七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks SectionB (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)》是人教新目标版七年级英语教材的一部分，本节课主要围绕购物场景展开，通过介绍价格和数量，让学生掌握询问价格和回答价格的基本句型。同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，使学生在语境中理解并运用一般现在时描述价格和数量。

本节课的重点是让学生能够熟练运用一般现在时询问价格和回答价格，以及能够正确使用基数词和序数词描述价格和数量。难点在于使学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，使学生能够熟练掌握询问价格和回答价格的基本句型，并能够运用一般现在时描述价格和数量。在文化意识方面，通过介绍购物场景，使学生了解西方购物文化，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，通过分析价格和数量的关系，培养学生的逻辑思维和批判思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养学生独立解决问题的能力。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合语言运用能力，使学生在真实的生活场景中能够灵活运用所学知识进行交流。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握询问价格和回答价格的基本句型，并能够运用一般现在时描述价格和数量。具体重点如下：

（1）词汇：sock,pair,box,shoe,sandal,expensive,cheap,Howmuch,These,That,ixty,ninety,dollars,euros等。

（2）句型：—Howmucharethesesocks?—Theyaresixtydollars.—Howmuchisthatpairofshoes?—Itisninetyeuros.

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答。

2.教学难点

本节课的难点在于使学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学知识进行交流。具体难点如下：

（1）如何运用一般现在时询问价格和回答价格。

举例：教师可以展示一张商品价格标签，询问学生“HowmuchisthisT-shirt?”，引导学生用一般现在时回答“Itisthirtydollars.”。

（2）如何运用基数词和序数词描述价格和数量。

举例：教师可以展示一张商品清单，要求学生用基数词和序数词描述价格和数量，如“Theshoesareninetyeuros,andthesocksaresixpairsforfiftydollars.”。

（3）如何进行购物场景的Role-play活动。

举例：教师可以组织学生进行购物场景的角色扮演，让学生在实际操作中学会如何询问价格、回答价格，并能够运用一般现在时描述价格和数量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语教材，以及相关的练习册和作业本，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括购物场景的图片、价格标签的图表、商品清单的幻灯片，以及与购物场景相关的视频资料。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握购物场景的词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成购物场景的形式，设置商品展示区、收银台、顾客座位等，同时将学生分成小组，每组分配一个购物篮，以便学生能够在角色扮演活动中更好地模拟购物场景。此外，还需要准备每个小组的听力材料和练习题，以便学生在小组活动中进行自主学习和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便教师能够正常展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.评价工具：准备SelfCheck练习题和对应的答案，以便学生在自主学习环节进行自我检测和巩固所学知识。同时，教师还需准备评价学生在角色扮演活动中表现的评价表，以便对学生的综合语言运用能力进行评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景和价格描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过商店购物？你们是如何询问价格和回答价格的？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物场景的一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.价格描述案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价格描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价格描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价格描述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价格描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价格描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价格描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价格描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价格描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价格描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景和价格描述的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）购物场景剧本：提供多个购物场景的剧本，让学生分组进行角色扮演，增强学生对购物场景的理解和运用。

（2）价格计算游戏：设计一些价格计算游戏，如“购物大挑战”，让学生在游戏中练习价格计算和描述。

（3）商品分类练习：提供一些商品分类的练习题，如“将这些商品按照价格从高到低排序。”。

（4）购物文化介绍：介绍不同国家的购物文化，如美国的“黑色星期五”、中国的“双十一”，让学生了解购物文化差异。

2.拓展建议

（1）让学生课后去商店或网上购物，实际运用所学知识进行价格描述和计算，提高实际应用能力。

（2）开展购物主题的英语角活动，让学生展示自己的购物心得和体验，提高学生的口语表达能力。

（3）组织学生进行购物场景的实地考察，如参观超市、商场等，让学生观察和了解购物场景的实际运作。

（4）鼓励学生收集不同商品的价格标签，分析其价格描述的表达方式，提高学生的观察和分析能力。

（5）让学生撰写关于购物场景的英语小作文，如“我的购物经历”，巩固所学知识，提高写作能力。

（6）开展购物主题的竞赛活动，如“购物知识竞赛”、“购物场景角色扮演大赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度积极性和对知识的掌握程度。重点关注学生是否能够主动参与课堂讨论、提问和回答问题，以及是否能够正确运用所学知识进行价格描述和计算。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和贡献程度。关注学生是否能够积极参与小组活动，提出自己的观点和想法，并与小组成员进行良好的沟通和合作。同时，评价学生对购物场景的理解和对价格描述的运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。设计一些有关价格描述和计算的题目，如填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。根据学生的答题情况，了解学生对知识的掌握情况，并发现问题所在。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。检查学生是否能够按照要求撰写关于购物场景的短文或报告，以及是否能够正确运用所学知识进行价格描述和计算。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现不足的学生，要指出问题所在，并提出改进建议，帮助学生提高学习能力和发展空间。同时，教师还应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。八、板书设计1.购物场景词汇

①商品类词汇：sock,shoe,sandal,T-shirt,etc.

②数量词：pair,box,etc.

③价格描述词汇：Howmuch,expensive,cheap,dollars,euros,etc.

2.购物场景句型

①询问价格：Howmucharethesesocks?

②回答价格：Theyaresixtydollars.

③价格描述：Theseshoesareninetyeuros.

3.购物场景语法

①一般现在时