2024二年级数学上册9总复习第5课时观察物体搭配认识时间配套教案新人教版

Page4第4课时视察物体搭配相识时间▶教学内容教科书P100总复习“成长小档案”第四幅图，完成教科书P101~102第3、7题和P105“练习二十五”中第12~14题。▶教学目标1.让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置视察物体时所看到的图形，知道从不同的位置视察同一物体，视察到的图形可能是不同的；能有序、全面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法；对时间有更深刻的相识。2．通过回顾与整理、视察与比较、操作与思索，培育学生的空间观念。3．感受数学来源于生活，应用于生活，养成珍惜时间的意识和习惯。▶教学重点能正确辨别从不同的位置视察物体时所看到的图形，会认读几时几分。▶教学难点能运用所学的学问来解决生活中的现实问题。▶教学打算课件。▶教学过程一、创设情境，引入课题1．情境中设问。（1）课件出示教科书P100“成长小档案”第四幅图。师：图中的内容和这学期学的什么学问有关？【学情预设】视察物体。（2）课件出示图片。师：看到这幅图，你能想到这学期学的什么学问？【学情预设】简洁的组合问题。（3）师：计量一节课的时间应用到什么计量单位？【学情预设】学生很简洁回答出是时间单位——分。2．揭示课题。师：我们刚才回顾的这几个内容就是我们今日要复习的内容。（板书课题：视察物体搭配相识时间）【设计意图】通过情境的创设及老师的设问，让学生回顾起已学的数学学问，从而激发学生的学习爱好。二、老师引导，自主梳理1.视察物体的复习。师：通过视察物体，你都获得了哪些阅历？【教学提示】视察物体时对学生语言表达的要求不必过高，能说清晰就可以。【学情预设】【教学提示】视察物体时对学生语言表达的要求不必过高，能说清晰就可以。（1）练一练。完成教科书P102第7题。学生独立在教科书上连线后，小组内说说是怎样想的。老师指名汇报沟通，重点沟通：前面、后面是怎样推断的？（2）说一说。师：从前面、侧面、上面看到的都是正方形的立体图形是什么？（正方体）师：从任何方向看到的都是圆的立体图形是什么？（球）（3）猜一猜。师：看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？【教学提示】对于搭配问题不作重点要求，只是训练学生的思维实力。【学情预设】【教学提示】对于搭配问题不作重点要求，只是训练学生的思维实力。学生独立思索后，再集体汇报沟通。学生汇报时老师适时出示立体图形让学生视察。【设计意图】让学生在视察、沟通、比较中，发觉从不同方向视察同一个物体所看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经验总结归纳学问的过程。2.搭配问题的复习。（1）课件再次出示两件不同上衣和两条不同裤子。【教学提示】【教学提示】第（1）题重点说明在组两位数时，确定要有序地摆数。第（2）题重点说明在握手时确定要有序地握手；同时每两人间只能算一次握手，不考虑依次问题。师：看图你能提出什么数学问题？【学情预设】有了前面的回顾复习，学生可能提出：一共有多少种不同的穿法？师：你能解答吗？说说你是怎样想的。学生独立完成，然后小组内沟通想法。全班汇报沟通，说一说解决这类问题时要留意什么。【学情预设】可以利用画图的方法来解决问题，解决问题时要有序。（2）课件出示习题。学生独立完成，然后小组内沟通想法，老师指名汇报。【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中驾驭排列问题和组合问题的解决方法，进一步加深学生对搭配问题的相识与理解，渗透搭配问题的思想方法。3.相识时间的复习。（1）说一说。师：同学们，这个钟面现在是几时几分，你是怎么看出来的?再过一刻钟是几时几分?（出示课件）【学情预设】学生可能说时针走过数字8，分针从12起走了5小格就是8时5分。再过一刻钟是8时20分。师：时间在我们的生活中作用很大，接下来梳理一下有关时间的内容。【学情预设】学生可能说，一天有24小时，1时＝60分等。师：谁来说说你周六、周日的作息时间支配呢?【学情预设】上午8：30起床，12：00吃午饭，看电视2小时，下午2：30到4：30打乒乓球……师：同学们可以评价一下这个作息时间支配是否合理。师生沟通，谈谈珍惜时间的重要性，告诫学生不要看太长时间的电视，留意爱护眼睛。（2）完成教科书P101第3题。【设计意图】学生回顾，全班补充，加深对时间相关学问的理解和把握。三、解决问题，巩固提高1．完成教科书P105“练习二十五”第12题。学生先独立完成，再全班沟通订正。【学情预设】学生都会写出时间，这题难在画分针上，“8：10”学生可能画出分针指向10，还要强调分针应当比时针长。2．完成教科书P105“练习二十五”第13题。（1）学生独立在教科书上进行连线，并小组内说说是怎样想的。（2）汇报沟通，指定学生说说是怎样推断的。3．完成教科书P105“练习二十五”第14题。（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内沟通想法。（2）汇报沟通，指定学生说出自己的想法。【学情预设】学生不难发觉规律，说法可能不同，如依次增加3根，每边小棒数依次增加1根，第几个图形就用几乘3等，都值得表扬。【设计意图】通过不同形式的练习，巩固了视察物体、搭配、时间、找规律的相关学问，同时又培育学生的动手实力以及思维的敏捷性，渗透了确定的数学思想方法。四、全课总结，自我评价师：回顾这个学期，我们学的学问可真多！那么还记得学习中你觉得最好玩的事情是什么吗?【学情预设】学生可能会对乘法感爱好，如：2+2+2+2+2+2+2+2＝16麻烦，2×8＝16简便；还有的学生会说自己难忘的某节数学课或某次数学活动，老师都要赐予确定。师：现在请你谈谈你有哪些收获?你能客观评价自己吗?请填写教科书P106的自我评价表。师小结：大家这个学期的表现都不错，取得了很大的进步，并且还能正确评价自己，真了不得！【设计意图】关注学生情感看法的培育，激发学生学习数学的爱好，以及提高学习数学的信念。▶板书设计视察物体搭配相识时间从不同方向视察同一个物体，看到的图形可能不一样。有序思索1时＝60分▶教学反思本节课的复习内容比较零散，都是本册中学习内容比较少的几个单元，而且内容之间没有紧密的关联性，所以教学时分块进行。将每个专题的整理复习与练习结合起来，边复习边练习，虽然连贯性不强，但是基础学问落实得还是很到位。练习设计时，留意了层次性、综合性，促进学生理解和驾驭基本的数学学问与技能，体会数学的思想方法，获得基本的数学活动阅历，从而提高学生的数学素养。下面右边的三幅图分别是从几号位置看到的？连一连。三、一辆客车要来回黄冈、孝感、武汉三地，要打算()种不同的车票。四、我是小小报时员。（认一认，写一写）五、成成可能在下面哪个时间去