Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册，Unit10Lesson1"HowCloselyConnectedAreWe"。本节课主要介绍了现代社会人们之间的联系程度以及科技对这种联系的影响。课程内容包括：

1.词汇学习：本节课的生词和短语，如"closelyconnected,""socialmedia,""impactoftechnology"等，帮助学生理解文章内容。

2.语法点：本节课主要复习现在完成时态，通过例句和练习帮助学生巩固该时态的用法。

3.阅读理解：本文主要讨论了互联网和社交媒体如何使人们更加紧密地联系在一起，同时也探讨了这种联系可能带来的问题。学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习如何表达自己的观点，并进行有效的交流。

5.写作练习：学生需要根据文章内容，写一篇短文，描述现代科技对人们生活的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够准确地理解和运用与文章主题相关的词汇和短语，如"closelyconnected,""socialmedia,""impactoftechnology"等。同时，学生能够运用现在完成时态表达自己的观点和经历。

2.文化意识：通过阅读和讨论，学生将了解不同文化背景下人们对科技使用的看法和态度，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生需要分析文章中的论点和证据，培养批判性思维能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将锻炼自己的逻辑思维和辩证思考能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果。同时，通过写作练习，学生将培养自己的信息整理和表达能力。三、学情分析本节课的授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。然而，在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面，学生的水平参差不齐。

1.语言能力：大部分学生能够听懂并运用日常生活中的简单英语，但一部分学生对一些抽象词汇和复杂句型的理解仍存在困难。在发音和口语表达方面，学生之间也存在较大差距。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，但大多局限于节日、食物等表面现象，对深层次的文化差异和价值观观念认识不足。这导致他们在理解和表达有关文化背景的英语知识时存在障碍。

3.思维品质：学生在逻辑思维和批判性思维方面有待提高。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和辩证分析能力。这在学习具有挑战性的英语课程时，会影响他们的学习效果。

4.学习能力：学生的自主学习能力不强，学习习惯依赖于课堂和教师的引导。部分学生缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳。此外，学生在合作学习中的沟通和协作能力也有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生语言能力的差异，教师将提供不同难度的学习材料和任务，以满足不同层次学生的需求。同时，鼓励学生多参与口语练习，提高他们的发音和口语表达能力。

2.为了培养学生的文化意识，教师将结合课文内容，引入相关的文化背景知识，帮助学生了解西方文化背后的价值观和观念。

3.教师将设计启发式和讨论式的教学活动，激发学生的思维品质。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分发表自己的观点，培养他们的批判性思维和辩证分析能力。

4.教师将引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力。同时，教授合作学习策略，提高学生在课堂外的沟通和协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。

2.课程平台：北师大版高中英语选择性必修第四册教材，提供文本材料和相关的练习题。

3.信息化资源：互联网资源，如在线词典、电子图书馆、教育平台等，用于查询生词、拓展阅读和学习相关知识。

4.教学手段：采用PPT展示、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。

5.教学辅助工具：白板笔、投影仪遥控器、教学PPT等，用于辅助教学和展示相关内容。

6.评价工具：课堂练习、小组讨论评估表、写作评价标准等，用于评估学生的学习效果和进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10Lesson1"HowCloselyConnectedAreWe"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主要内容和观点，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文章知识的应用，提高实践能力。

在文章新课呈现结束后，对文章内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇和短语：学生需要掌握与文章主题相关的词汇和短语，如"closelyconnected,""socialmedia,""impactoftechnology"等。这些词汇和短语是理解文章内容和进行交流的基础。

2.现在完成时态：学生需要理解和运用现在完成时态，以表达自己的观点和经历。现在完成时态的构成和用法是本节课的重点。

3.阅读理解：学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。这包括理解文章的论点、论据和作者的观点。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等方式，练习如何表达自己的观点，并进行有效的交流。这涉及到口语表达的技巧和能力的培养。

5.写作练习：学生需要根据文章内容，写一篇短文，描述现代科技对人们生活的影响。这涉及到写作技巧和能力的培养，包括组织文章结构、表达观点和逻辑思维的能力。七、教学反思这节课的内容是Unit10Lesson1"HowCloselyConnectedAreWe"，主要讨论了现代社会人们之间的联系程度以及科技对这种联系的影响。在教学过程中，我尽力引导学生积极参与讨论，运用口语表达自己的观点，并通过写作练习来巩固他们对文章内容的理解。

首先，我觉得我在词汇和短语的教授上做得还可以，学生能够较好地理解和运用这些词汇和短语。但是在现在完成时态的讲解上，我发现有些学生还是不太能够准确地使用这个时态，我认为我需要更多地复习和练习这个时态，以便学生能够更好地掌握。

在阅读理解的环节，我发现学生的理解程度参差不齐，有些学生对文章的主旨大意把握得比较好，而有些学生则比较困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地采用互动式的教学方式，引导学生主动思考和分析文章内容，提高他们的阅读理解能力。

在口语表达的环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地给予他们鼓励和机会，通过小组讨论和角色扮演等方式，让他们更多地参与到口语表达的实践中来。

在写作练习的环节，我发现有些学生在写作中存在表达不清、逻辑混乱的问题。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地给予他们指导和建议，通过写作工作坊等方式，帮助他们提高写作技巧和能力。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的具体方式：

1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对文章内容的理解程度。提问可以包括对文章主旨、论点、论据等方面的理解。通过学生的回答，教师可以了解他们对文章内容的理解是否准确，是否能够抓住文章的关键信息。

2.观察：教师可以通过观察学生的行为和表现来了解他们的学习情况。这包括学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和习惯，以及他们在学习过程中的困难所在。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对文章内容的理解程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等。通过测试，教师可以了解学生对文章内容的掌握程度，以及他们在学习过程中存在的问题。

八、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。通过认真批改和点评学生的作业，教师可以及时了解学生的学习情况，鼓励学生继续努力。以下是一些作业评价的具体方式：

1.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，检查他们对文章内容的理解程度和掌握情况。这包括检查学生的语法、拼写、标点等方面的错误，以及检查他们对文章主旨、论点、论据等方面的理解是否准确。

2.点评作业：教师需要在点评作业时，给予学生具体的反馈和建议。这包括指出学生的优点和进步，以及指出他们的不足之处和改进的空间。通过点评，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

3.鼓励学生：在作业评价中，教师需要给予学生鼓励和支持。这包括肯定学生的努力和进步，以及鼓励他们在学习中保持积极的态度和自信心。通过鼓励，教师可以帮助学生建立学习的动力和信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《TheImpactofSocialMediaonInterpersonalRelationships》

《TechnologyandSocialConnectionintheModernWorld》

《HowTechnologyIsChangingOurLives》

（2）推荐视频资源：

TED演讲视频：“TheSurprisingScienceofHappiness”

TED演讲视频：“ThePowerofHumanConnection”

TED演讲视频：“HowTechnologyIsShapingOurRelationships”

2.拓展要求：

（1）阅读理解：

请学生选择一篇推荐的阅读材料，进行阅读理解。要求学生回答以下问题：

-文章的主要观点是什么？

-作者是如何支持自己的观点的？

-你对文章的观点有何看法？

（2）观看视频：

请学生选择一个推荐的TED演讲视频，观看并回答以下问题：

-演讲者提出了哪些观点？

-演讲者是如何支持自己的观点