2018秋沪科版八年级物理上册第2章同步教案：第四节　科学探究：速度的变化

教案：2018秋沪科版八年级物理上册第2章同步教案：第四节科学探究：速度的变化一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级物理上册第2章第四节《科学探究：速度的变化》。（2）详细内容：本节主要讲述速度的变化，通过实验探究速度与时间、路程的关系，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。二、教学目标（1）让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。（2）通过实验探究，使学生了解速度与时间、路程的关系。（3）培养学生运用控制变量法分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。三、教学难点与重点（1）教学难点：速度的计算公式，速度与时间、路程的关系。（2）教学重点：掌握速度的计算方法，运用控制变量法分析速度的变化。四、教具与学具准备（1）教具：计时器、卷尺、滑轮组、小车。（2）学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程（1）实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生思考：如何描述物体运动的快慢？（2）知识讲解：介绍速度的概念，讲解速度的计算方法，公式为v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。（3）实验探究：组织学生进行实验，探究速度与时间、路程的关系。实验步骤如下：①将小车放在水平滑轨上，固定滑轮组，使小车在滑轨上运动。②用计时器测量小车运动的时间，用卷尺测量小车运动的路程。③改变小车的运动速度，重复步骤①、②，记录多组数据。④分析数据，探讨速度与时间、路程的关系。（4）例题讲解：运用控制变量法分析速度的变化。如：一辆汽车在平直公路上行驶，当车速从60km/h增加到80km/h时，行驶相同路程所需时间是否发生变化？如何变化？（5）随堂练习：让学生运用控制变量法分析实际问题，如：一名运动员100米短跑成绩为15秒，若要提高成绩，运动员应该怎么做？六、板书设计速度的概念及计算方法速度v——路程s时间tv=s/t速度与时间、路程的关系控制变量法分析速度变化七、作业设计①一辆汽车行驶200公里，用时3小时，求汽车的速度。②一名运动员100米短跑成绩为15秒，求运动员的速度。①一辆自行车匀速行驶，当车速从10km/h增加到15km/h时，行驶相同路程所需时间是否发生变化？如何变化？②一名运动员200米短跑成绩为30秒，若要提高成绩，运动员应该怎么做？八、课后反思及拓展延伸（1）课后反思：本节课通过实验探究，使学生掌握了速度的计算方法，了解了速度与时间、路程的关系。在教学过程中，注意引导学生运用控制变量法分析问题，提高了学生的实践操作能力。但部分学生对速度概念的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。（2）拓展延伸：组织学生进行课外实践活动，如调查生活中不同交通工具的速度，比较它们的运动快慢，进一步加深学生对速度概念的理解。同时，鼓励学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。这两个部分是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。一、教学难点与重点解析（一）教学难点：速度的计算公式，速度与时间、路程的关系。1.速度的计算公式：速度是表示物体运动快慢的物理量，其计算公式为v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。这是本节课的基本知识点，也是学生必须掌握的内容。2.速度与时间、路程的关系：本节课通过实验探究，使学生了解速度与时间、路程的关系。实验结果显示，在路程一定时，速度与时间成反比；在时间一定时，速度与路程成正比。这是学生理解速度变化的的关键。（二）教学重点：掌握速度的计算方法，运用控制变量法分析速度的变化。1.掌握速度的计算方法：学生需要熟练运用速度的计算公式v=s/t，正确计算物体的速度。2.运用控制变量法分析速度的变化：在实验探究中，学生需要运用控制变量法，分析速度与时间、路程的关系。具体操作如下：（1）固定其中一个变量，改变另一个变量，观察速度的变化。二、教学过程解析（一）实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生思考：如何描述物体运动的快慢？（二）知识讲解：介绍速度的概念，讲解速度的计算方法，公式为v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。（三）实验探究：组织学生进行实验，探究速度与时间、路程的关系。实验步骤如下：1.将小车放在水平滑轨上，固定滑轮组，使小车在滑轨上运动。2.用计时器测量小车运动的时间，用卷尺测量小车运动的路程。3.改变小车的运动速度，重复步骤1、2，记录多组数据。4.分析数据，探讨速度与时间、路程的关系。（四）例题讲解：运用控制变量法分析速度的变化。如：一辆汽车在平直公路上行驶，当车速从60km/h增加到80km/h时，行驶相同路程所需时间是否发生变化？如何变化？（五）随堂练习：让学生运用控制变量法分析实际问题，如：一名运动员100米短跑成绩为15秒，若要提高成绩，运动员应该怎么做？在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生运用物理知识解决实际问题。同时，通过实验、练习等环节，提高学生的实践操作能力和分析问题的能力。本节课的教学难点与重点是速度的计算方法和速度与时间、路程的关系，教学过程围绕这两个核心内容展开。通过教师的引导和学生的实践，使学生掌握速度的计算方法，能够运用控制变量法分析速度的变化。这将有助于提高学生的物理素养，为今后的学习打下坚实基础。继续一、教学难点与重点的继续解析（一）速度的计算公式的深入理解速度的计算公式v=s/t是物理学中最基础的公式之一。为了使学生充分理解这一公式，教师可以借助图形和实际运动场景进行讲解。例如，可以通过绘制速度时间图来直观地展示速度是如何随时间变化的。可以通过实际运动场景，如运动员跑步或车辆行驶，来帮助学生建立速度、路程和时间之间的直观联系。（二）速度与时间、路程关系的深入探讨速度与时间、路程的关系是物理学中的一个重要概念。教师可以通过多种方式来帮助学生理解和掌握这一关系。可以通过数学推导来证明速度与时间、路程的关系。例如，可以通过微积分的方法来探讨当时间非常小的时间间隔内速度的变化率，即加速度。可以通过实验来验证这一关系。例如，可以让学生在不同的时间间隔内测量物体的位移，然后计算出对应的速度，从而验证速度与时间的关系。二、教学过程的继续解析（一）实践情景引入的继续实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。教师可以通过展示各种运动场景，如奥运会比赛视频、汽车行驶的实况录像等，来引起学生的兴趣。同时，教师可以提出问题，如“如何判断运动员跑得快慢？”或“车辆的速度是如何变化的？”等，引导学生思考和讨论，从而自然地引入速度的概念。（二）知识讲解的继续知识讲解是传授知识的重要环节。在讲解速度的计算方法时，教师可以通过示例来说明如何使用公式v=s/t来计算速度。例如，可以给出一个具体的例子，如一辆汽车行驶了200公里，用时3小时，然后让学生计算汽车的速度。通过这样的示例，学生可以更好地理解和掌握速度的计算方法。（三）实验探究的继续实验探究是学生实践操作和分析问题的重要环节。在实验中，教师应确保学生能够正确使用测量工具，如计时器和卷尺，来测量物体的速度和路程。教师应引导学生运用控制变量法来分析速度的变化。例如，在探究速度与时间的关系时，教师可以让学生保持路程不变，只改变时间，然后观察速度的变化。通过这样的实验探究，学生可以更好地理解和掌握速度与时间、路程的关系。（四）例题讲解和随堂练习的继续例题讲