《大雁归来》教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇

《大雁归来》精品教学设计及教后反

思（部编人教版八年级下册）共3篇

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《大雁归来》精品教学设计及教后反思（部编人教版八年级下

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引言：

作为语文教师，如何利用教材让学生理解和掌握文学常识，提

高文化素养和文学鉴赏能力是我们需要不断探索和创新的问题。

本文将针对部编人教版八年级下册语文教材中的《大雁归来》

这篇文章进行精品教学设计及教后反思。

一、教学准备

根据本篇文章的特点和学生的实际情况，作如下教学准备：

1.准备知识：学生已经学过了丰富的古代文学常识以及文言文

阅读能力，在此基础上进行文学鉴赏的教学；教师注重学生的

阅读体验，引导学生感受情感。

2.准备素材：准备一些有关大雁的图片，展示给学生，帮助学

生更好地理解文章中大雁的形象。

3.准备技巧：指导学生如何阅读文言文，理解文章中的句子和

词语，让学生掌握翻译文言文的基本技巧。

二、教学过程

1.导入

上课时老师请学生看观察图片，问学生图片中的是什么，学生

纷纷回答“大雁”，教师再请学生回想下这种鸟类有什么特点。

学生说：“它们每年都会飞到远方过冬，春天又会飞回来。”

老师再问：“那么，为什么会有这样的习惯呢？”

2.新课讲解

阐明授课意图，即通过阅读文本《大雁归来》了解大雁的迁

徙。”

首先，对文言文进行讲解，强调汉字文化的精华的特点，让学

生了解文言文的独特魅力。

然后，老师要求学生用标准词语进行文本的翻译，让学生理解

文本的意思。引导学生去分析文本中一些词语是如何表现出大

雁飞行的景象的。

最后，引导学生分析文本的主题，帮助学生正确理解文章的深

意，引导学生思考这个写作之目的是什么。

3.课内活动

第一步：文本语言解释：结合一些语言特色，同时结合自己的

理解去解释一些关键词，以便让学生更好地理解文本的意义；

比如，“茫茫”、“压着"，为谁胡想“羞角”，“河边万古

流波”。

第二步：文学赏析：通过询问和课堂研讨，说明大雁的寓意是

怎样的，让学生理解“离愁别绪”和“身随大路往东行”这两

个词语的内在含义。了解人类的共性，体现文字的人文性。

第三步：写作训练：为了巩固学生的文言文阅读技能，让学生

用自己的语言重写故事。

4.课外拓展

带领学生拓展一些文化知识以及进一步了解中国文化历史：大

雁为什么会选择这样远的地方过冬？大雁身上的羽毛等等文化、

自然历史知识。

三、教后反思

1.设计得当，活动富有启发性，提高了学生的文化修养，学生

对文学鉴赏有了更深入的理解。

2.突出语境教学，使得文言文的阅读效果更佳，学生对文化的

认知能力和文化表达的能力得到了很好地提升。

3.学生积极参与，有良好的学习效果。但也有一些有技术问题

的学生，需要老师加以引导和指导。需要更多地思考如何精选

合适的活动让学生更多地了解文化。

结语：

文学鉴赏是语文教学的重要组成部分，是培养学生高层次综合

素质的重要途径。因此，在语文教学中，必须重视文学鉴赏教

学的质量，注重把握教学的特点，制定科学合理的教学方案，

落实好教学环节，从而提高学生语文素养水平的能力

通过文学鉴赏教学，可以使学生更深入地了解文化内涵，提高

其对文学作品的把握和阅读的能力。本方案结合了语境教学和

写作训练，使得学生能够更好地理解和运用文言文。在教学实

施过程中，学生们积极参与，表现出了良好的学习效果。然而,

也需要更多地思考如何设计合适的活动来引导学生更好地了解

文化，进一步提升学生的语文素养水平

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《大雁归来》精品教学设计及教后反思（部编人教版八年级下

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一、教学内容

《大雁归来》是八年级下册语文教材中的一篇叙事散文，讲述

了大雁南迁的壮观场面以及人类对此的感悟与反思。本文适合

作为阅读课内容，通过对文中语言表达的解读与赏析，深化学

生对自然界万物的感悟，增强生态保护意识。

二、教学目标

1、认识大雁的迁徙习性，了解大自然的奇妙多彩。

2、学习、理解诗意驾驭叙事的技法，感受语言之美。

3、避免普通教育的“重识记轻思考”，培养学生能够理解、

独立思考和创新精神。

三、教学过程

1、课前准备

(1)激发学生对大自然的热爱：在课前，可以在班级内或学

校周边寻找树枝或者是落叶让学生自由观察，自由感受，构建

充分的自由感受场景，让学生们感性收集素材，并对接下来的

学习做好铺垫。

(2)引导学生见异思迁：不同于的动植物，在野外应采取怎

样的应对方式，为什么？让学生自由发挥回答，并促发出学生

的变异动机，充分激发其思考和自学的兴趣。

2、导入

将图片或视频展示到屏幕上，让学生尽力回忆，然后让他们口

述文中的核心句子：“天上像是一支队伍，大雁南飞”。这条

句子诗意十足，意象丰富，深入学生心中，成为整个故事、教

学的精华。

3、阅读

让学生自主阅读全文，提供一些关键词：大雁、迁徙、秋天、

寒冷、天空等，让学生在阅读中边思边带，感受自然的神奇。

4、交流与思考

学生们可以头脑风暴、集体讨论，探讨如下问题：

（1）大雁为什么要迁徙？

（2）大雁迁徙过程中会遇到哪些问题？

（3）作者在文中想要表达什么？

（4）你是否有过类似的遭遇，如果有，你的内心是怎样的？

（5）如果你在野外遇到了鸟类迁徙，你是否有什么不同的看

法？

5、创作与讲述

让学生通过绘画、写作、表演等不同的方式展现对大雁迁徙的

理解、想象、表达，以及对大自然的敬畏之情，以多种艺术形

式讲述他们的理解和思考。

6、总结回顾

在小组人员交流想法之后，全班带领学生展开思考，总结归纳

大家的答案，再进行回顾，再确答案。

四、教学评估

1、学生作品展示；

2、教师提供主要问题作为小测验，让学生进行答题或口述或

演讲等；

3、学生提供心得体会。

五、教后反思

在本次教学中，我采取了互动式教学方式来引导学生有效的学

习和思考。学习当中分享让同学们感觉互动愉悦，促发了他们

好奇心和摸索的欲望，加上通过分享理解学习，会让学生学的

更深、记得更牢。例如，在课前预热中，选择展示大自然呈现

的询问，学生可以有自己不同的观点，通过不同的语言表述可

以让学生有自己不一样的感受或反思。同时，书写或演绎作品

依赖于多种视觉或各种艺术媒介的结合，并不局限于学生用某

种特定的方法进行表述，这样的方式避免了教育学中一般的给

答案，轻重题目，轻扣分，真正引导学生动脑思考，文意理解。

本节课教学贯彻教育学中的体验之改变方式的方法得到了充分

地体现。首先，课前激情探讨自然美景的方法，扩大学生对自

然典雅美的感悟，贯彻其中带有随意性的体验强度的写作艺术,

单位编制精细，学生还自发完成进一步地探讨，面对形式各异

的教学内容，充分体现了教学实践的创新精神。其次，自组织

的学习方式，具有充分参与、自由自在的特色。在结合艺术形

式的表述方式下，学生得以在经验中讨论和自我搜寻，体验一

种深化自我意识的体系，并被鼓励表达自己的情感，充分地体

现了学生的个性和多元文化的理念

通过本次教学实践，我深刻认识到互动式教学方式的重要性，

学生的积极参与和自我表达不仅能提升他们的学习兴趣，更能

够培养他们的创新思维和批判性思维能力。同时，教学内容要

与学生所身处的环境和实际生活相结合，让学生在体验中更好

地理解知识，把抽象的概念转化为实际应用。这次教学实践也

让我认识到班级管理的重要性，一个良好的班级氛围能够让学

生更好地学习和成长。在今后的教学中，我将继续探索更多适

合学生的教学方式，并通过班级管理的优化来增强学生的参与

感和自主学习的能力

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一、教学设计

1.教材分析

本课是部编人教版八年级下册语文课本中的一篇课文，主要通

过讲述大雁的越冬迁徙生活，宣扬大自然的美丽、人与自然和

谐相处的思想。本课重点在于阅读，良好的阅读习惯和阅读策

略是教育部最新课程改革中一个重要内容。本课的教学目标是

使学生掌握阅读和丰富语言表达能力，提高对大自然的保护意

识，促进人与自然的和谐。

2.教学目标

(1)知识目标：学生了解大雁的越冬迁徙生活，增强生态保护

意识，掌握阅读技巧，扩展词汇，能准确理解文章内涵和作者

的观点。

(2)能力目标：提高学生的阅读能力和运用语言表达的能力，

培养学生的思辨能力和创新精神。

(3)情感目标：让学生了解自然界的神奇和美妙，培养爱护环

境的良好品质，倡导大自然和人类和谐共生。

3.教学过程

(1)导入环节

通过与学生互动，引起学生阅读的兴趣和激发探究的欲望。为

了让学生更好地理解课文内涵，教师可以提问引导学生，如：

你们听说过大雁吗？大雁为什么要越冬迁徙？大雁在迁徙中会

遇到哪些困难？交换学生们的答案，引导学生自己寻找答案。

(2)阅读与理解环节

在学生理解文章内容的基础上，进行阅读课文的讲授。教师可

以通过指导学生读段落，找关键词，预测接下来的内容，培养

学生的阅读策略和快速阅读技巧，提高学生的语言表达能力。

在课文阅读完毕后，教师可以帮助学生回答一些相关问题，检

查学生对文章的理解程度，解决学生对文章的疑问。同时，在

学生理解文章的同时，教师要引导学生思考大雁越冬迁徙与生

态保护的关系，为学生的情感目标的培养做铺垫。

(3)思考与创新环节

为了拓展学生的思维，教师需要设计一些拓展性问题，启发学

生发散思维，思考新的问题。如：为什么大雁要越冬迁徙？还

有哪些动物也会越冬迁徙？我们如何保护大自然的生态环境？

(4)作业与总结环节

在结尾处，教师可以对学生在课堂上的表现做出一些评价和总

结。同时，布置适当的作业，巩固学生的知识点和思维方式。

如：写一篇关于大雁的文章，谈谈你对生态环境保护的看法。

二、教后反思

在本次教学中，我认为教学设计的环节丰富、难度适宜。教材

分析是教学设计的首要步骤。这是一个能检验教学质量的关键

步骤，也是整个教学设计的开端。在掌握教学目标、了解学生

及教学资源、分析教材等基础上，通过提问、阅读、思考和创

新等形式，构建完整的教学过程和教学内容。

在教学过程中，我注意到大部分同学有较强的识字能力，但对

于理解文章及对作者思想的把握力度不是很强，这就需要在教

学中更注重对学生的辅导和引导，帮助学生掌握更多阅读策略

和技能。

在教学后期的总结环节中，我还应该对学生的听课效果进行一

些量化的评价，这样有利于我更好地进行教学反思，并且有利

于整个教学质量的提高。

综合而言，教师的教学策略和手段也需要不断的创新和改进，

以促进学生得到更好的学习效果。通过此次教学，我也意识到

自己需要在教学方法和策略上有进一步