、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。环境创设：1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿好像置身于美丽的大自然中，从而感受我们的四周各处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探究植物的愿望；2、在教室内悬挂幼儿本身制作的树，将教室布置成一片小树林；3、开辟小小莳植园，让幼儿每天去察瞧一瞧植物的生长情况，并作些记录；4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上呈现出来，与其他幼儿共同共享、讨论；主题一：幼儿园的小花园活动（一）：我的植物伙伴目标：1、喜爱和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各莳植物；2、试验运用各种形式表达本身看到的植物；准备：一些花草树木的图片过程：1和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好伙伴；2、回到活动室，和幼儿一起讨论本身找到了什么树做你的好伙伴，并说说你的好伙伴是什么样子的；3、老师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起认得各种各样的树，包含其外形特征等，如树的粗细、高矮等；生成与反思：在率领一大群的孩子到室外察看时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，察看各莳植物，还有将近一半的孩子本身在找寻他们的伙伴，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物伙伴，在讨论时，有一个小伙伴说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。活动（二）：常绿树和落叶树目标：1、能通过进一步的察看，了解常绿树和落叶树的不同之处；2、乐于表达本身的发现；准备：一些常绿树和落叶树的叶子过程：1、再次察看幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；2、老师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；3、请幼儿说说本身还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现本领，孩子们在找寻两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小伙伴说：“由于它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小伙伴说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树到底是常绿还是落叶，结果有一个小伙伴说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时予以了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子本身来回答，让他们共同来共享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的.记忆特别深刻，作为老师，何乐而不为呢!活动（三）：有用的树伙伴目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；准备：树的用途的图片若干张；过程：1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）2、出示图片，了解树的用途；3、欣赏散文诗《树真好》；5、试验将本身了解的树对人类的用途，编进散文诗里；生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认得以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了本身的特长，将近每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小伙伴编的特别好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，”徐安说：“树真好，小伙伴可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小伙伴表达的都特别生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小伙伴对树的感情更深了。活动（四）：我的小花园目标：1、能利用多种形式制作树，花，草；2、酷爱大自然，喜爱植物，并能在日常生活中去保护它；准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等过程：1、讨论本身想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；2、幼儿制作，老师帮忙、引导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作；3、一起布置活动室，将本身的小花园呈现出来；生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把本身心中的想法表达出来，姚佳琪小伙伴把本身的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点奇怪，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告知我：“由于我喜爱苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把本身现实生活中不行能实现的理想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为老师，我们应当保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞旋吧!主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别的感兴趣，再率领幼儿一起去参观，一起去找寻，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了很多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必需是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过艰深的东西，都是幼儿不喜爱的，主题也是比较难开展的。主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；2、通过察看菜地里的蔬菜，认得蔬菜的茎、根、叶、果实；过程：1、率领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认得的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意察看萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比较多，平常出去的机会比较少，这次带孩子们到野外察看孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上瞧到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上始终说的篱笆他们终于有了一个实际的察看经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认得了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平常吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认得了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们全都同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可高兴了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟识，即使平常看到，也没人告知他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认得。活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场，认得更多的蔬菜宝宝；2、鼓舞幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认得的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、高声的等；4、能想方法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告知幼儿我们今日去菜场干什么，要注意点什么？（包含路上）2、去菜场；3、参观菜场，老师注意幼儿的表现，并及时引导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平常或许也常常跟着父亲或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小伙伴，表现出一种很喜爱、特别高兴的样子时，我们的孩子感觉很自负；一开始他们还有点怕羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小伙伴第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨特别高兴的告知了他，接着在我的提示下，他又问了其他好多的问题，别的小伙伴在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认得了很多平常不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小伙伴没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告知我：“不知道该怎么说；”有几个小伙伴说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有自动和阿姨商讨呢”，他说：“没有”，于是我就告知他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。活动（三）：好吃的蔬菜目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；2、在制作过程中体验合作的欢乐及成功后的愉悦；准备：各种蔬菜：萝卜、土豆、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作料子；幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验；过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿依据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到本身的家：根茎类、叶茎类、果实类；2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；3、制作糖醋黄瓜；生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认得已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达本领也比平常发挥的好，声音洪亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小伙伴该怎么分工合作；糖和醋应当放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小伙伴的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜爱吃蔬菜了，还嚷着要本身做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要实现的目的，家长说：孩子近来的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所努力探求的，在这个活动中，幼儿始终保持着比较高的乐观性，由于他们都喜爱，都有话可说。主题三：有用的植物活动：有用的橘子皮目标：1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思考兴趣；2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用；准备：陈皮食品、菊花茶；过程：1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西；2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用？（通气、止咳）3、品尝陈皮食品；4、想想还有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人参、板兰根等）活动反思：在讨论橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈常常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小伙伴就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告知他：“由于釉子皮会散发出一股芳香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点将信将疑，我就对他说：“可以回去问一下你的父亲妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟老师说的一样，好吗？”他答应了。第二天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问父亲妈妈，你父亲妈妈怎么说？”他告知我：“他们说的跟你一样”，这下，他完全信任了。看来，孩子的求证意识比老师还猛烈，所以，作为老师，不管什么时候，都肯定不行给孩子错误的信息。主题四：欢乐的莳植园活动（一）：我们的莳植园目标：1、了解一些植物的基本生长情况，（种子——发芽——开花——结果）2、培养幼儿察看记录的兴趣，学习记录的简单方法；准备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本；过程：1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的经验基础；2、出示植物生长图片，大概了解植物的生长情况；3、我们的莳植园：幼儿依据老师供应的料子来莳植，可以以小组形式进行；活动延长入一日活动中，每天察看记录植物的生长情况，包含不同生长环境中的不同情况，讨论无土培植和泥土培植的不同。生成与反思：在这个活动中，幼儿的乐观性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物伙伴长什么样了，大家一起说说，记记，可高兴了，我则在旁边安静地倾听他们的谈话；有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小伙伴：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小伙伴就不假思考的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小伙伴听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我赶忙意识到这是一个特别好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗？于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发现，没有泥土，植物照样能生长，而且有很多的好处。活动（二）：温室里的蔬菜目标：1、知道蔬菜的生长有季节性；2、了解一些莳植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便；准备：各种蔬菜图片；故事磁带；过程：1、听故事：《张奶奶买菜》并提问；2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性；3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处；活动反思：1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有很多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的四周没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），