2024年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试快速提分题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。这体现的动作技能特点是（）。A.动作进行的外显性B.动作结构的展开性C.动作记忆的内隐性D.动作对象的物质性

2、“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是A.陈述B.解释C.预测D.控制

3、在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（）A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论

4、正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能

5、美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展

6、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A.恒常性B.选择性C.整体性D.理解性

7、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

8、有目的、有计划的知觉称为（）。A.观察B.思维C.表征D.表象

9、以新颖、独特的方式来解决问题的思维是（）A.分析思维B.直觉思维C.再造性思维D.创造性思维

10、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

11、中国开始采用班级授课制是在（）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民国初期

12、全面了解和研究学生（）A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

13、倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是（）。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威

14、心理学成为一门独立科学的标志是（）A.冯特1879年创立第一个心理学实验室B.笛卡尔提出“反射”概念C.斯金纳的操作性条件反射理论D.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说

15、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出，今后要重点推进____的改革与发展。（）A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育

16、智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）A.简缩性B.展开性C.外显性D.物质性

17、提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

18、下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（）A.暗示B.领悟疗法C.支持D.合理情绪法

19、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

20、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学

21、俗话说：“人逢喜事精神爽."这是哪一种情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情

22、在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.原型内化

23、在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

24、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

25、人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

26、按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分

27、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

28、学校德育的基本途径是A.思想品德课与其他学科教学B.课外与校外活动C.共青团与少先队活动D.生产劳动与其他社会实践

29、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）A.社会B.地方C.学校D.家庭

30、认为心理学应当研究无意识现象的流派是A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学

31、规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

32、近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

33、社会教育的主要途径是（）A.家庭环境和各种校外机构B.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

34、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

35、先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称（）A.前摄抑制B.后摄抑制C.泛化D.遗忘

36、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于（）。A.选修课程B.必修课程C.地方课程D.学科课程

37、根据思维的指向性，可将思维分为（）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维D.再造思维、创造思维

38、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.个人行为B.个人规范C.人际关系协调D.社会规范

39、《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的是（）A.“开而弗达”B.“学不躐等”C.“及时而教”D.“禁于未发”

40、学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员

41、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A.定势B.定义C.变式D.同化

42、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

43、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

44、启发性原则的提出是符合（）A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律

45、在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（）A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性

46、突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

47、在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）A.50％B.100％C.150％D.200％

48、实用主义教育学的主要代表人物是（）A.梅伊曼和拉伊B.利特和狄尔泰C.杜威和克伯屈D.阿普尔和吉鲁

49、分解的思维过程主要是（）A.分析B.比较C.抽象D.综合

50、三结合教育中占主导地位的是（）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育二、多选题

51、德育是指教育者培养受教育者（）A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

52、保持时间为0.25～1.2s即消失的记忆为（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意识记

53、美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年

54、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

55、理性－情绪疗法的创始人是（）A.卡尔·罗杰斯B.华生C.马斯洛D.艾里斯

56、“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（）A.本能行为B.习惯动作C.随意动作D.不随意动作

57、第一次提出普及义务教育的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

58、家庭教育的前提和基础是（）A.创造和谐的家庭环境B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想素养D.要理解和尊重孩子

59、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

60、中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验

61、了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

62、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

63、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

64、个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑

65、不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力

66、我们的态度更容易被____的人的态度所影响（）。A.与我们相似B.与我们相异C.喜欢我们D.我们给予高评价

67、当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注意应聘者的“智慧”品质，而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式

68、明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

69、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.认知过程D.意识调节

70、观察是有预定目的、有计划的（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维

71、现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平

72、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是（）A.颜色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形状恒常性

73、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制

74、学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢？这个问题的设计体现了哪一教学原则？（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

75、“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

76、正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能

77、认知家庭作业是____的常用技术。（）A.精神分析法B.当事人中心法C.行为矫正法D.理性情绪疗法

78、根据需要的对象，可以把需要分为（）A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要

79、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）A.创造想象B.理想C.再造想象D.幻想

80、有目的、有计划的知觉称为（）。A.观察B.思维C.表征D.表象

81、在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（）A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性

82、小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求（）A.集体教育原则B.长善救失原则C.理论联系实际原则D.疏导原则

83、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

84、某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

85、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于下列哪种气质类型特点？（）A.抑郁质B.多血质C.黏液质D.胆汁质

86、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

87、“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向

88、分解的思维过程主要是（）A.分析B.概括C.抽象D.系统化

89、遗传素质在人的发展中的作用是（）A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

90、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法

91、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于学制改革的决定》B.《关于教育工作的指示》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中国教育改革发展纲要》

92、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）A.社会B.地方C.学校D.家庭

93、获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的（）A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型内化阶段D.操作的熟练阶段

94、认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.交往起源说

95、体育的基本组织形式是()A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

96、智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

97、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.培根D.卢梭

98、神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应

99、德育过程的基本矛盾是（）A.学生道德认知的深与浅的矛盾B.学生道德认知的正确与错误的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾

100、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：动作技能的特点表现为动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

2、答案：B本题解析：心理学的研究目标1.陈述心理现象2.解释心理现象3.预测心理活动4.调节与控制人的心理活动和行为

3、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查当代教育学理论的发展。【应试指导】第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”，苏联赞科夫的“教学与发展理论”，美国教育家布鲁纳的“结构主义学说”，苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”，都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。故应选D。

4、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的功能。【应试指导】社会态度的基本功能有：工具性功能、知识功能、价值表达功能、自我防御功能和社会适应功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。

5、答案：D本题解析：教学评价的类型包括：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。

6、答案：B本题解析：用红笔画出重点是将知觉的对象从背景中区分出来，其他部分都是背景和陪衬，这是知觉的选择性。

7、答案：C本题解析：考点：本题考查教师劳动的特点：应试解难：“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

8、答案：A本题解析：观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察是按照一定目的与计划的要求组织知觉活动，自始至终伴随着思维和言语的活动，新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，用软件考，又叫“思维的知觉”。

9、答案：D本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的方式。创造性思维是人类思维的高级过程。

10、答案：A本题解析：暂无解析

11、答案：C本题解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

12、答案：A本题解析：暂无解析

13、答案：C本题解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师、教材、课堂为中心，强调教师的权威作用；杜威是现代实用主义教育学的代表人物，针对旧“三中心”论，提出以儿童、经验、活动为中心，以活动课代替分科教学。

14、答案：A本题解析：1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

15、答案：B本题解析：《2003—2007年教育振兴行动计划》明确提出重点推进农村教育发展和改革，坚持把农村教育摆在重中之重的地位。

16、答案：A本题解析：智力技能又叫心智技能，它具有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性。

17、答案：B本题解析：1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。

18、答案：C本题解析：人本主义疗法的理论基础是人本主义理论，其中包括当事人中心疗法、交朋友小组和支持疗法。

19、答案：A本题解析：社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

20、答案：A本题解析：教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。

21、答案：B本题解析：心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

22、答案：C本题解析：考点：本题考查原型操作的概念。应试解难：所谓原型操作，即依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

23、答案：B本题解析：考点：本题考查双避冲突。应试解难：双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。

24、答案：B本题解析：考点：本题考查意志行动的特征。应试解难：人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。

25、答案：B本题解析：考点：本题考查知觉的基本特性。应试解难：影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性；(4)刺激物的新颖性、奇特性。

26、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查斯滕伯格的智力认知理论。【应试指导】斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控．例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。故应选A。

27、答案：D本题解析：暂无解析

28、答案：A本题解析：德育的途径（又称为德育组织形式）：校内正式途径5.教学教学是学校的中心环节和主要工作。教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。6.共青团、少先队组织的活动及课外活动7.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习8.班主任工作

29、答案：B本题解析：中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。

30、答案：B本题解析：精神分析奥地利精神病医生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践。重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。人除了有意识的活动，还有无意识活动。常常由于环境的要求和社会的限制，而不能表现出来的思想意识，形成下意识。主要试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

31、答案：B本题解析：考点：本题考查就中国的学制。应试解难：癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，他还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

32、答案：A本题解析：[捷克]夸美纽斯的《大教学论》，1632年，教学学理论的开端，提出“教师职业是太阳底下最光辉职业”。[英]洛克的《教育漫话》,白板说。[德]赫尔巴特的《普通教育学》，四段教学法。[美]杜威的《民本主义与教育》，现代教育理论代表人物。

33、答案：C本题解析：社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。

34、答案：C本题解析：指导自我教育法是指学生在教育者指导下，在自我教育意识基础上产生积极进取之心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，进行自我思想转化，促进自身品德不断完善的一种方法。题干所述的德育方法即为指导自我教育法。

35、答案：A本题解析：考点：本题考查遗忘理论。应试解难：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。

36、答案：B本题解析：我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

37、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

38、答案：C本题解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整。

39、答案：A本题解析：《学记》中提到“开而弗达”，意思是要启发学生，而不是直接告诉他结果。阐明教师的作用在于启发、引导、激励学生，体现的是启发性的教学原则。

40、答案：B本题解析：暂无解析

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：D本题解析：考点：本题考查心理健康的现实标准。应试解难：综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：()自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

43、答案：C本题解析：考点：本题考查意志品质的特征。应试解难：意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

44、答案：D本题解析：暂无解析

45、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查教育的相对独立性。【应试指导】教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。主要表现在：（1）教育具有自身的承继关系；（2）教育受其他社会意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

46、答案：B本题解析：考点：本题考查注意的种类。应试解难：不随意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。例如学生正在听课，忽然教室外一声巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。

47、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查记忆、遗忘和复习。【应试指导】过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的。所谓过度学习法，就是指记忆一种材料的学．--i或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但要有一个适当的度，否则会出现“报酬递减”现象，造成事倍功半。研究表明，过度学习程度达到150％时，记忆效果最佳，超过150％，就会出现报酬递减。

48、答案：C本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：暂无解析

50、答案：B本题解析：学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

51、答案：B本题解析：德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

52、答案：A本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：暂无解析

54、答案：B本题解析：马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

55、答案：D本题解析：理性情绪疗法是以认知行为理论为基础的，由美国心理学家艾里斯创立。

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：D本题解析：考点：本题考查第一次提出普及义务教育的社会。应试解难：为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。

58、答案：D本题解析：考点：本题考查家庭教育的基本要求。应试解难：家庭教育的基本要求有：(1)创造和谐的家庭环境；(2)对孩子的要求要合理、统一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不断提高家长的文化素养和思想素养。其中，理解和尊重孩子是进行家庭教育的前提和基础。

59、答案：C本题解析：本题考查注意的分配。在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

60、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教学过程基本规律中的间接经验。【应试指导】教师指导学生认识世界的过程也就是教学过程，而在教学过程中，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径，故应选B。

61、答案：A本题解析：考点：本题考查智力技能形成的阶段。应试解难：原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

62、答案：A本题解析：在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

63、答案：D本题解析：德育过程的基本矛盾德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

64、答案：D本题解析：9.抑郁：一种复合性情绪，它表现得强烈而持久。10.焦虑：一种紧张不安带有恐惧体验的情绪状态。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑。11.恐惧：一种对常人讲一半不该害怕的事物感到畏惧，而尽量采取回避行为的情绪体验。12.躁狂（躁狂抑郁性精神病）：一类以情绪高涨或低落为主要特征的精神疾病。同时伴有心境障碍相关联的思维、意志行为障碍。

65、答案：B本题解析：智力的形态理论美国心理学家卡特尔：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是对新奇事物的快递辨识、记忆、理解等能力。晶体智力则是已学得的经验为基础的认知能力。

66、答案：D本题解析：暂无解析

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：B本题解析：暂无解析

69、答案：B本题解析：动作可以分为随意和不随意两种，随意动作是受意识控制调节，具有一定目的方向性的运动。它是意志行动的必要组成部分，因此，意志是以随意运动为基础的。

70、答案：B本题解析：考点：本题考查观察的概念。应试解难：观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

71、答案：D本题解析：暂无解析

72、答案：B本题解析：暂无解析

73、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国的教育制度。【应试指导】现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

74、答案：C本题解析：启发性原则要求在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导学生思考。题干所述，老师设计“抢红旗”的情景，可以让学生对“圆”有独立的思考和认识。

75、答案：A本题解析：暂无解析

76、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的功能。【应试指导】社会态度的基本功能有：工具性功能、知识功能、价值表达功能、自我防御功能和社会适应功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。

77、答案：D本题解析：理性情绪疗法是由艾利斯创立，他的主要方法有非理性信念辨析、认知家庭作业、合理情绪想象。

78、答案：B本题解析：按起源分，需要可分为先天的生理性需要和后天的社会性需要；按对象分，需要可分为物质需要和精神需要。

79、答案：D本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式分为再造想象、创造想象和幻想。其中，一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫幻想，它是创造想象的特殊形式。

80、答案：A本题解析：观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察是按照一定目的与计划的要求组织知觉活动，自始至终伴随着思维和言语的活动，新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，用软件考，又叫“思维的知觉”。

81、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查教育的相对独立性。【应试指导】教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。主要表现在：（1）教育具有自身的承继关系；（2）教育受其他社会意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

82、答案：B本题解析：实施长善救失德育原则的基本要求包括：①教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足；②教师要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教师要提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。本题中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并提出“多多练习”的要求，鼓励小明“画出美丽的图画”，正所谓“长善而救其失”。

83、答案：C本题解析：考点：本题考查注意的分配。应试解难：在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

84、答案：B本题解析：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

85、答案：D本题解析：胆汁质的人精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，遇事欠考虑、鲁莽、冒失、刚愎自用，但却表里如一，典型代表是张飞。

86、答案：B