从生物圈到细胞探究性教学设计 人教版

从生物圈到细胞探究性教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“从生物圈到细胞”，此部分内容出自人教版初中生物学第八年级下册第三章“生物圈中的细胞”。本节课将引导学生从宏观的生物圈出发，探究生物圈中各种生物生存的环境，以及这些生物的基本结构和功能单位——细胞。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征、生物的分类等知识，对生物有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将对生物圈中的生物有更深入的认识，同时掌握细胞的基本结构和功能，为进一步学习生物学其他章节打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究生物圈中生物的生存环境及细胞的结构和功能，培养学生的探究能力和问题解决能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物圈与细胞之间的联系，使学生能够从生命的微观和宏观角度去认识和思考问题，形成系统化的生命观念。

3.科学思维：引导学生运用分析、综合、比较等思维方法，对生物圈和细胞的知识进行加工和整合，发展学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，激发学生对生命奥秘的好奇心，使学生在探究过程中能够积极思考、主动参与，培养学生的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物圈中生物生存的环境及细胞的结构和功能。

2.生物圈与细胞之间的联系。

难点：

1.细胞内部结构的详细理解和功能。

2.细胞分裂和遗传的原理。

解决办法：

1.利用多媒体演示和实验操作，直观地展示生物圈中生物的生存环境，以及细胞的结构和功能，帮助学生理解和记忆。

2.通过案例分析和讨论，引导学生发现生物圈与细胞之间的联系，加深学生对知识的理解。

3.使用模型和图解，详细解释细胞内部结构的组成和功能，让学生在直观中掌握难点知识。

4.组织小组合作学习和探究活动，让学生在实践中探索细胞分裂和遗传的原理，提高学生的解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究生物圈与细胞之间的关系，激发学生的思考和探索欲望。

2.案例分析法：通过分析具体的生物案例，使学生能够将理论知识与实际生物现象相结合，加深对知识的理解和应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习和探究活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示生物圈中生物的生存环境和细胞的结构，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式教学，通过模拟实验、游戏等形式的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验操作：组织学生进行实验操作，亲身体验细胞的结构和功能，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从生物圈到细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生物圈和细胞之间的关系吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物圈与细胞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物圈和细胞的基本概念。生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，而细胞是构成生物体的基本单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物圈和细胞之间的关系，以及它们如何共同维持生物的生命活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物圈和细胞之间的关系以及细胞的基本结构和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物圈和细胞相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物圈和细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物圈和细胞的基本概念、关系以及应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物圈和细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生将能够理解生物圈与细胞之间的关系，掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞在生物圈中的作用和重要性。

2.科学思维：学生将能够运用分析、综合、比较等思维方法，对生物圈与细胞之间的关系进行思考和探究，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，学生将能够主动探究生物圈中生物的生存环境及细胞的结构和功能，培养学生的探究能力和问题解决能力。

4.生命观念：学生将能够从生命的微观和宏观角度去认识和思考问题，形成系统化的生命观念。

5.科学态度：学生将能够积极参与学习，主动思考和探索，对生物学产生浓厚的兴趣，培养科学态度。

6.实践能力：通过实验操作和小组讨论，学生将能够将理论知识与实际生物现象相结合，提高实践操作能力和科学探究能力。

7.团队合作：在小组讨论和实验操作过程中，学生将能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

8.自主学习：学生将能够利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

9.综合运用：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，能够理解和解释与生物圈和细胞相关的实际问题。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生将能够激发对生物学的兴趣和好奇心，提高学习动力和积极性。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，教师将通过对学生的提问来了解学生对生物圈与细胞之间关系的理解程度，以及对细胞基本结构和功能的掌握情况。教师将根据学生的回答，及时进行反馈和引导，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

（2）观察：教师将观察学生在课堂中的参与程度、思考问题的深度以及与同学之间的互动情况，了解学生在课堂中的学习状态，从而判断学生对知识点的掌握情况。

（3）测试：教师将在课堂中进行简单的测试，以评估学生对生物圈与细胞之间关系以及细胞基本结构和功能的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生作业中的错误，分析学生错误的原因，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评：教师将对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习动力。

3.综合评价：

（1）学生自评：学生将对自己在课堂学习、作业完成等方面的表现进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，制定改进措施。

（2）同伴评价：学生将以小组为单位，互相评价在实践活动和小组讨论中的表现，共同讨论并给出改进意见。

（3）教师评价：教师将根据学生在课堂表现、作业完成等方面的综合表现，给出客观、公正的评价，鼓励学生继续保持优秀表现，帮助学生提高学习能力。八、重点题型整理1.填空题：

（1）生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，它是（）。

答案：所有生物的家园。

（2）细胞是构成生物体的基本单位，它是由（）和细胞质组成的。

答案：细胞膜、细胞核。

2.判断题：

（1）生物圈包括地球上所有的生物及其生存环境。

答案：正确。

（2）所有的生物都是由细胞构成的。

答案：错误。

3.简答题：

（1）请简要说明生物圈的概念及重要性。

答案：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，它是所有生物的家园，为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件。

（2）请简要解释细胞分裂的过程。

答案：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

4.论述题：

（1）请论述生物圈与细胞之间的关系。

答案：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，而细胞是构成生物体的基本单位。生物圈为细胞提供了生存的基本条件，如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。细胞是生物圈中的基本组成单位，所有的生物都由细胞构成，生物圈的存在离不开细胞。

（2）请举例说明细胞在生物圈中的作用和重要性。

答案：细胞在生物圈中的作用和重要性体现在以下几个方面：

①细胞是生物体的基本结构和功能单位，生物体的生长、繁殖和代谢等都离不开细胞；

②细胞是生物圈中物质循环的基础，通过细胞膜的物质交换，生物体可以获取营养物质，排出代谢废物；

③细胞的能量转换器——线粒体，是生物圈中能量流动的关键部位，通过细胞呼吸，生物体可以利用氧气，释放能量，维持生命活动；

④细胞内的遗传物质DNA，是生物圈中遗传信息传递的载体，保证了生物种群的稳定和生物圈的繁衍。

5.应用题：

（1）假设你是一名生物学家，请设计一个实验来验证细胞的分裂过程。

答案：实验设计如下：

①准备一个显微镜和一个装有植物细胞的载玻片；

②在载玻片上滴一滴染色剂，然后用显微镜观察细胞染色后的分裂过程；

③拍摄细胞分裂各个阶段的照片，记录细胞分裂的时间和过程；

④通过对照片的观察和分析，验证细胞的分裂过程。板书设计1.生物圈与细胞的关系

重点知识点：生物圈是所有生物的家园，为细胞提供了生存的基本条件；细胞是生物圈中的基本组成单位。

板书设计：

-生物圈：所有生物的家园

-细胞：生物圈中的基本组成单位

2.细胞的结构