思政课探究式课程设计

思政课探究式课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解并掌握课本中关于社会主义核心价值观的基本内涵，能列举出其中的主要要素；

2.引导学生了解国家的基本政治制度、历史发展及其意义，能结合实际案例分析其对社会的重要性；

3.帮助学生掌握运用探究式学习方法，培养他们对时政热点的关注和思考能力。

技能目标：

1.培养学生运用思政课知识分析问题、解决问题的能力，提高他们的思辨能力和逻辑思维能力；

2.提高学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享观点，提升沟通与表达的能力；

3.培养学生自主学习的能力，激发他们对思政课的兴趣，养成主动探究的学习习惯。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，树立正确的价值观；

2.引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，弘扬民族精神；

3.增强学生的社会责任感，使他们关心国家大事，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动。

课程性质：本课程为思政课的探究式教学，注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，培养学生主动探究、思考问题和解决问题的能力。

学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的青春期，具有一定的自主学习能力和探究欲望，但对思政课的认识可能存在误区，需要引导和激发。

教学要求：教师应充分准备课程资源，注重启发式教学，关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重过程性评价和总结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容

本课程以《道德与法治》教材为基础，结合以下章节内容进行探究式教学设计：

1.第三章“我们的价值观”：引导学生学习社会主义核心价值观，理解国家倡导的价值理念，培养正确的道德观念。

教学内容：

（1）价值观念的重要性；

（2）社会主义核心价值观的基本内涵；

（3）如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.第四章“走进社会主义”：使学生了解我国社会主义制度的发展历程，认识国家基本政治制度及其优势。

教学内容：

（1）社会主义制度的优越性；

（2）我国基本政治制度及其内涵；

（3）案例分析：我国社会主义制度的成功实践。

3.第六章“关注时事，了解社会”：培养学生关注时政热点，学会运用所学知识分析社会现象。

教学内容：

（1）当前时政热点概述；

（2）时事分析与思政课知识的联系；

（3）探究活动：分组讨论时事热点，提出解决方案。

教学安排与进度：

第一周：第三章“我们的价值观”（1-3课时）

第二周：第四章“走进社会主义”（1-3课时）

第三周：第六章“关注时事，了解社会”（1-3课时）

教学内容遵循科学性和系统性原则，注重理论与实践相结合，激发学生的探究兴趣，培养其思辨能力和道德素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，确保教学目标的实现。

三、教学方法

为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以教材为基础，系统地讲解社会主义核心价值观、国家基本政治制度等知识点，为学生奠定坚实的理论基础。

-结合案例分析，使理论更具说服力；

-设置互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。

2.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，培养其团队协作和沟通能力。

-设计具有挑战性的讨论题目，激发学生的思考热情；

-引导学生学会倾听他人意见，形成自己的观点。

3.案例分析法：挑选具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

-选择贴近生活的案例，增强学生的代入感；

-鼓励学生从多角度分析案例，培养其发散性思维。

4.实验法：结合课程内容，设计思政课实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的内涵。

-组织社会调查、志愿服务等活动，提高学生的实践能力；

-引导学生总结实践经验，提升对理论知识的理解和应用。

5.探究式学习：鼓励学生自主探究，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

-提供丰富的学习资源，支持学生自主学习；

-设定明确的学习目标，引导学生有针对性地探究。

6.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，让学生在情境中体验和感悟思政课的内涵。

-利用多媒体手段，创设真实、有趣的情境；

-鼓励学生参与情境表演，提高课堂趣味性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享观点等方面的积极性；

-团队合作：评估学生在小组讨论、协作完成任务时的表现，包括沟通能力、协作意识等；

-课堂纪律与态度：评估学生的出勤、课堂行为及对待学习的态度。

2.作业评估：

-知识性作业：评估学生对教材知识点的掌握程度，包括课后习题、知识点总结等；

-实践性作业：评估学生将理论知识应用于实际案例或情境的能力，如案例分析、思政实践活动报告等。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题、案例分析题等形式，全面检测学生对课程知识的掌握；

-期末考试：综合评估学生在整个学期内对思政课知识的理解、应用和分析能力。

4.过程性评估：

-探究式学习过程：评估学生在探究活动中的参与程度、发现问题和解决问题的能力；

-课堂互动过程：评估学生在课堂讨论、提问环节的表现，关注其思维品质和表达能力。

5.总结性评估：

-学期总评：结合平时表现、作业、考试等各方面成绩，给出学生的学期总评；

-成长记录：记录学生在思政课学习过程中的亮点和不足，为其提供个性化的发展建议。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程总计18课时，每周安排6课时，分3周完成；

-每周1-2课时用于新知识点的讲解与案例分析，2-3课时用于小组讨论、探究活动及实践性作业，1课时用于课堂总结与答疑。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午进行，避免影响学生的休息；

-每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行，便于教师讲解、演示和板书；

-实践活动可根据需要选择校内或校外的场地，如图书馆、多功能厅、社会实践基地等。

4.教学安排考虑因素：

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关实践活动，提高其参与度；

-学生能力差异：针对不同能力层次的学