部编版六年级语文上册第8课《灯光》教学课件

教案匹配版六语上统编8灯

光*灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾发生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。新课导入1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。2.读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。【语文要素】课时目标作者简介

王愿坚，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。主要作品有《党费》《足迹》《路标》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。01自读课文，读准字音，读通课文。02理解关键词句，理清课文脉络。初读感知齐读生字词照耀宏伟歼灭倚着聚精会神yǐjiān漆黑憧憬阻击黑魆魆震天动地chōngjǐngxū牺牲璀璨千钧一发cuǐcànjūn千钧一发璀璨憧憬宏伟（规模、计划等）雄伟壮大。对美好事物的向往。形容珠玉等光彩鲜明。千钧的重量系在一根头发上。比喻情况万分危急。词语解释写近义词：憧憬——（）千钧一发——（）向往危在旦夕自由朗读第3自然段，了解故事背景；直面“灯光”，了解故事背景理解“豫皖苏平原、围歼战”等词，交流故事背景。1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。豫皖苏平原指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。围歼战把敌人包围起来加以歼灭的战斗。交通沟阵地内供交通联络的壕沟。

这一自然段指出了故事发生的背景——解放战争时期，我军对敌军的一次围歼战。引出了下文的主人公——郝副营长，为后文的描写作了铺垫。默读课文，找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用“

”画出来；概括“灯光”，理清课文脉络想一想，课文围绕“火光”和“灯光”写了一件什么事？

我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。你还能找到其他相关的句子吗？合作探究课文围绕“火光”和“灯光”写了一件什么事？引起回忆回忆往事怀念战友（提示）根据阅读提示，默读课文，想一想作者是怎样写“灯光”和“火光”的？聚焦“灯光”，感悟深意想一想，这些“光”之间有什么样的联系呢？阅读提示

用较快的速度默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？破旧的书上插图里的灯光

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

根据这幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副营长在沉思些什么呢？“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。

“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“多好啊！”这句话是指孩子在这明亮的灯光下学习、生活的幸福场景。郝副营长的话道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界。书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。战场上微弱的火光

突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。英雄郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。胜利正是由于郝副营长的这一壮举，才使战斗取得了胜利。这火光虽然微弱，但我觉得这是（）之光。生命郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

一起来有感情地读一读，感受郝副营长为了理想英勇献身的精神。合作探究

联系上下文，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。

书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出美好现实生活是革命先烈在战火中用生命铸就的。主旨探究

本文写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于“灯光”的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。结构图示灯光广场灯光战场火光插图灯光现实理想生命引起回忆回忆往事怀念战友课后作业1.阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》等。2.以“郝副营长，我想对你说”为题，写一段话或者一篇短文。8*

灯光灯光看到这个题目，你想到了什么？王愿坚：当代著名作家。1945年参加八路军。在解放战争中当过随军记者，新中华人民共和国成立后创作了不少革命历史题材作品。他的作品有《闪闪的红星》《党费》《粮食的故事》《足迹》等。作者简介用较快的速度默读课文，和同学讨论：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？自学要求说一说课文围绕“灯光”写了一件什么事？课文是按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？课文主要写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中的书本为战士们找突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事。课文按照事情发展的顺序，先写战斗前，再写战斗时。最后写战斗后。说一说作者是怎样写“灯光”和“火光”的？这“灯光”与“火光”让你感受到了什么？第一处灯光：天安门广场上璀璨的灯光。让人感到光明而又温暖。第二处灯光：书上插图中的灯光。感受到郝副营长对未来美好生活的向往。第三处火光：战场上微弱的火光。感受到郝副营长为了理想英勇献身的精神。说一说说说文章为什么以“灯光”为题呢？灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。说一说文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。灯光是战友们生的希望，战斗的胜利……可郝副营长这样做就是在暴露自己，牺牲自己……品一品后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。千钧一发“灯光”对战友意味着什么？郝副营长知道会有这样的后果吗？这样做是为了谁？品一品“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“灯光”对郝副营长意味着什么？郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？品一品在郝副营长的心里，“灯光”就是未来的幸福生活。此刻，他在憧憬着：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛