《大学英语》课程教学大纲

《大学英语》课程教学大纲

课程名称：大学英语课程类别：公共基础课（必修））

课程学时：192学时课程学分：12学分

先修课程：无后续课程：无

考核方式：考查、考试适用专业：本科各个专业

一、课程简介

大学英语课程是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程。大学

英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理

论为指导.并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系C大学英语教学的目的,是培养

学生具有较强的阅读能力，一定旷的能力，初步的写和说的能力，使学生以英语为工具，获

取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下一定的基础。

二、课程性质与课程目标

课程性质：

大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,

大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上

进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语

上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领

域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语

言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、

交流先进的科学技术或专业信息之外,还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、

对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，

注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因

此，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。

课程目标：

大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质

的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业

学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。大学

英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自

主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地

使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

基本要求：

1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂口常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂

语速较慢（每分钟130~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运

用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话

题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基

本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟100词。在

快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略

读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，

理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有

效的阅读方法。

4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件

等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容

基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300

个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错

误。

6.推荐词汇量：掌握的词汇量至少应达到约5000个单词和700个词组（含中学应掌握的

词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达

两个方面熟练运用的词汇。

三、教学内容与学时分配

《大学英语》课程总教学任务为192学时，分为4个学期开展，每学期48学时。教学

重点在于加大学生的英语听力输入和口语输出，提高学生英语听力的准确性和口语表达的流

利程度及准确度；教学难点在于提高学生学习主动性以增加学生英语听力输入量，提高学生

自主学习能力以加大学生英晤口语练习量，并提高口头表达能力。

第一学期

（一）教学内容：以《全新版大学进阶英语综合教程1»为主要教学内容（重点），辅以《大

学体验英语听说教程1》内容开展听说训练（难点）。教学活动从词汇、听、说、读、写、

译六个方面展开。

能力培养目标：

词汇：新增词汇500个，累计词汇达到3800-4000,词组达到300-400个，其中积极词汇约

1000个。

听：熟悉常用的听力策略，学会对所听的语料进行预测和推断，抓住大意，并且能够根据所

听的内容记录相关的细节。能够听懂语速为120wpm的一般性会话、小故事和短新闻。

说：能够进行一般日常生活交谈，或就某一问题简单地发表看法、参与讨论，表达较完整、

流利，语义较连贯，语法正确，用词较贴切。

读：能够从一般的文字材料中获取信息，了解相关细节，熟悉常用的阅读策略。阅读速度

90wpm,准确率为75%,完成总阅读量5万单词。

写：能够在30分钟内就一般生活题材写出90-100词的段落，内容完整，意义连贯，语法基

本正确。

译：能够较熟练进行有一定难度的英汉单句互译，用词准确、贴切，内容完整，无重大语法

错误。

（-）学时分配

第一学期共48学时，其中讲授36学时，指导性自学12学时。

序号章节教学内容讲授学时指导性自学

1UnitIThePursuitofDreams62

2Unit2FreshmanYear62

3Unit3TrueStoriesofNaziGermany62

4Unit4MeetingStatesmen62

5Unit5TheWaterProblem62

6Unit6GoingOffline62

学时合计483612

第二学期

（一）教学内容：以《全新版大学进阶英语综合教程2》为主要教学内容（重点），辅以《大

学体验英语听说教程2》内容开展听说训练（难点）。教学活动从词汇、听、说、读、写、

译六个方面展开。

能力培养目标：

词汇：新增词汇500个，累计词汇达到40（XM500,词组达至IJ400-500人，其中积极词汇1500

个。

听：能够听懂语速为130wpm的一般性会话和新闻报道。

说：能够就某一主题、图片或所学课文内容进行连续3分钟左右的陈述。能够比较熟练地进

行生活用语的交际，表达较完整流利，语义连贯，用词正确贴切，词汇较丰富，语句结

构较复杂。

读：能够阅读多种文体的文章，了解其篇章结构并从中获取主要信息和相关细节。阅读速度

达到lOOwpm,准确率为75%,完成总阅读量5.5万单词。

写：能够在30分钟内就各种题材写出100个单词的短文，内容完整，句子连贯，条理清晰,

语法正确。

译：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时200个单词，翻译较熟悉题材的汉

语文章段落，速度为每小时150-200个汉字。

（-）学时分配

第二学期共48学时，其中讲授36学时，指导性自学12学时。

序号章节教学内容讲授学时指导性自学

1Unit1LivingGreen62

2Unit2TalesofTrueLove62

3Unit3Friendship62

4Unit4StudyAbroad62

5Unit5PioneersofFlight62

6Unit6MakerMovement62

学时合计483612

第三学期

（一）教学内容：以《全新版大学进阶英语综合教程3》为主要教学内容（重点），辅以《大

学体验英语听说教程3》内容开展听说训练（难点）。教学活动从词汇、听、说、读、写、

译六个方面展开。

能力培养目标：

词汇：新增词汇500个，累计词汇达到4500-5000,词组达到600-700人，其中积极词汇2000

个。

听：能够听懂语速为140wpm的会话、新闻报道和讲座。

说：能够就某一主题进行连续5分钟左右的陈述。能够流畅地用英语进行日常生活交际，发

言连贯，语法规范，结构多样，语言文体得当，表达适切、灵活。

读：能够理解有一定难度的文章，理解内在含义。阅读速度达到120wpm,准确率为75%,

完成总阅读量6万单词。

写：能够在30分钟内就各种题材写出120个左右单词的短文，内容完整，句子连贯，条理

清晰，语法正确，词汇较丰富。

译：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时250词，翻译题材较熟悉的汉语文

章段落，速度为每小时200-250个汉字。

（二）学时分配

第三学期共48学时，其中讲授36学时，指导性自学12学时。

序号章节教学内容讲授学时指导性自学

1Unit1WorkingHolidayAbroad62

2Unit2ConspicuousConsumption62

3Unit3CulturalDifference62

4Unit4EmergingAdulthood62

5Unit5DigitalAge62

6Unit6Determination62

学时合计483612

第四学期

（-）教学内容：以《全新版大学进阶英语综合教程4》为主要教学内容（重点），辅以《大

学体验英语听说教程4》内容开展听说训练（难点）。教学活动从词汇、听、说、读、写、

译六个方面展开。

能力培养目标：

词汇：新增词汇500个，累计词汇达到5000-5500,词组达到800-900人，其中积极词汇2500

个。

听：能够基本听懂语速为150wpm的一般性会话、短文，与自己专业相关的音频、视频和讲

座。

说：能够就一般性的话题进行对话和讨论，能够针对某一主题、事实、事件等进行连续5

分钟以上较流利的陈述。在专业相关学术研讨会上能够发表基本看法和观点。语言正确

得体，能够注意语域的运用，词汇丰富，语法结构复杂多样，语音语调标准、自然、流

畅。

读：能够阅读有一定难度的文章，理解潜在含义，熟悉各种文体和篇章结构，掌握常用的阅

读策略。阅读速度达到130wpm,准确率为75%,完成总阅读量6.5万单词。

写：能够在30分钟内就各种题材写出150词的短文，内容完整，语句通顺，条理清晰，语

法正确，语汇丰富。

译：能够运用适当的翻译技巧翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时300-350词，

翻译有一定难度的汉语文章段落，速度为每小时250-300个汉字.

（二）学时分配

第四学期共48学时，其中讲授36学时，指导性自学12学时。

序号章节教学内容讲授学时指导性自学

1Unit1OceanExploration62

2Unit2ChinainTransition62

3Unit3JobHunting62

4Unit4WomenNobelPrizeWinners62

5Unit5CyberLanguage62

6Unit6Human-RobotRelations62

学时合计483612

四、教学方法及手段

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、案例分析法、情境教学法等多种灵活、恰当的方

法。

1.通过课前预习，资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。

2.以启发式教学为主，采用知识讲解和语言操练相结合的方式，培养听、说、读、写、

译各项语言技能的全面发展，同时打好语言基础。

3.通过布置任务型作业，加强对学生思维能力、创新能力及跨文化交际能力的培养。

4.要求学生每次课前做5-10分钟的演讲或情景对话，以锻炼学生的反应能力和语言表

达能力。

教学手段：基于网络课程资源（中国大学M00C）和智慧化教育教学平台（WELearn随行

课堂+iSmart外语智能学习平台），充分利用现代信息技术，开展线上线下混合式教学。具

体实践为：

1.听读结合：通过听读训练，在自主学习中形成先听后读，将阅读文章尽量听懂，阅读

听力内容彻底消化的习惯；

2.听说结合:通过听说训练，在自主学习中形成将听力内容转化成口语训练内容的习惯;

3.读说结合：通过课文概要、复述等形式的训练，形成将读懂的内容转化成口语表达的

习惯；

4.读译结合：通过课文、段落、单句双向翻译训练，掌握和熟练运用教学任务中要求的

句型结构和功能语言：

5.词汇记忆：利用构词法、上下文、双解字典、习题，猜测、识别、明确词义，巩固用

法。

五、考核方式、成绩评定及评价方法

大学英语期末总评成绩=形成性评价50%+终结性评价50%,终结性评价成绩未达到60

分者，不启动形成性评价成绩。所占比例和考核内容具体如下：

课程内容学期考核方式测评构成测评内容比重测评时间

翻译3次30%

大学英语11考查写作3次30%

形成性评价50%

在线听力＞2小时/周10%

（教师可更根据班级具体学期内

在线口语＞1小时/周10%

情况适度调整测评方式）

在线阅读＞3小时/周20%

大学英语22考试终结性评价50%

（考查学期：考试形式可

以由任课教师视班级情况

期中考试40%学期中

自行决定，如