21乡下人家(以文带文)

PAGEPAGE4环节与方式内容与方法设计意图调动多种感官，感受新疆风景的美。多媒体展示新疆的美丽景色。（学生说说看完的感受）和美丽的景色对话，感受新疆美丽的风景。2、单元主题小诗。《小桥.流水.人家》（配乐师生合作诵读诗歌）1通过学生诵读，体会单元学习的内容。3、抓住重点，进行批注。1、22《乡下人家》（人教版四年级下册第六单元）课文中哪一处乡村风景最美、令你印象深刻用“﹏”画出来，多读几遍。从自读到画句子，学生初步感受乡村田园风景美。4、抓住重点句子、引导交流批注。在课文中画出印象深刻的句子，进行批注，写上自己的理解和想法。给学生时间做批注，在实践中练习批注。交流阅读感受，让学生在倾听的同时达到相互交流学习的目的。四年级下册第六单元“乡村田园生活”第2课时教学设计教学内容：四年级语文下册第六单元“乡村田园生活”。课型：以文代文课型教学时间：1课时设计：新疆乌苏第五小学李艳设计意图：阅读教学在理解内容，体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习的意识，主张学生能通过自读自悟，自主完成学习的过程，并获得丰富的体会。本教案以“自读自悟体会情味，深情诵读获得感受”的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨，引导和提升。遵循原则：通过反复诵读、读中感悟、独中理解以体现“以读代讲”的学习理念5、抓住重点句子，“以读代讲”，训练语感。师生合作读文1（出示瓜藤攀檐2句）①减字対比读，重读红色字。（体会色彩的鲜艳）师：当花儿落了的时候，藤上结出了瓜，它们挂在房前。衬着那藤和叶，瓜、藤、叶构成了一道装饰，比那高楼门前的石狮子或是竖着两根大旗杆。可爱多了。生：读原文体会色彩的鲜艳2（出示鲜花开放一段）我读你听（抓住描写顺序：门前、屋后、重读）我问你读（体会植物长得茂盛）师：有些人家，在门前的场地上种上什么？生：师：那些花长的怎么样？生：师：还有些人家在屋后种上什么？生：3观看视频图片：③带着想象，一起读。师小结：这是农家常见的场景，但在这最朴素的平凡的事物中我们感受到质朴的美。3（出示鸡群觅食一段）以讲引渡启发读（感受鸡群的悠闲自由自在生活状态）师：城市的街道车水马龙、高楼林立，几乎看不到小动物悠闲自在的身影，而乡下人家却不同：生：师：这母鸡带着小鸡在自由的空间过着自由的生活，没有市井的热闹，没有汽车的聒噪。生：4（出示门前晚餐两句）情感诵读，我问你读：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来：师：请往天上看：生：天边的红霞他们吃热了，解开衣襟，感受到的是：生：向晚的微风。师：再抬头看看天上：生：头上飞过的归巢的鸟。齐：都是他们的好友，他们和乡下人家，一起，汇成了一副自然、和谐的田园风景画。观看视频资料分男女生诵读。教师小结：乡下人家无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景！掌握会写生字的结构及写法，达到会写，而且书写美观大方。6、学生自主阅读1、《新语文主题阅读》44.《我爱乡村的傍晚》42、《一只绿色的歌》46、《秋的原野》自读课文，课文中哪一处乡村风景最美，令你印象深刻用“﹏”画出来，多读几遍。2师生合作诵读积累精美句段。通过交流，感受文中描写的乡村风景的优美。通过诵读达到欣赏与积累的目的。7、学生诵读欣赏1、《新语文主题阅读》40、《水乡行》1从课文学习拓展课外欣赏感受江南与塞外的风景的不同。9、小结课堂学习，提出新的学习要求。同学们，这节课我们感受了乡下人家如诗如画的生活。美妙的音乐，精美的图片都给我们展现的是一幅幅乡村田园生活的场景，就像课文所写到的：“不论什么时