一年级上册数学教案-第五单元 《10的认识》 人教版

一年级上册数学教案-第五单元《10的认识》人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元《10的认识》的教学内容。主要包含以下几个部分：

1.数字0的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解0的意义，掌握0的写法和读法。

2.数字1的认识：让学生了解1的组成，会写会读1，并能够区分1和其他数字。

3.数字2的认识：让学生通过实际操作，理解2的意义，会写会读2，并能够进行2的加法和减法运算。

4.数字3的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解3的意义，会写会读3，并能够进行3的加法和减法运算。

5.数字4的认识：让学生通过实际操作，理解4的意义，会写会读4，并能够进行4的加法和减法运算。

6.数字5的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解5的意义，会写会读5，并能够进行5的加法和减法运算。

7.数字6的认识：让学生通过实际操作，理解6的意义，会写会读6，并能够进行6的加法和减法运算。

8.数字7的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解7的意义，会写会读7，并能够进行7的加法和减法运算。

9.数字8的认识：让学生通过实际操作，理解8的意义，会写会读8，并能够进行8的加法和减法运算。

10.数字9的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解9的意义，会写会读9，并能够进行9的加法和减法运算。

11.数字10的认识：让学生通过实际操作，理解10的意义，会写会读10，并能够进行10的加法和减法运算。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过观察、操作、交流等活动，让学生建立数字0-10的基本概念，提高学生的数感。

2.逻辑思维：通过数字0-10的认识和运算，培养学生的逻辑思维能力，能够进行简单的加减法运算。

3.空间观念：通过观察和操作，让学生理解数字的形状和空间位置，培养学生的空间观念。

4.数学表达：能够用数学语言描述数字的运算过程，提高学生的数学表达能力。

5.问题解决：能够运用所学的数字知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）数字0-10的认识：通过观察、操作、交流等活动，让学生建立数字0-10的基本概念，提高学生的数感。

（2）数字0-10的读写：让学生掌握数字0-10的读法和写法，能够正确地读写数字。

（3）数字0-10的加减法运算：让学生掌握数字0-10的加减法运算，能够进行简单的加减法运算。

（4）数字0-10在实际生活中的应用：能够运用所学的数字知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

2.教学难点：

（1）数字0的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解0的意义，掌握0的写法和读法。

（2）数字1的认识：让学生了解1的组成，会写会读1，并能够区分1和其他数字。

（3）数字2的认识：让学生通过实际操作，理解2的意义，会写会读2，并能够进行2的加法和减法运算。

（4）数字3的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解3的意义，会写会读3，并能够进行3的加法和减法运算。

（5）数字4的认识：让学生通过实际操作，理解4的意义，会写会读4，并能够进行4的加法和减法运算。

（6）数字5的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解5的意义，会写会读5，并能够进行5的加法和减法运算。

（7）数字6的认识：让学生通过实际操作，理解6的意义，会写会读6，并能够进行6的加法和减法运算。

（8）数字7的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解7的意义，会写会读7，并能够进行7的加法和减法运算。

（9）数字8的认识：让学生通过实际操作，理解8的意义，会写会读8，并能够进行8的加法和减法运算。

（10）数字9的认识：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解9的意义，会写会读9，并能够进行9的加法和减法运算。

（11）数字10的认识：让学生通过实际操作，理解10的意义，会写会读10，并能够进行10的加法和减法运算。

（12）数字0-10的加减法运算：让学生掌握数字0-10的加减法运算，能够进行简单的加减法运算。

（13）数字0-10在实际生活中的应用：能够运用所学的数字知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字0-10的图片、加减法运算的示例图表等，以便于在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，准备数字卡片、计数棒、算盘等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材的功能是否正常，确保教学过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教科书，以便于学生进行合作学习和实验操作。同时，确保教室内的座位安排有利于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便于教师在教学过程中进行讲解、展示和互动。

6.学习单：设计一份学习单，包括本节课的主要知识点、练习题和学习任务，以便于学生跟随教学进度进行学习和巩固。

7.教学评价工具：准备学生表现评价表，用于记录和评价学生在课堂上的参与程度、表现和进步情况。

8.教学指导资料：教师提前准备和熟悉与本节课相关的教学指导资料，包括教材、教学参考书、教案等，以便于在教学过程中进行有针对性的讲解和指导。

9.安全注意事项：针对实验操作部分，制定安全注意事项，并在教学前向学生进行安全教育，确保学生在实验过程中的安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《10的认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《10的认识》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《10的认识》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《10的认识》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《10的认识》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验10的加减法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《10的认识》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握10的加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《10的认识》知识点，掌握10的加减法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《10的认识》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《10的认识》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《10的认识》知识点和加减法运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.数字0的认识：理解0的意义，掌握0的写法和读法。

2.数字1的认识：了解1的组成，会写会读1，并能够区分1和其他数字。

3.数字2的认识：通过实际操作，理解2的意义，会写会读2，并能够进行2的加法和减法运算。

4.数字3的认识：通过观察、操作、交流等活动，理解3的意义，会写会读3，并能够进行3的加法和减法运算。

5.数字4的认识：通过实际操作，理解4的意义，会写会读4，并能够进行4的加法和减法运算。

6.数字5的认识：通过观察、操作、交流等活动，理解5的意义，会写会读5，并能够进行5的加法和减法运算。

7.数字6的认识：通过实际操作，理解6的意义，会写会读6，并能够进行6的加法和减法运算。

8.数字7的认识：通过观察、操作、交流等活动，理解7的意义，会写会读7，并能够进行7的加法和减法运算。

9.数字8的认识：通过实际操作，理解8的意义，会写会读8，并能够进行8的加法和减法运算。

10.数字9的认识：通过观察、操作、交流等活动，理解9的意义，会写会读9，并能够进行9的加法和减法运算。

11.数字10的认识：通过实际操作，理解10的意义，会写会读10，并能够进行10的加法和减法运算。

12.数字0-10的读写：掌握数字0-10的读法和写法，能够正确地读写数字。

13.数字0-10的加减法运算：掌握数字0-10的加减法运算，能够进行简单的加减法运算。

14.数字0-10在实际生活中的应用：能够运用所学的数字知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。七、重点题型整理1.题型一：数字0-10的认识

题目：请写出数字0-10，并读出它们的发音。

答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，发音分别为零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2.题型二：数字0-10的读写

题目：请写出数字1、3、5、7、9，并读出它们的发音。

答案：1、3、5、7、9，发音分别为一、三、五、七、九。

3.题型三：数字0-10的加减法运算

题目：计算以下加减法题目：

（1）4+5=?

（2）7-3=?

（3）2+2+2=?

（4）9-6=?

答案：

（1）4+5=9

（2）7-3=4

（3）2+2+2=6

（4）9-6=3

4.题型四：数字0-10在实际生活中的应用

题目：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，请问他现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5+3=8个苹果。

5.题型五：数字0-10的排序

题目：请将数字0-10按照从小到大的顺序排列。

答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。八、教学反思与改进今天，我在教授《一年级上册数学》第五单元《10的认识》这一课时，感到非常充实。在课堂上，我通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与，充分发挥了他们的主体作用。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在数字0-10的认识环节，我发现部分学生对数字的读写还存在一定的困难。一些学生无法准确地读出数字的发音，甚至有的学生对数字的形状记忆模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的数字读写练习，帮助学生更好地掌握数字0-10的读写技能。

其次，在数字0-10的加减法运算环节，我发现一些学生在进行运算时，容易出错。这可能是因为他们对数字的加减法运算规则掌握得不够熟练。为了提高学生的运算能力，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地掌握数字0-10的加减法运算规则。

再次，在数字0-10在实际生活中的应用环节，我发现一些学生对数字的应用能力较弱。他们无法将所学的数字知识应用到实际问题中。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中，设计更多的实际应用场景，引导学生将数字知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。

最后，在教学过程中，我发现学生的参与度不够高。部分学生在课堂上显得有些沉默，不积极回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成教材上的相关练习题，包括数字0-10的认识、读写、加减法运算等。

（2）请学生运用所学的数字知识解决实际问题，如计算家庭物品的数量、制作简单的购物清单等。

（3）请学生制作数字卡片，包括数字0-10的