近代社会的民主思想与实践

?近代社会的民主思想与实践?主题：近代政治民主化的主要历程含义：民主化的进程是反对专制、争取人和公民权利的斗争历程，是广阔人民从臣转变为公民的社会解放进程。近现代人类文明的根本标志：民主、社会经济的进步。世界近代政治民主化?近代社会的民主思想与实践?掌握近代争取民主反对专制斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等根本史实；了解民主思想的起源与主要观点，区分和比较不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度；收集历史上民主与专制斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源，了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价；对阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进步的历史责任.1、民主成为社会开展主流思想是近代资本主义开展结果。2、民主成为现实经历了民主思想、实践、民主制度三个层面。3、民主的实质是人民群众〔包括资产阶级〕斗争的产物。5、近代中国面临比西方更加艰巨的民主建设任务。4、在西方社会，人权成为民主基石，代议制成为民主的根本框架，法治和分权成为民主的根本保障。6、世界任何一种民主，都是由本国社会制度决定的，建立适合本国国情的民主是人民所需要的。本课程观点小结：课程知识结构民主思想背景：专制思想内容：民主思想民主实践:资产阶级革命、无产阶级运动建立起资产阶级代议制度；实践结果：人们获得各种民主权利第一单元从“朕即国家〞到“主权在民〞中世纪时，封建制度笼罩着西欧大地．到了近代，“新君主〞以其强有力的手段，结束了封建的混乱局面．君主专制制度到达顶峰．法国路易十四就曾狂傲的宣称“朕即国家〞．思想家提出了“君权神授〞“君权至上〞等学说，为君主统治辩护．自17世纪起,随着近代资本主义经济的开展,思想家们对君主专制提出了剧烈的抨击,提出了一系列的民主思想.知识拓展要求：从政治思想开展的角度认识专制制度和民主制度；认识专制理论和民主理论形成的社会背景以及对社会的影响。第一单元从“朕即国家〞到“主权在民〞第1课欧洲的君主专制

可以做为第2课的背景简单介绍即可。1、分散的政治权力，笼罩在天主教神权的权力之下。2、15世纪，西欧出现了新君主国，扩大并稳固了王权，对民族国家的形成和经济的开展直到了非常重要的推动作用。3、君主专制的出现：法国“朕即国家〞；俄国沙皇专制。近代民族国家兴起和强大的过程中，欧洲的君主专制统治起过进步作用。但随着资本主义经济的开展，它逐渐成为经济和社会开展的障碍。第2课为君权辩护课标要求：托马斯·阿奎那的“君权神授〞论A詹姆士一世的君权理论A君主专制产生的理论根底和历史背景B一、君权神授〔2〕詹姆士一世特点：明确提出“君权神授说〞，推行极端的君主专制统治。内容：宣扬国王是上帝的代理人，除上帝外，国王无须对任何人负责；人民必须对国王敬假设神明；甚至把国王比做神，与上帝相提并论。结果：导致了王权与议会之间的锋利冲突。二、君权至上说1、产生条件：14、15世纪西欧资本主义萌芽开展，人文主义思潮产生，一些思想家对君权神授观点提出质疑2、代表人物及主张①马基雅弗利——?君主论?背景：15—16世纪的意大利处于四分五裂之中，严重阻碍了资本主义经济的开展。主要内容：A、从世俗权力的角度为新君主国论证，提出君权至上论，反对君权神授；B、最早提出新君主国的概念；C、君主为维护权力可以不择手段；D、斥责罗马教廷是意大利分裂的罪魁祸首；②托马斯•霍布斯——?利维坦?A、反对君权神授，用近代自然科学的方法，论证君主统治的合理性；B、认为国家是人造的，强调国家权力的集中和统一；C、不赞成君主世袭制，只强调权威；三、君主专制产生的理论根底

和历史背景〔2〕维护国家统一的集权思想14—15世纪西欧商品经济的开展和资本主义萌芽的产生，反对天主教会神权统治的社会思潮兴起；国家分裂或社会动乱的现实条件，要求君权来实现统一和维护社会稳定；社会经济的开展、人文主义和近代科学的产生与开展。四、君权神授和君权至上理论提出意义

1、积极作用：都强调国家权力集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，也符合民族国家形成的潮流。2、消极意义：这些学说无视或蔑视民众的根本权利，终于变得不符合时宜。第3课近代民主思想的开展课标要求：斯宾诺莎民主思想的根本内容A洛克民主思想的根本内容A卢梭民主思想的根本内容A民主思想与专制理论的根本区别C民主和进步的历史意义C一、民主政体最优论——斯宾诺莎“每个人是他自己的思想的主人〞。欧洲“为君权辩护“的思想有哪两种类型？〔4分〕这两种类型思想有何共同之处？〔4分〕你如何评价这一思想？〔4分〕【答案】两种类型：“君权神授〞和“君权至上〞。主要区别：“君权神授〞思想从神学的角度为君主的权威辩护，而“君权至上〞思想那么从近代科学及世俗的角度论证君主统治的合理性。〔2〕强调人在行动上要守法；〔3〕只有民主政体才能保证思想和言论自由。3、历史意义：开启了民主思想的先河。二、天赋人权论——洛克?政府论?1、背景：英国资产阶级革命获得成功。2、根本内容〔1〕第一次系统地提出“天赋人权〞〔自由权、生命权、财产权〕〔2〕强调自由、法治；提出分权的政治原那么“每个人生来就享有与他人同等的包括生命、自由和财产权在内的一系列自然权利，这些权利乃是由自然法加以昭示并予以保护的，任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。〞——洛克三、三权分立学说——孟德斯鸠?论法的精神?1、根本内容：〔1〕论述了“三权分立〞的学说：立法权、行政权、司法权；〔2〕合理的政体也可能腐化，导致专制；〔3〕只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。2、历史意义：“三权分立〞学说，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。平衡与制约司法权法院行政权立法权国王议会三权分立图解洛克〔1632－1704〕认为，“人类天生都是自由、平等和独立的〞，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。答复：概括材料二中洛克的思想〔不得照抄原文〕，〔4分〕指出其与孟德斯鸠主张的差异，〔4分〕说明洛克的根本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何表达的。〔4分〕〔2007全国高考天津文综第37题〕四、人民主权论——卢梭１、根本内容：〔１〕人与人是平等的，不仅要求法律上的平等，而且主张事实上的经济平等。〔2〕社会契约论：人类通过定立社会契约，定立国家与法。〔3〕主权在民：人民是国家的最高主权者。人民以暴力推翻封建暴君的统治，是合法合理的。2、历史意义：〔1〕相对于有限君主制或开明君主制，人民主权思想具有开创性；〔2〕对法国大革命起到了指导作用，产生了广泛的社会反响。“政府的产生，并不是契约的内容或契约本身的目的。政府只是人民为执行契约而创设的。〞——卢梭?全球通史?中有这样一段评价启蒙运动的话：“‘砸烂可耻的东西'、‘自由放任’和‘社会契约’这些口号破坏了传统的制度和习俗。此外，它们不仅对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个“挑战。〞答复以下问题:(1)“社会契约〞是哪位启蒙思想家提出的?他还有什么思想?(4分)(2)文中的“破坏了传统的制度和习俗〞实际指什么?(4分)(3)用史实证明它对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个“挑战。〞(4分)比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点相同点：都认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的。不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美表达，主张君主立宪制。卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。时间国家观点代表作斯宾诺莎洛克孟德斯鸠卢梭17世纪17世纪18世纪18世纪荷兰英国法国法国?神学政治论??伦理学??政府论??论法的精神??爱弥儿??社会契约论?民主政体最优论天赋人权法治分权三权分立平等、主权在民民主思想专制思想斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭天赋人权、自由、平等、法治、主权在民君权至上君权神授阿奎那、詹姆斯一世、马基雅弗利、霍布斯主权在民朕即国家

五、民主思想与专制理论的根本区别资本主义进一步开展资产阶级封建势力近代欧洲民主思想的深远影响1.对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用；2.为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备；3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争；4.为西方资本主义政治制度设计出了可行的模式。〔2007年高考〕材料一中文“民主〞一词最早出现于?尚书?，该书提到：“天惟时求民主，乃大降显于成汤。〞这里说的是：暴君夏桀残民以逞；不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主。材料二雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治〞，那是千真万确的，因为政权缺乏在少数人手中．而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。〞(1)材料一中“民主〞和“民〞以及材料二中的“任何人〞分别是指什么?(3分)(2)说明材料二中“民主〞的含义。根据伯利克里的说法，概括雅典民主政治的特征。(5分)【答案】答案要点，(1)最高统治者，被统治者，(2分)有限定的公民(除奴隶、妇女、未成年人、外邦人以外的居民)(1分)(2)人民主权，(2分)少数服从多数。法律面前人人平等，任人唯贤。(3分)第二单元民主与专制的搏斗第二单元民主与专制的搏斗知识拓展要求：通过英国资产阶级革命认识近代历史上民主与专制斗争的特点；认识近代历史上表达民主思想和重要文献的共同特点；通过相关的历史文献探讨近代历史中民主化进程的特征和本质。1、民主政治的核心是多数人的统治，即主权在民，人民当家作主，行使管理国家的权力，这是民主政治的实质。而民主政治最重要的特点是：它必须与法制结伴而行，它必须依靠法治去推行多数人的统治。2、由于法制建设对民主政治的极端重要性，近代社会民主化进程中都有一个把民主理念转变为法律性文献的过程。3、“最高权力属于人民〞是近代民主思想的核心。“最高权力属于人民〞又称为“人民主权论〞。这种思想是对“最高主权属于君主〞、“君权高于民权〞理论的批判与否认。第4课英国资产阶级革命课标要求：革命前国会与国王的斗争A?权利请愿书?的主要内容A国会与国王围绕税收问题斗争的实质B?大抗议书?的内容A革命初期国会与国王的冲突及原因A处死查理一世，成立护国政体A斯图亚特王朝复辟A1、历史传统：有限的王权—?大宪章?的公布特点：王权受到议会的限制，也就是受到法律的限制。2、阶级根底：资产阶级与新贵族的成长一、英国资产阶级革命的历史背景根本原因：

封建专制统治严重阻碍英国资本主义开展3、经济根底：16—17世纪英国资本主义工商业开展4、思想根底：新教思想的传播5、政治因素：倒行逆施的斯图亚特王朝激化了社会矛盾实质：封建主义与资本主义的矛盾倒行逆施的斯图亚特王朝——政治因素1、詹姆士一世宣扬“君权神授〞，力图推行君主专制统治，经常与议会发生冲突。2、税收问题上出现的分歧是国王与议会矛盾的集中表达。〔实质是资产阶级和新贵族反对君主专制和限制王权的斗争〕3、查理一世被迫接受?权利请愿书?后反悔；解散议会，实行长期的无议会统治。二、英国资产阶级革命的过程三、英国资产阶级革命的特点大国掘起是世界历史舞台上令人瞩目的现象。在近代历史上，英国、德国、俄国(1917年前)都经历了崛起的过程课标要求：?独立宣言?中表达的民主思想；A美国民主化进程从思想理论制造的法律B的准备阶段；美国1787年宪法关于国家政治体制的规定；A阅读?独立宣言?引文中的材料：材料一：我们这些在大陆会议上集会的美利坚合众国的代表们，以各殖民地善良人民的名义，郑重宣布：我们这些联合起来的13个殖民地现在是，而且按公理也应该是，独立自由的合众国家；我们对英国王室效忠的全部义务与一切政治联系全部断绝，而且必须断绝。材料三：新政府所依据的原那么和组织其权利的方式，务使人民认为唯有这样才最有可能使他们获得平安和幸福。作为一个独立自由的国家，我们完全有权宣战、缔和、结盟、通商和采取独立国家有权采取的一切行动。材料二：我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们假设干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民有有权利改变它或废除它。2、材料表达了启蒙思想家的哪些主张？自由平等、天赋人权、社会契约、人民主权等思想主张。主要内容：美洲13个联合殖民地脱离英国，成为独立和自由的合众国。用天赋人权和民主原那么来阐述独立的理由和新国家的根本原那么。思考：1、从材料一、二、三可以看出?独立宣言?包括哪些主要内容？联邦政府构成及关系按照1787年宪法，美国联邦政府由哪三局部构成？三者间是怎样关系？美国政府构成机制与孟德斯鸠的理论有什么关系？四、美国1790年的?权利法案?〔1〕规定人民的各项权利。〔2〕确认了奴隶制的合法性答复：1、通过分析以上材料，你认为美国确立了什么政体？材料一表达了什么原那么？2、材料二听“五分之三非公民〞是何人？印第安人为何不算公民？说明了什么？3、综合上述材料，结合课本知识，评价?1787年宪法?。总统制民主共和制政体。三权分立原那么。黑人。因为印第安人不纳税，不给公民权。这说明美国种族歧视相当严重。A、1787年宪法是近代世界史上第一部成文宪法。它建立的分权制衡体制被历史证明是一种有效的防止专制的机制。B、没有规定人民的各项权利，间接成认了奴隶制的合法性。