2024-2025学年高中健康学习摆脱校园暴力班会教学设计

2024-2025学年高中健康学习摆脱校园暴力班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教材为人教版高中《道德与法治》二年级上册第五单元《我们受法律特殊保护》。该单元主要围绕未成年人的法律保护展开，让学生了解法律如何保护未成年人的合法权益，以及未成年人如何自我保护。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的法律意识，增强自我保护能力，避免校园暴力行为的发生。

教学目标：

1.让学生了解法律对未成年人的保护，提高法律意识。

2.培养学生学会如何自我保护，避免成为校园暴力的施暴者和受害者。

3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，和谐相处。

教学重点：

1.法律对未成年人的保护。

2.自我保护的方法与技巧。

教学难点：

1.如何让学生理解并体会到法律保护的重要性。

2.如何在实际生活中运用自我保护的方法与技巧。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解校园暴力的危害，提高法律意识。

2.采用小组讨论法，让学生分组讨论如何避免校园暴力，培养学生的团队协作能力。

3.采用角色扮演法，让学生模拟实际场景，学会如何自我保护，提高学生的实际操作能力。

教学过程：

1.导入：通过一个校园暴力案例，引起学生对校园暴力的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍法律对未成年人的保护，让学生了解自己在法律上的权益。

3.案例分析：分析校园暴力的原因、危害及预防措施，让学生认识到校园暴力行为的严重性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何避免校园暴力，培养学生团队协作能力。

5.角色扮演：让学生模拟实际场景，学会如何自我保护，提高学生的实际操作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调法律保护的重要性，以及自我保护的方法与技巧。

7.课后作业：布置一道关于如何应对校园暴力的思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：法律意识、自我保护能力和价值观。

1.法律意识：通过案例分析和讨论，让学生了解法律对未成年人的保护，提高学生的法律意识，使学生明白自己在法律上的权益。

2.自我保护能力：通过角色扮演和实际操作，让学生学会如何自我保护，避免成为校园暴力的施暴者和受害者，提高学生的实际操作能力。

3.价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，和谐相处。通过案例分析和讨论，让学生认识到校园暴力行为的严重性，培养学生的道德观念和社会责任感。学习者分析1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了关于法律保护的基本知识，对未成年人的权益有一定的了解。同时，他们也曾接触过一些关于人际交往和尊重他人的内容，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣与能力：高中生对实际生活中的问题较为关注，对于与自己权益相关的法律知识具有较强的学习兴趣。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定的能力，能够进行案例分析和小组讨论。

3.学习风格：学生们偏好互动式和参与式的学习方式，因此，在教学过程中，采用案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，能更好地激发他们的学习热情和参与度。

4.困难和挑战：在理解法律保护的重要性方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过案例和实际操作来加深理解。此外，学生在实际生活中运用自我保护方法和技巧方面可能存在挑战，需要通过模拟场景和实际操作来提高。

5.需求分析：学生们希望在学习过程中能够获得实用的知识和技能，以便在现实生活中能够更好地保护自己，避免成为校园暴力的受害者或施暴者。因此，在教学过程中，要注重联系实际，让学生能够真正地将所学知识和技能应用到生活中。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园暴力案例，让学生直观地了解校园暴力的现象和危害，激发学生的学习兴趣和思考能力。在案例分析过程中，引导学生从法律角度分析问题，提高法律意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例和实际生活中的问题进行讨论，共同探讨如何避免校园暴力、保护自己。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会如何自我保护，提高实际操作能力。同时，通过角色扮演，让学生感同身受，进一步认识到校园暴力行为的严重性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示校园暴力的现象和危害，增强学生的直观感受。同时，多媒体设备可以方便地展示相关法律条文，帮助学生更好地理解法律知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、测试等，提高学生的参与度和学习兴趣。通过教学软件，可以及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的视野。同时，引导学生正确使用网络，避免沉迷于网络暴力。

（4）实物道具：在角色扮演环节，使用实物道具让学生更真实地感受场景，提高学生的实际操作能力。例如，模拟法庭设备、安全防护用品等。

（5）课后作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，通过课后作业，了解学生对课堂学习的反馈，为后续教学提供参考。

（6）教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。通过评价，激发学生的学习动力，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《防范校园暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们有没有遇到过校园暴力的情况？比如，同学之间发生争执，演变成了肢体冲突。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何防范校园暴力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园暴力的基本概念。校园暴力是指在学校环境中，学生之间以暴力行为相互攻击，侵犯他人身心健康的行为。它不仅对受害者造成身心伤害，还影响学校的和谐氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园暴力的现象，以及它对受害者和相关人员的影响。通过分析案例，让大家更直观地了解校园暴力的严重性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调防范校园暴力的方法和技巧。对于如何辨别校园暴力、如何自我保护等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与防范校园暴力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示防范校园暴力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中防范校园暴力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园暴力的基本概念、危害以及防范方法。通过实践活动和小组讨论，大家加深了对防范校园暴力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生将能够理解校园暴力的定义、类型和危害，掌握法律对未成年人保护的相关知识，了解防范校园暴力的方法和技巧。

2.能力提升：通过案例分析、小组讨论和角色扮演，学生的分析问题、解决问题的能力将得到提高。学生的团队协作能力和口头表达能力也将得到锻炼。

3.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，尊重他人，和谐相处。通过讨论和实践活动，学生将增强道德观念和社会责任感，学会在日常生活中远离校园暴力，保护自己和他人的合法权益。

4.实际操作能力：学生将学会如何在现实生活中运用所学知识和技巧，避免成为校园暴力的受害者或施暴者。通过模拟场景和实际操作，学生将提高自我保护能力。

5.法律意识：学生将提高法律意识，明白自己在法律上的权益，以及如何运用法律武器保护自己。

6.自我反思能力：通过讨论和实践，学生将学会如何反思自己的行为，养成良好的行为习惯，避免参与校园暴力行为。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力。

8.情感态度：学生将树立积极向上的情感态度，对校园暴力现象说“不”，积极参与到维护校园和谐、安全的行动中去。教学反思与总结今天的课讲完了，感觉总体上还是不错的，学生们都很投入，积极参与课堂讨论和实践活动。在教学过程中，我采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。学生们通过分析案例，对校园暴力的危害有了更直观的认识，小组讨论和角色扮演也锻炼了他们的团队协作能力和口头表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解法律知识时，部分学生显得有些迷茫，对法律条文的理解不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够清晰，或者学生对法律知识的接受程度不同。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用更多的实际案例和生动的讲解方式，帮助学生更好地理解法律知识。

此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者对讨论的主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提供更多的讨论主题，并鼓励学生发表自己的观点，同时对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

在角色扮演环节，我发现学生们在实际操作中有些生疏，这可能是因为他们缺乏实际操作的经验。为了提高学生的实际操作能力，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中学习和运用知识，提高他们的实际操作能力。重点题型整理1.判断题

（1）校园暴力只发生在学生之间。（×）

（2）法律对未成年人的保护只限于未成年人犯罪。（×）

（3）校园暴力只发生在校园内。（×）

（4）校园暴力只表现为肢体暴力。（×）

（5）未成年人没有法律地位，不受法律保护。（×）

2.选择题

（1）以下哪项不属于校园暴力的表现形式？（）

A.肢体暴力

B.语言暴力

C.心理暴力

D.网络暴力

（2）以下哪项不是校园暴力的危害？（）

A.伤害受害者身心健康

B.影响学校的和谐氛围

C.提高学生的学习效率

D.影响施暴者的未来发展

3.填空题

（1）校园暴力的表现形式包括________、________、________等。

（2）校园暴力的危害有________、________、________等。

（3）防范校园暴力的方法有________、________、________等。

4.简答题

（1）请简述校园暴力的表现形式及其危害。

（2）请简述防范校园暴力的方法及其重要性。

5.论述题

（1）请论述校园暴力的表现形式及其危害，并提出防范校园暴力的方法。

（2）请论述校园暴力的危害及防范校园暴力的方法，并提出针对校园暴力的建议。

答案：

1.判断题

（1）×

（2）×

（3）×

（4）×

（5）×

2.选择题

（1）D

（2）C

3.填空题

（1）肢体暴力语言暴力心理暴力网络暴力

（2）伤害受害者身心健康影响学校的和谐氛围影响施暴者的未来发展

（3）提高自我保护意识学会与他人沟通寻求帮助遵守法律法规

4.简答题

（1）校园暴力的表现形式包括肢体暴力、语言暴力、心理暴力和网络暴力等。校园暴力的危害有伤害受害者身心健康、影响学校的和谐氛围、影响施暴者的未来发展等。

（2）防范校园暴力的方法有提高自我保护意识、学会与他人沟通、寻求帮助、遵守法律法规等。

5.论述题

（1）校园暴力的表现形式及其危害：校园暴力的表现形式包括肢体暴力、语言暴力、心理暴力和网络暴力等。校园暴力的危害有伤害受害者身心健康、影响学校的和谐氛围、影响施暴