东北大学c语言课程课程设计

东北大学c语言课程课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基本概念；

2.学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的编程，并能运用这些结构解决实际问题；

3.熟悉C语言库函数的使用，了解常用库函数的功能和参数；

4.掌握数组、字符串、指针等C语言高级特性，并能运用它们编写高效、可维护的程序。

技能目标：

1.能够使用C语言编写简单的程序，具备基本的编程能力；

2.能够阅读和分析C语言代码，理解程序执行的逻辑和流程；

3.能够运用调试工具检查和修正程序中的错误，提高程序的稳定性和可靠性；

4.能够运用C语言进行简单的数据结构和算法实现，为后续课程打下基础。

情感态度价值观目标：

1.培养学生主动探究、勇于实践的学习态度，激发对编程的兴趣和热情；

2.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同解决问题，提高沟通能力；

3.培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和程序优化，提高代码质量；

4.通过编程实践，让学生体会计算机科学的魅力，培养创新思维和解决问题的能力。

课程性质：本课程为东北大学计算机科学与技术专业的核心基础课程，旨在培养学生的编程能力，为后续课程打下坚实基础。

学生特点：学生具备一定的数学和逻辑思维能力，对编程有一定兴趣，但对C语言了解较少，需要从基础开始学习。

教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和技能，培养良好的编程习惯和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

二、教学内容

1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。

教材章节：第一章C语言概述

内容：C语言发展史、C语言特点、C语言应用领域。

2.基本语法和结构：讲解C语言的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符和表达式等。

教材章节：第二章基本语法和结构

内容：数据类型、变量定义、常量、运算符、表达式、类型转换。

3.顺序结构程序设计：介绍C语言程序的基本结构，讲解顺序结构程序的编写方法。

教材章节：第三章顺序结构程序设计

内容：程序结构、语句、输入输出函数、顺序结构编程实例。

4.分支结构程序设计：讲解if语句、switch语句等分支结构的使用方法。

教材章节：第四章分支结构程序设计

内容：if语句、if-else语句、多重if语句、switch语句、分支结构编程实例。

5.循环结构程序设计：介绍for循环、while循环、do-while循环等循环结构的使用方法。

教材章节：第五章循环结构程序设计

内容：for循环、while循环、do-while循环、循环控制语句、循环结构编程实例。

6.函数：讲解函数的定义、声明、调用和参数传递，以及库函数的使用。

教材章节：第六章函数

内容：函数定义、函数声明、函数调用、参数传递、库函数使用。

7.数组、字符串和指针：介绍数组、字符串、指针的概念和应用。

教材章节：第七章数组、字符串和指针

内容：数组定义和初始化、字符串操作、指针概念、指针运算、指针与数组、指针与函数。

8.编程实践：组织学生进行案例分析和编程实践，巩固所学知识。

教材章节：第八章编程实践

内容：实际案例、编程任务、调试与优化、团队合作。

教学进度安排：根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生充分理解和掌握所学知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，加强编程实践，提高学生的实际编程能力。

三、教学方法

1.讲授法：作为C语言课程的基础，讲授法是必不可少的。教师通过系统的讲解，使学生掌握C语言的基本概念、语法规则和编程技巧。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

应用场景：基本语法、数据类型、运算符、表达式等理论知识的讲解。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。通过分组讨论、问题解答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

应用场景：分析编程案例、讨论程序优化方案、解决编程过程中遇到的问题。

3.案例分析法：选择具有代表性的编程案例，引导学生从实际案例中学习C语言的编程技巧和应用方法。通过案例分析，使学生更好地理解理论知识，提高实际编程能力。

应用场景：顺序结构、分支结构、循环结构等程序设计的讲解和实践。

4.实验法：安排实验课，让学生动手编写程序，验证所学知识。通过实验，培养学生独立解决问题的能力，提高编程技能。

应用场景：数组、字符串、指针等高级特性的学习和编程实践。

5.任务驱动法：将课程内容分解为多个任务，要求学生在规定时间内完成。任务驱动法有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

应用场景：综合编程实践、课程项目等。

6.演示法：通过教师演示或学生演示，展示编程过程和技巧。演示法可以直观地展示编程思路，帮助学生更好地理解和掌握编程方法。

应用场景：讲解复杂程序、展示编程技巧、解答学生疑问。

7.线上线下相结合：利用网络资源和在线教学平台，为学生提供丰富的学习资料和实践案例。线上线下相结合的方式，有助于拓展学生的学习空间，提高学习效果。

应用场景：课后自学、线上讨论、线上编程实践等。

8.小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成编程任务。小组合作有助于培养学生的团队协作能力，提高编程实践效果。

应用场景：课程项目、综合编程实践等。

四、教学评估

1.平时表现：通过课堂提问、讨论参与度、实验课表现等方面，对学生的学习态度、积极性进行评估。平时表现占总评成绩的20%。

评估内容：

-课堂提问：学生回答问题的准确性、积极性；

-讨论参与度：学生在课堂讨论中的表现，如发言次数、观点阐述等；

-实验课表现：学生在实验课上的编程实践、问题解决能力等。

2.作业：布置课后作业，包括编程题和理论知识题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。作业成绩占总评成绩的30%。

评估内容：

-编程题：程序的准确性、可运行性、代码规范；

-理论知识题：概念理解、语法运用、问题分析。

3.考试：期中、期末各安排一次考试，考试形式包括笔试和机试。考试内容涵盖整个课程的知识点，占总评成绩的50%。

评估内容：

-笔试：基本概念、语法、程序分析等理论知识；

-机试：实际编程能力、问题解决能力、程序调试技巧。

4.课程项目：组织学生进行课程项目，以小组合作的形式完成。项目成果作为评估学生学习成果的重要依据，占总评成绩的20%。

评估内容：

-项目完成度：项目功能的完整性、实现程度；

-团队协作：小组成员分工明确，合作紧密；

-创新性：项目在解决问题、编程技巧等方面的创新表现。

5.评估要求：

-客观公正：评估标准明确，评分公正，确保评估结果客观、真实；

-全面性：评估内容涵盖课程知识、技能、情感态度等多方面，全面反映学生的学习成果；

-反馈机制：及时向学生反馈评估结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：根据教材内容和课程目标，将课程分为八个教学模块，每个模块包含理论知识、案例分析和编程实践。教学进度安排如下：

-模块一至模块四：每周完成一个模块，共计四周；

-模块五至模块八：每周完成一个模块，共计四周；

-课程项目：在课程中期和期末各安排一周时间进行课程项目实践。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午的黄金时段，确保学生精力充沛地参与课堂学习。

-理论课：每周一、三、五，上午9:00-11:30；

-实验课：每周二、四，下午14:00-16:30；

-课程项目：根据项目进度安排，可选择在周末或晚上进行。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于教师使用PPT、教学视频等资源进行授课；

-实验课：计算机实验室，为学生提供编程实践的环境；

-课程项目：学校创新创业实验室或学生自选地点，便于小组成员集中讨论和编程实践。

4.教学安排考虑因素：

-学生实际情况：充分考虑学生的作息时间、学习习惯和兴趣爱好，合理安排教学时间和内容；

-课程难度：根据课程内容难度，合理分配