2024-2025学年高中历史 专题五 现代中国的对外关系 5.3《新中国的外交政策与成就》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题五现代中国的对外关系5.3《新中国的外交政策与成就》教案人民版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史必修一第五单元第三节《新中国的外交政策与成就》。该节课主要内容涵盖了新中国建立初期的外交政策、和平共处五项原则的提出、以及新中国在20世纪70年代的外交成就。通过本节课的学习，学生应了解新中国外交政策的发展历程，掌握和平共处五项原则的意义，以及认识新中国在20世纪70年代的外交成就。

本节课与前后节课的联系如下：第五单元第一节《从解放在胜利》讲述了新中国成立的历史背景，第二节《建立新中国》介绍了新中国的成立。本节课则在此基础上，进一步阐述新中国的外交政策与成就。第五单元第四节《改革开放》以及后续单元的内容将围绕改革开放后的中国外交展开，与本节课形成对比和延伸。

针对高中一年级的学生，本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。在教学过程中，教师应注重史论结合，引导学生运用史料分析新中国外交政策的发展变化及其影响。同时，通过讨论、小组合作等教学方法，激发学生对新中国外交成就的认识和自豪感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。具体分析如下：

1.史料实证：通过分析相关历史资料，使学生能够运用史料实证来理解新中国外交政策的发展变化及其影响。例如，在学习和平共处五项原则时，引导学生查阅相关历史文献，了解其提出的背景和意义。

2.历史解释：在教学过程中，教师应引导学生运用历史解释的方法，对新中国外交政策的发展变化进行解读。如在学习新中国20世纪70年代的外交成就时，让学生分析我国在国际事务中的地位和作用，以及其对国内外政治环境的影响。

3.家国情怀：通过学习新中国的外交政策与成就，使学生产生自豪感，培养他们的家国情怀。如在讲解新中国恢复在联合国合法席位时，引导学生关注这一事件对我国国际地位的提升，激发学生为国家和民族奋斗的信念。

4.批判性思维：在教学过程中，教师应引导学生对新中国外交政策进行批判性思考，如在分析新中国外交政策的发展变化时，让学生思考不同历史时期外交政策背后的原因及其对国内外政治环境的影响。

5.合作与交流：通过小组讨论、合作等活动，培养学生在新情境下处理人际关系、分工合作的能力。如在讲解新中国外交成就时，让学生分组讨论，共同完成对某一外交事件的分析。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了新中国成立的历史背景、国内外政治环境以及相关历史事件。他们对新中国的发展历程有一定的了解，能够认识到新中国在国际事务中的地位和作用。此外，学生还掌握了历史学科的基本研究方法和批判性思维技巧，能够对历史事件进行分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中一年级的学生，他们对历史事件充满好奇，愿意探讨国家发展与国际关系的议题。在学习过程中，他们能够主动查阅资料、提出问题，并与其他同学进行讨论。学生的学习能力较强，具备一定的分析与概括能力，能够从多个角度审视历史事件。在学习风格上，他们偏好互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对某些历史事件的背景和细节不够了解，难以深入把握新中国外交政策的发展变化。此外，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如和平共处五项原则、外交政策等。在分析历史事件时，学生可能缺乏全面考虑问题的视角，难以准确把握事件背后的原因和影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新中国的外交政策与成就》。教师还需准备教材的电子版或投影仪，以便于在课堂上展示相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，新中国外交政策发展变化的timeline图表、和平共处五项原则的定义和案例图片、新中国20世纪70年代外交成就的相关新闻报道和视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习与互动。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作台等部分。讲解区供教师进行讲解和展示，讨论区供学生进行小组讨论，实验操作台则用于学生进行实验或实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便于教师和学生查阅和分享在线资源。

7.教案和讲义：教师需提前准备本节课的教案和讲义，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排等。

8.评估工具：准备课堂提问、小组讨论、作业等评估工具，以便于对学生的学习情况进行监测和评估。

9.茶歇：为学生准备茶歇，以便于在课堂上保持良好的学习状态。

10.安全须知：如果涉及实验或实践活动，确保学生了解并遵守安全须知，确保教学过程中的安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国的外交政策与成就课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国的外交政策与成就知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国的外交政策与成就课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新中国的外交政策与成就课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国的外交政策与成就知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国的外交政策与成就知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国的外交政策与成就知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新中国的外交政策与成就课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新中国的外交政策与成就课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新中国的外交政策与成就知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解新中国的外交政策与成就的相关知识点，包括新中国建立初期的外交政策、和平共处五项原则的提出、以及新中国在20世纪70年代的外交成就。学生能够掌握新中国外交政策的发展历程，以及不同历史时期外交政策背后的原因及其对国内外政治环境的影响。

2.能力提升：学生将能够运用史料实证的方法，分析和解读新中国外交政策的发展变化。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升。学生将能够运用历史解释的方法，对新中国外交政策进行解读，提高历史解释能力。

3.核心素养培养：通过学习新中国的外交政策与成就，学生能够培养家国情怀，增强对国家和民族的自豪感。学生能够通过批判性思维，对新中国外交政策进行思考和分析，提高批判性思维能力。学生能够在实践中运用所学知识，解决实际问题，提高实践能力。

4.学习兴趣激发：通过生动的教学导入、丰富的教学资源和实践活动，学生的学习兴趣得到激发，对历史学科的学习更加积极和主动。学生能够通过课后拓展学习，进一步探索新中国的外交政策与成就相关知识，拓宽知识视野。

5.学习习惯养成：通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的学习过程，学生能够养成良好的学习习惯，自主学习能力和独立思考能力得到培养。学生能够定期对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、重点题型整理1.题目：简要概括新中国建立初期的外交政策及其特点。

答案：新中国建立初期的外交政策以“一边倒”为主，即坚定支持苏联为首的社会主义阵营，与帝国主义国家进行坚决斗争。这一政策的特点是坚持独立自主，维护国家主权和领土完整，积极参与国际事务，推动世界和平与进步。

2.题目：请简述和平共处五项原则的提出背景及其意义。

答案：和平共处五项原则是在新中国成立初期，面对复杂的国际环境，为了维护国家主权和领土完整，周恩来总理于1953年提出。这五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这一原则的提出，为新中国的外交政策奠定了基础，为解决国际争端提供了重要指导，也为世界和平与稳定作出了贡献。

3.题目：请简要分析新中国在20世纪70年代外交成就及其原因。

答案：新中国在20世纪70年代的外交成就包括恢复在联合国的合法席位、与美国建立外交关系、与日本实现邦交正常化等。这些成就的取得，一方面得益于国际形势的变化，另一方面也是我国坚持独立自主、平等互利的外交政策的结果。

4.题目：请简要说明新中国外交政策的发展历程及其对国内外政治环境的影响。

答案：新中国外交政策的发展历程经历了从“一边倒”到“多极化”的过程。在这一过程中，我国坚持独立自主、平等互利、和平共处的原则，积极参与国际事务，推动世界和平与进步。这些外交政策的调整和发展，对国内外政治环境产生了重要影响，提高了我国的国际地位，增强了我国的综合国力。

5.题目：请简要分析新中国外交政策的特点及其对世界和平与稳定的贡献。

答案：新中国外交政策的特点是坚持独立自主，维护国家主权和领土完整，积极参与国际事务，推动世界和平与进步。在这一过程中，我国坚持和平共处五项原则，积极参与国际组织和国际会议，推动解决国际争端，为世界和平与稳定作出了贡献。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于新中国外交政策与成就的小论文，要求字数在500-800字之间。学生需要结合历史资料，分析新中国外交政策的发展历程及其原因，以及新中国在20世纪70年代的外交成就及其对国内外政治环境的影响。

2.请学生以小组形式，选择一个新中国外交政策与成就的案例，进行深入研究和讨论。学生需要查阅相关历史资料，分析案例的背景、过程和结果，以及案例对当时国内外政治环境的影响。

3.请学生根据本节课所学内容，绘制一幅关于新中国外交政策与成就的思维导图，要求清晰地展示新中国外交政策的发展历程、和平共处五项原则的意义以及新中国在20世纪70年代的外交成就。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于论文类作业，教师应关注学生的观点是否清晰、论据是否充分、论证是否合理等方面，给出具体的修改意见。

2.对于小组讨论类作业，教师应关注学生的团队合作能力、资料查找和分析能力、讨论的深度和广度等方面，给出具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和想法。

3.对于思维导图类作业，教师应关注学生的思维清晰度、信息展示的完整性和准确性、图形设计的创意和美观度等方面，给出具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生充分发挥自己的创意，制作出有特色的思维导图。板书设计①教学内容：新中国的外交政策与成就

-重点知识点：新中国外交政策的发展历程、和平