幼儿园小纸船课程设计

幼儿园小纸船课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让幼儿了解小纸船的基本构造和制作过程，掌握相关词汇，如“船体”、“船帆”等。

2.帮助幼儿理解浮力原理，知道小纸船能在水面上漂浮的原因。

技能目标：

1.培养幼儿动手操作能力，能够独立完成小纸船的制作。

2.提高幼儿观察和解决问题的能力，通过实验发现影响小纸船浮力大小的因素。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们主动参与活动的热情。

2.培养幼儿合作意识和团队精神，学会在小组活动中互相帮助、共同完成任务。

3.培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识，活动中注意节约用纸，养成环保习惯。

课程性质：本课程以实践活动为主，结合科学知识，培养幼儿动手操作、观察思考和合作交流能力。

学生特点：幼儿园小班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，注意力集中时间较短，需要在活动中不断激发兴趣。

教学要求：教师应以生动形象的语言和直观的演示，引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。同时，注重培养幼儿的合作意识和环保意识，将知识融入实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。通过课程目标的分解，使幼儿在完成小纸船制作的过程中，达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.小纸船的基本构造：介绍船体、船帆、船桨等组成部分，通过观察图片和实物，让幼儿认识小纸船。

2.制作小纸船：详细讲解小纸船的制作步骤，包括折纸、剪裁、粘贴等，让幼儿动手操作，培养其动手能力。

3.浮力原理：讲解小纸船在水面上漂浮的原因，通过实验让幼儿观察不同形状和大小的小纸船对浮力的影响。

4.影响浮力大小的因素：探讨船体大小、形状、重量等因素对浮力的影响，引导幼儿观察、分析和总结规律。

教学内容安排和进度：

第一课时：认识小纸船的基本构造，观察图片和实物，学习相关词汇。

第二课时：讲解制作小纸船的步骤，幼儿动手制作，教师巡回指导。

第三课时：讲解浮力原理，进行小纸船浮力实验，观察不同因素的影响。

第四课时：总结影响浮力大小的因素，引导幼儿分享实验心得，巩固所学知识。

教材章节：本教学内容可结合课本中“有趣的浮力”章节进行教学。

教学内容列举：

1.小纸船的组成部分和制作方法。

2.浮力原理及其在小纸船中的应用。

3.影响小纸船浮力大小的因素及实验观察。

三、教学方法

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲解小纸船的基本构造、制作步骤和浮力原理，结合实物展示，帮助幼儿建立清晰的概念。

2.讨论法：在讲解影响浮力大小的因素时，组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养幼儿的思考能力和交流能力。

3.案例分析法：通过展示不同形状和大小的小纸船，让幼儿分析其浮力表现，引导幼儿从实际案例中总结规律，提高幼儿观察和分析问题的能力。

4.实验法：组织幼儿进行小纸船制作和浮力实验，让幼儿亲自动手操作，观察实验现象，培养幼儿的实践能力和探究精神。

5.游戏法：结合教学内容，设计相关游戏活动，如“小纸船接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的学习兴趣。

6.角色扮演法：让幼儿扮演“小小航海家”，通过制作小纸船、探索浮力原理，激发幼儿的想象力和创造力。

教学方法多样化运用：

1.在讲授基本概念时，结合实物展示和图片，增强直观感受，提高幼儿的学习兴趣。

2.在制作小纸船过程中，采用分组合作的形式，让幼儿相互学习、交流，培养团队协作能力。

3.在进行浮力实验时，引导幼儿观察、记录、分析实验现象，培养幼儿的探究精神。

4.通过游戏和角色扮演，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高幼儿的主动参与度。

5.定期组织分享会，让幼儿展示自己的作品和实验成果，鼓励他们表达自己的观点，提高幼儿的自信心。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、合作态度和动手操作能力，评估幼儿的学习积极性和实践技能。

-记录幼儿在小组讨论中的表现，评估其思考问题、表达观点和交流能力。

-关注幼儿在制作小纸船和浮力实验中的创新意识和解决问题的能力。

2.作业评估：

-设计与小纸船制作和浮力实验相关的家庭作业，评估幼儿对知识的掌握和运用。

-通过收集和评价幼儿的实验报告，了解幼儿对实验过程和结果的理解。

3.考试评估：

-在课程结束后，进行一次综合性的小纸船知识测试，包括理论知识和小制作实践。

-测试内容涵盖小纸船的基本构造、制作方法、浮力原理和影响浮力大小的因素。

4.过程性评估：

-定期对幼儿的学习过程进行评估，关注幼儿在知识掌握、技能提升和情感态度价值观形成方面的进步。

-采用多元化的评估工具，如学习日记、课堂观察表、学生自我评价等。

5.成果展示评估：

-组织一次小纸船作品和实验成果的展示活动，让幼儿向家长和同学展示自己的学习成果。

-通过展示活动，评估幼儿在课程中的综合表现，包括动手能力、创新精神、合作意识和表达能力。

评估方式应确保：

-客观性：评估标准明确，评价方法透明，确保评估结果公正。

-全面性：覆盖课程知识、技能、情感态度价值观等多方面，全面反映幼儿学习成果。

-反馈性：及时向幼儿和家长反馈评估结果，鼓励幼儿改进不足，提升学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍小纸船的基本构造，进行观察和认知活动。

-第二周：讲解并实践小纸船的制作方法，完成小纸船的制作。

-第三周：学习浮力原理，进行小纸船浮力实验，观察和分析实验结果。

-第四周：总结影响浮力大小的因素，进行小组讨论和分享。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为30分钟，以确保幼儿集中注意力和保持学习兴趣。

-家庭作业和实验报告的时间安排在课后，鼓励幼儿在家与家长共同完成。

3.教学地点：

-课堂教学主要在幼儿园的活动室进行，提供足够的空间进行制作和实验活动。

-成果展示安排在幼儿园的公共区域，便于家长和其他幼儿参观。

4.教学考虑：

-考虑到幼儿的作息时间，教学活动安排在上午幼儿精力充沛的时段。

-结合幼儿的兴趣爱好，设计富有创意和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习热情。

-在教学过程中，教师应灵活调整教学节奏，根据幼儿的学习情况适当加快或放慢进度。

5.教学支持：

-教师提前准备好教学所需的材料、工具和实验设备，确保教学活动顺利进行。

-鼓励家长参与幼儿的学习