学习一定有方法-提高阅读力

第三节提高阅读力阅读是我们了解世界，认识世界的窗口。人的一生大量的知识和技能都是靠阅读获取的。人们通过不断的阅读来提升自身的能力，并以此把它运用到实际生活中去。因此，让我们共同走进多彩的阅读世界里。一、阅读解析（一）阅读的含义阅读就是实际意义上的读书。他通过人的大脑对所要的阅读对象进行合理的感知、思考、分析、推理、想象、接受、评介、解决等一系列复杂的心理过程。同样也是不可缺少的学习方式，并以此通过自身的努力弄懂那些原本不能理解的理论含义，继而达到某一阅读目的而采用的方法和技巧。人人都会阅读，但采用的方法不同，所得的阅读结果就不同。有的人善于阅读，就可以从书中获取很多知识，从而为己所用。有的人不会读书，因而就不会从书中获取什么，更谈不上阅读的价值。那么造就这一现象的原因是什么呢？那就是隐藏读书的方法和技巧问题。一下是在阅读中需要注意的几个基本问题，供同学们参考使用。（二）把握阅读中的环节第一，学会通读。在阅读中，通读是最基本的阅读过程，没有这个基础，我将无法理解所读对象的大体概况，因而就不能读得很深、读得好。大家知道，任何一本书和一门学科都是有一系列的概念和体系所构成的。对一本书或一篇文章进行通读，首先可以使我们对阅读的而对象有一个总体上的结论，即本书的主题思想是什么？有哪些基本概念？作者的主要思想在那里？最后达到深入理解加深记忆的效果。但值得注意的是，在阅读的过程中要有一定的选择性，不可盲目的不着边际的阅读。如学英语时，就要选择有关帮助英语学习的读物。学语言时，就要选择有关语言文学类书籍进行阅读。只有这样，才是有戒指、有意义的阅读。第二，学会重点阅读。重点阅读就要把阅读过程中抓着文章的主题部分和基本原理进行阅读，然后再把一个个遇到的问题串连起来，找出各主题间的重点和难点部分及它们之间的相互关系，以求达到理解全文的目的。第三，学会理解阅读阅读应该建立在理解的基础上，读而不懂，等于白读。因此，在阅读的过程中，首先要把最易理解的学到手，然后再找出不能理解的问题所在，把它纪录下来，以便今后做进一步的解决。阅读的过程其实是一个理解和认识的过程，只有读与理解同步进行，才能真正达到阅读的目的。第四，读教科书。作为一名学生，教科书是最基础的读物。如果教科书没读懂，一起阅读将无从谈起。教科书是有诸多教育专家共同撰写的，又是教育部门批准审定的，具有一定的权威性，是老师教学的依据，学生学习的指导用书，因此应该仔细重点的阅读，读懂理解了教科书，就等于抓着学习上的主动权，希望同学们认真对待。第五，读教辅书。教辅书是学好教科书的辅助读物。关于如何读教辅书和读多少，一直是困扰广大学生的话题。在这里不妨给大家几条参考行的建议：意识遵循一课一本教辅书；二是适合自己的教辅书就是最好的；三是有目的，重点性的进行阅读。第六，读工具书。工具书是辅助我们学校的重要工具，里面激励着我们需要的各种知识和解释，因此，要学会吧工具书经常置于自己的身边，随时随地为你提供学习上的服务。第七，读卷子。卷子是衡量一个学生学习成绩好坏的重要标志，通过阅读和审视考卷，可以从中发现自身存在的长处和不足。因此，常读考卷，有利于学习的进一步提高。第八，读课外书。课外书是丰富我们学校的重要组成部分，通过阅读课外书，可以大大扩大我们的视野和知识面，对于大家的学校都有很大的帮助作用，因此要有目的，有选择性的去进行阅读。（三）掌握一发的进步原理第一，阅读与思考的原则。阅读的目的在于你就，不要的一味的追求快而忽略了思考，最终读的是什么，却全然不知道。因此，只读不思，等于白读，读而思之，才是绝佳的读书方法。首要要对阅读的对象进行充分的了解，然后顺着树种的知识脉络深钻细研，并逐渐扩大思考面，彻底弄清作者的一项和药达到的语气结果。其次是根据书中的内容所折射出的哲理与具体生活中的具体经验相融合，举一反三，深入思考，最终成为自己的知识体系，并加以巧妙运用。第二，阅读与提问的原则。阅读贵在能提出问题，带着问题去移动，才能把书读得更透，你就得更深刻，最终取得满意的阅读效果。有的人在阅读时却读而不问，不去做进一步的深思，以至于在阅读中提不出任何问题来，他们常常相信书本知识，都是恒古不变的道理，无须去争议，结果落了个形而上学的雅称。有的人却善于输定，他们在阅读中发现和提出不少问题，并能够在原来的理论基础上提出质疑，加以论证，从而受到良好的学习效果。总之，只有在阅读中善于提出问题，才能够更好的丰富自身的知识面，进而提高阅读的价值。第三阅读与议论的原则。一个人对于阅读结果的好坏，就要看他对这本书的感受和体会，即他对这本书所提出的议论。议论分个人议论（个人理解）；团体议论（讨论会）；读书沙龙等各种形式。读的结果在与议，只有充分发表个人的见解，才能使所读的指导内容更加完善。读而不议，只是形式上的读书，如过往云烟，很快就会消失。只有通过议论，大家各抒己见，畅所欲言，才能收到全面的学习效果。第四，坚持与阅读的原则坚持就是一种毅力，一种恒心，阅读同样如此，没有坚持长久的精神，没有充足的时间作保障，任何一种阅读都不可能达到预期的学习效果。生活中常有这样的现在，有的同学一本书只看了一半或只看一点就不知道放到那里去了。更有甚者，从书店买的书根本就没有看，这样的阅读态度能读到什么呢？每个人的知识都是靠长期的坚持，并一点一滴积累起来的结果，只有坚持不懈的去阅读，才能取得满意的阅读效果，而缺乏坚持阅读的人，三天打鱼，两天晒网，最终页读不出一个什么结果来。第五，勤奋认真的原则。阅读和其他学习活动一样，都是一项细致而复杂的脑力劳动，不勤奋、不认真、就不可能有任何收获。一下是阅读的几点建议，相信对你有所帮助：制定阅读计划；做好阅读笔记；总结阅读内容；持续不断阅读。也正如导师马克思所说：“在科学的道路上是没有平坦大道可走的，只有不畏劳苦沿着可以见注意力的力量。注意力集中可使我们消除一切不必要的杂念和一切的内心干扰，可使我们在有限的时间内收到理想的阅读，因此要把握注意力，消除一切与阅读无关的杂念，让注意了雨阅读同步，这才是我们去的理想阅读效果的可靠保证，让我们来共同提高注意力，共同养成注意力集中的阅读习惯吧。（六）提高阅读与回忆同步的习惯根据任的记忆规律，人在阅读后的1小时内记忆最好，所以在阅读完一篇文章后，为了加强记忆效果，最好在1小时内反复进行回忆，以求达到记忆效果。及时回忆可使我们的注意力更加集中，及时消除对某一阅读内容的误解，同时达到理解和记忆阅读内容的效果。阅读一节内容后，赢及时进行回忆，效果会更佳，时间太长不急呀回忆起来就有点模糊。所以，阅读与回忆最好同步进行，这样阅读才最有效。三、具体阅读方法（一）扫描阅读法扫描阅读法是快速阅读的一种表现形式。在知识经济大爆发的今天，一目十行的扫描式阅读一节不是一件困难的事情。下面让我们看一下扫描阅读法的表现形式：阅读时首要要扩大自己的视觉范围。视记时阅读中视力运动是否有效的标志，即视力集中在中线，并且能够迅速捕捉两侧的文字符号。这样做，可以使阅读速度提高3~5倍。最后是掌握好视线的移动，视线的移动是为了更好的找到你所需要的重要内容，即你的视线在书页表面上、下、左、右进行快速扫描。例如：我们平时查阅电话号码薄和饭店的菜单等。如果你对扫描阅读法感兴趣的话。可遵循以下的阅读原则：*用视线快速捕捉你需要的内容。*记住答案和知识类型。*当发现所需重点时停止扫描。*特别注意你扫描到的问题。阅读练习：*查看电话薄，用此法找出所需号码。*查看课本目录，用此法找出阅读主题。*自制数据表，用此法找出所需数据（二）无声默读法无声默读法是一种不出声的阅读方式，是将一种传统的有声阅读发生简化为只用眼睛和大脑来阅读，这种阅读方式远比有声阅读的速度高很多。例如：我们平时阅读资料和阅读报刊等。那么我们应如何进行无声默读法呢？*在扫描阅读法的基础上进行阅读。在默读的过程中注意力要集中，严防过目就忘，并保持在阅读的时间极限内思想不走神。*去掉旧有的有声阅读方式及重复阅读和指法阅读等阅读习惯。*扩大视觉范围，减少眼睛在字里行间的回视次数，提高视觉接受文字符号的速度。*在默读中要善于运用联想和思维能力，从而提高阅读理解。在默读中适当做些批注，以便加深对书中内容的理解程度。阅读练习：取一份市场调查报告，用无声默读法进行系列训练。（三）重点阅读法重点阅读法就是迅速找出书本或文章中的重要部分，即关键词、关键句来进行阅读，以求达到快速阅读的目的。下面让我们来掌握以下重点阅读法的关键部分。*关键词。大家知道，文章是由句子构成的，而句子又是由词和词组构成的。所以，要想快速阅读文章，就必须找到文章的关键词来进行阅读。*主题思想。主题思想在文章中起着支撑作用，快速找到文章中的主题思想进行阅读，也是快速阅读的一种表现形式。*主题部分。主题部分是文章的中心所在，确定这一部分内容进行阅读，也是提高阅读速度的一种方法。阅读练习：找一篇说明性的文章，用重点阅读法提供的阅读法则进行练习。（四）五步阅读法五步阅读法是当今最为广泛运用的一种阅读方法。即：浏览、提高、阅读、复述和复习五大步骤。第一步浏览浏览是指在阅读一本新书时，不要忙于先看内容，首先应该吧阅读的内容先大致浏览一遍，重点浏览一下书的前言、目录、正文中的大小题目、总论、参考文献、作者简评，评断下该书的阅读价值，本书该不该读，哪部分要读，哪些地方不改读，以便正确的做出取舍。第二步提高提问是指在大致浏览之后鬼该书所提出的问题。通过对书名、大少标题、重点黑体字、插画、数据、表格及各章节的开头和结尾的大致了解，来进一步分析作者所阐述的主要观点和目的，思考作者对该书论述的根据是什么，然后把书中的观点与自己掌握的其他观点相比较，用记笔记的形式把你对该书所想的问题记下来，以便在接下来的阅读中更有目的性和实效性。第三步阅读阅读时之对读书进行的细读阶段。同时伴随阅读的还有，同步思考问题，同步记读书笔记。阅读时，要仔细的对书中的基本概念、重要内容、专业术语、大小标题、重点句都要注意进行琢磨。同时，还要注意前后内容的连贯问题，一些重要的论点和论据要在理解的基础上加以记忆，也可以再阅读时写下自己的心得体会，以便真正的掌握所读内容的精神实质。第四步复述复述实质在理解基础上的回忆。每阅读完一个章节或者整体阅读后，再努力回忆所阅读过的内容，用自己的话复述出书中的基本观点和内容。通过复述，可以使我们对学过的知识更加清楚化、条理化，同时还能暴露出我们在阅读中所存在的问题。如哪些问题尚未解决，哪些内容尚未记住，哪些概念和观点还没有真正掌握，以便在今后的阅读中加以补充和完善，继而更好的掌握所学的知识。第五步复习复习就是把所阅读过的内容进行重新学习，是其进一步的加强和巩固。对需要长期记忆的内容，则必须进行反复的复习，进行牢固的掌握。对当天所学的内容或阅读完一本书后，最好在当天就进行复习，尽量消化和吸收当天所学的知识。及时有效的复习会给我们的阅读带来事半功倍的学习效果。（五）跳读法跳读是在具体的阅读中，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性内容进行的一种速读方法。跳读的意义在于对读物进行大幅度的跳跃，出去一些不必要的信息，而抓住书中本质的信息，再有代表性的跳读方法，忘同学们在实际的学习生活中适当加以运用。第一，以标题、小标题、黑体字等位主要对象的跳读法。在许多的课本或书籍中都列在标题和章节，有的书中还用黑体字突出定义和结论，甚至有的书为了突出书中要点，特意加上方框和着重号灯，这些都是坐在要去读者注意的地方，而这些环节往往又是全书、全章或者每一节的主题和重点所在。阅读时先用跳读法重点阅读这些部分，然后再根据实际情况决定是否再阅读其它部分。第二，关键词跳读法。关键词语就是所阅读物的重点之重，在阅读时之读和主题有关的关键词，而略去其它与主题关联不大的段、词、句。这类阅读法适合查阅资料、电话、文献等。第三，首尾句跳读法。又可称之为首句读法、尾句读法和首尾句同时读法。在阅读的过程中只读每个自然段的第一句和尾句一句，总体来说，以说明和议论为主的读物，每小段的句首往往是提纲挈领的一句话，尾句是承上启下的一句话，中间则是推理、论证、补充、例子等一系列内容。运用这些阅读方法，可以迅速、准确的抓住全文的中心思想。第四，语法结构跳读法。这种跳读法有两种表达形式，一种是全神贯注句子中的结构词，如句子中的连词，段落中的结构词，如“由此推出”等。根据这些词语来探寻有意义的词和句，从而有效的把握全文的脉络。另一种方式是集中注意力读句子中各类词组的中心语，而有意忽略修饰语、补充语等辅助性的句子成分。（六）寻读法寻读是一种迅速从某种特定书籍中寻找适合自己的有效资料，也是一种值得提倡的速读方法。在平时的学习和写作中，常常需要查找一些与学习和写作有关的资料，出来一些专门的工具书歪，还要从别的书中去寻找，这就需要寻读。寻读是，两眼要迅速扫过书页，要用最快的速度去发现和寻找所需的资料和数据。如作者的论点和论据，某事发生的年、月、日等。寻读法是一种目标性的一定方法，是我们大脑带着任务去阅读并搜集信息的一个阅读流程。寻读法可以使我们迅速直奔主题部分，在阅读中省去大量时间，是一个很值得一提的速读方法。（七）精细阅读法精细阅读法是一种咬文嚼字、深钻细研、一丝不苟的阅读方式。其目的是为了深入的理解和有效的记忆。并根据一定的阅读目的，对所要阅读的材料内容、结构、语言、表达方式等进行认真的琢磨和全面、深入的理解和贯通，然后通过练习，吧阅读的知识转化为自己的知识。另外精读需要对阅读内容从整体到部分，再由部分到整体，从形式到内容，再从内容到形式要进行反复的思考和深入的理解。在精细阅读时，可按照下列几种方法进行辅助阅读：*做记号或评注。对阅读中所遇到的不同意见和见解，可做上记号，以提醒自己尽快去解决。有的阅读内容需要注释，可在书中的空白处用清晰的字体注解出来，切记不要发表长篇议论。对不同的词、字的含义理解可以适当做些评注，甚至也可以歇歇读后的感受。*划线和加着重号。对关键性的词语和句子，应在下面加上横线或着重号，这样有利于我们区别重点部分，使重点部分醒目的突出出来，便于今后理解和记忆。但要有选择性的使用划线和加着重号，不可随意使用，以便失去了加横线和着重号的意义。*做读书笔记，写读书心得。在精读是，要一边读一边写读书笔记，尽量把文中的精彩部分和经常句子都记录下来，再加上写一些读书心得，发表一些评论和见解，从而巴阿要读的内容读得更仔细、更深一点。（八）泛读法泛读法也叫浏览或略读，是一种阅其大概的意识的阅读方法，他只要求我们队所要读的内容进行大体的粗读或通读，不做进一步的深入研究。通过泛读，可以使我们更宽的掌握知识面，了解所读内容的故事梗概，增长见闻，开拓更宽广的视野。另外，泛读带有极大的随意性，可以使有目的的去读，也可以漫无目的的去读，读到哪儿就学到哪儿，遇到什么就学学什么。但这种阅读方式具有它的广泛性，对我们每个人来说既能扩大知识面，又能树立广泛的知识基础。这种阅读方式几乎伴随我们每个人的一生。那么，如何才能做好泛读呢？*打好精读基础。泛读是在精读的基础上发展而来的更高级的阅读技能，只有具备了精读的能力，才能真正的学会泛读，缺乏精读基础的泛读，常常会犯囫囵吞枣、不求甚解的毛病。*尽量放开视读广度。所谓的视读广度，是指视力一次所能看见读物的幅度。不同的人，视读广度不同，有的人一次只能看一个字或一两个词，而有的人能看一个句子、一行字或数行字，视读广度打，泛读的能力就比较强。这种方法可以通过平时的大量阅读来提高。*采用默读和快速阅读的方法来进来泛读训练，要巧妙的把跳读和浏览等方式有机的结合起来，以便提高泛读的速度。（九）有声朗读法有声朗读法就是放开声音去读，他的特点就是发音的器官同时参与活动。它的深沉意义在于把用文字记录下来的书面语言在恢复成有声的语言，用声音在现出语言文字所蕴含的思想感想，从而有助于更好的理解文章的内容。朗读时一种富有感情的阅读方法，他不仅有助于我们的记忆，而且还能用来表达感情、陶冶思想情操、感受和领悟，而且还有利于提高阅读能力、欣赏水平和语言表达能力。在进行有声朗读时一定要注意以下各方面：第一，发音要清楚，用字要正确。采用普通话朗读，杜绝地方方言。发音是声音要清晰、悦耳、纯正，不读错别字、不添字、不唱读。其次是不要把字音读错，尤其是对形象近义的词要进行认真的分辨，对多音字要按字义来读，对不认识的字不要猜读，更不能只读半边。第二，轻重、停顿要准确合理。轻重是指词、句、段是轻读还是重读的区别。因为轻、中音在字面上无法看出来。朗读中准确的把握好轻重读音，不仅可以更好的表达文章的内容，而且还可以突出重点，使语气生动活泼，富有朝气。如：“江南的夜色真美！”“淡淡的月光，撒在荷塘上。”“美丽的西双版纳！”等等。停连是指停顿和连接，就是在朗读过程中词语、句子之间的间接或连续，也是语音节奏的一种具体表现。朗读中停顿不仅是连接的需要，也是控制语速、转换情绪、正确表达语句和段落含义的需要。第三，阅读速度快慢要适当。对于朗读的速度虽然没有明确的标准但也不能随意乱读，一般要根据文章的内容、思想感情以及人物性格来决定朗读的速度，同时也要考虑让人听明白、听清楚。第四，语气和语调。语气和语调也是朗读中表达思想感情的一个重要手段。即使同一个字或同一个词用不同的语气和语调则表达出来的意思就不同。如“啊”字，用平调读表示知道了；用升调读表示惊奇、不相信，用现将后生的语调读，表示恍然大悟或原来如此；用降调来读，则表示不满和感叹之意，一个字就如此多的意思，更不用说一句话了，所以，正确的运用语气和语调，才能更好的表达我们的思想感情。（十）五遍阅读法第一遍，是指上课前把要讲的内容大致阅读一遍，粗略的了解一下本书课将要讲的内容，未必仔细阅读，也不必要把全文吃透。第二遍，是指上完课后，再把老师讲的内容从头到尾仔细的在阅读一遍，要边看边学边想，力争把内容吃透，在阅读的过程中要不停的发问，多想，以加深对概念定理的理解，如有不明白的地方，可以暂时放一下，给思考一个间歇期，过了一阵子再回头看自然就好解决多了。第三遍，每当教科书上任意一章节讲完之后，都要从头到尾仔细的阅读一遍，对一些定义概念性的问题要加深记忆，对定理推论要仔细看看它们是怎么证明的。第四遍，每当一本书完全讲完后，把整个书本再阅读一遍，此时的要求是不要太仔细，最好是用表格的形式把各章节知识整理一下，找出它们之间的相互关系，对全书内容形成一个整体的了解。第五遍，即考试前的阅读。在考前话一定的时间，用粗读的方法把全书概括性的浏览一遍，看看还有哪些内容没有牢记，还有哪些方面需要关注。（十一）记录阅读法记录阅读法是把平时阅读的书目用记录的方法把它记下来，以便更清楚的了解自己的阅读规律。使用此法，将会给你带回来以下几点益处：第一，督促你勤奋读书。当新年的钟声敲响的时候，你完全可以尽情的翻阅你的记录本，看看在过去的一年中总共阅读了多少册书籍，与过去的一年比是读多还是读少了？如果读少了，查一下存在的原因是什么？在总结本能阅读经验的同时，还要规划以下明年的读书计划，这样做才可以督促你勤奋读书。第二，给你带来无比的快乐。学习因兴趣而起，读书因需求而读，乐在学习，乐在读书，当你饶有兴趣的翻开自己读书记录和读书笔记是，你就会有一种满足感，自豪感和快乐感。第三，记下了你读书的轨迹。从你的读书记录上就可以明显看出你读书的类型和数量，读了哪些类型的书，数量是多少，哪些书市有目的的去阅读，哪些书市随意阅读，哪些是娱乐性的书，哪些是中外名著，哪些是专业性的书，看后一目了然，清清楚楚。第四，使你免除满足之心。学习的敌人是自己的满足，平时就要出差告诫自己，多读书，读好书，才是人皇遵循的心跳，读一万本书不多，读一千本书不少，读书贵在坚持，永无满足之心，这才是读书。（十二）猜想阅读法猜想阅读法也叫预测阅读法，就是在阅读一本书之前，先看一下前文，做一个预先猜测，然后将后文的实际内容与猜想的内容做一下比较的阅读方法。使用猜想阅读法可以参考一下几点：第一，确定猜想的起点。猜想不是凭空乱想，原文的有关材料是猜想的依据，通过文章本身的结构、特点、主题来猜想与这些主题相关联的内容，例如通过了解文章的布局，可以猜想出故事发生的经过等。。第二，快速与猜想内容对接。即快读阅读文章的后文，快速寻找也猜想内容相对应的部分，进行重点阅读。第三，原文内容与猜想内容作比较。比较的结果可能是一致的，也可能是不一致的，也可能某些方面是一致的。如果是一致的，说明了猜想的准确性，也证明了对全文的理解能力。如果不一致，或者不完全一致，这证明对原文还是不够理解，还需对原文作进一步的分析。运用猜想阅读法，大脑助于积极的思维状态，由于心理上相急于了解后文内容是否与自己猜想一致，故而大脑对文字语言的选择性和理解率就会大大加快，有时只需扫视几个词或几个句子就能够从整体上把握住文章的主要内容。因此，猜想阅读法不但有利于我快速理解全文内容，更重要的是还能大大提高我们的阅读速度。（十三）四步阅读法第一步，明确阅读目标。为了明确阅读目标，就必须对阅读的文章内容进行全面的浏览，从中获取大量的信息，得到对文字的总体一向和大致了解，然后根据浏览的印象和自己的需要，用提问式的方法提出你所需弄懂的问题，要带着这些问题和寻求答案的目的去进行阅读，使阅读文章的目的清晰明了。第二部，精读全文。要采用精细阅读法对文章进行认真的阅读，还有必要做一些圈点、批画、评注、总结等，逐字，逐句，逐段的去理解文章的中心内容，把握住文章的主题。针对自己所提出的问题，还要做些摘抄、笔记、提纲和图表等，以求深入解决问题。第三步，背诵范文。文章中的部分内容又是需要我们去记忆，其记忆的放在与我们队原文进行不断反复的对照或者列出文章的主要内容，默写提纲、抓住要点。读完一部分，就要对内容进行一次提问行的回答，并且能够用自己的语言举例说明。如不能记住，再把原文粗读一遍，再经过认知→回忆再认识→再回忆的记忆系统规则，逐步达到熟练背诵的目的。第四步，及时复习。及时复习也包括整理提纲和读书笔记，重新回忆解决问题的办法，并完成必要的练习。以求达到巩固学习的目的。（十四）成组阅读法成组阅读法就是在阅读的过程中目光注视一个字群城一个意群，甚至整段文字的速度方法。成组阅读法分意群阅读和字群阅读两种形式，意群阅读法是指在阅读时将词义相关的词进行分类，然后进行成组的阅读。字群阅读法是指在阅读时吧意群文字作为一个单位整体来阅读，两者的要求是边读边迅速理解。成组阅读法是一种高效快速的阅读方式，要想达到一目十行或一目一页的程度，必须经过后天的科学训练才可以实现。（十五）整体阅读法整体阅读法是指在阅读时，将整篇文章作为一个整体来阅读，并按照一定的程序对文章整体上加以快速的理解。运用整体阅读法，可以使我们有步骤的对所读内容进行筛选，即提炼出有用信息、次要信息、无用信息，阅读时，大脑就会有个明确的阅读目标，大可不必喂无用信息区费时。运用整体阅读法，能使我们的阅读过程变得井然有序，从而大大提高阅读效率。在进行整体阅读时，需要将接受的信息分为七个方面，并按照这种模式去阅读。*书名和标题；*作者或译者；*出版和发行时间；*基本内容和具体数据；*涉及到的事实和例证；*写作特点和争议之处；*文章的新思想、新观点。以上七个方面包括了一般读书的内容特点，不仅需要记忆，而且还要认真的思考，吸取重点信息，吧阅读的过程简单化，使阅读变得条理化。程序化。（十六）快速阅读法快速阅读法是指人的大脑快速