第十三章 13.4 探究串、并联电路中的电流-（教案）2023-2024学年九年级上册物理沪粤版（安徽）

第十三章13.4探究串、并联电路中的电流（教案）20232024学年九年级上册物理沪粤版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理九年级上册第十三章，主要是探究串、并联电路中的电流。具体内容包括：1.了解串、并联电路的概念及特点。2.掌握串、并联电路中电流的计算方法。3.能够运用串、并联电路的电流知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握串、并联电路的概念及特点，理解串、并联电路中电流的计算方法。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.培养学生的实验操作能力，提高学生的实验观察和分析能力。三、教学难点与重点重点：串、并联电路的概念及特点，串、并联电路中电流的计算方法。难点：串、并联电路中电流的计算方法，以及如何运用串、并联电路的电流知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图、实验器材。学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的电路图，让学生观察并分析这些电路图的特点，引出串、并联电路的概念。2.知识讲解：教师通过PPT展示串、并联电路的定义及特点，让学生了解并掌握串、并联电路的基本知识。3.例题讲解：教师通过PPT展示一些串、并联电路的例题，让学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。4.随堂练习：教师给出一些串、并联电路的题目，让学生独立解答，教师进行讲解和指导。5.实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，教师进行巡回指导。6.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：第十三章13.4探究串、并联电路中的电流一、串、并联电路的概念及特点串联电路：元件首尾依次连接并联电路：元件两端并列连接二、串、并联电路中电流的计算方法串联电路中电流：I=I1=I2==In并联电路中电流：I=I1+I2++In七、作业设计答案：I=2A2.请解释为什么在并联电路中，各支路的电流之和等于干路电流。答案：在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流，这是因为并联电路中各支路电压相等，根据欧姆定律I=U/R，电流与电阻成反比，所以各支路电流之和等于干路电流。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了串、并联电路的概念及特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了串、并联电路中电流的计算方法。在实验环节，学生动手操作，观察实验现象，加深了对串、并联电路的理解。但也有部分学生对串、并联电路中电流的计算方法掌握不够扎实，需要在课后进行巩固。拓展延伸：让学生进一步研究串、并联电路中的电压和功率计算方法，以及运用串、并联电路的知识解决实际生活中的问题。重点和难点解析在上述教案中，提到了串、并联电路中电流的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。为了更好地理解这部分内容，我们将对串、并联电路中电流的计算方法进行详细的补充和说明。一、串联电路中的电流在串联电路中，电流在整个电路中是相同的。也就是说，无论电路中有多少个电阻或者其他元件，电路中的电流都是相等的。这个现象可以通过基尔霍夫电流定律来解释，即在任何一个电路节点，进入节点的电流之和等于离开节点的电流之和。假设我们有一个由电阻1、电阻2和电阻3组成的串联电路，电路的总电阻为R_total。根据欧姆定律，电路中的电流I可以表示为：I=V/R_total其中，V是电路的总电压。由于电路是串联的，电流在整个电路中是相同的，所以通过每个电阻的电流也是I。因此，通过电阻1的电流I1、通过电阻2的电流I2和通过电阻3的电流I3都可以表示为：I1=I2=I3=I二、并联电路中的电流在并联电路中，电流在各个支路中是分流的，也就是说，各支路中的电流之和等于总电流。这个现象可以通过基尔霍夫电流定律来解释，即在并联电路中，干路的总电流等于各支路电流之和。假设我们有一个由电阻1和电阻2组成的并联电路，电路的总电阻为R_total。根据欧姆定律，电路中的总电流I可以表示为：I=V/R_total由于电路是并联的，各支路电压相等，所以通过电阻1的电流I1和通过电阻2的电流I2可以表示为：I1=I2=I这是因为并联电路中各支路电压相等，根据欧姆定律I=U/R，电流与电阻成反比，所以各支路电流之和等于干路电流。串联电路中电流的计算方法：1.电路中的电流在整个电路中是相同的。2.电流可以通过总电压除以总电阻来计算。并联电路中电流的计算方法：1.各支路中的电流之和等于总电流。2.干路的总电流可以通过各支路电流之和来计算。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解串、并联电路中电流的计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。对于重要的概念和公式，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。同时，教师可以适时运用提问、互动等手段，激发学生的兴趣。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间。在引入新知识时，可以适当留出时间让学生自主探究和讨论，以提高他们的学习积极性。在讲解例题和随堂练习时，应保证学生有足够的时间进行思考和解答，并及时给予指导和解答。三、课堂提问教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对知识的理解程度，并引导学生思考和探讨。在提问时，教师应注重问题的引导性，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的思维能力和表达能力。四、情景导入在讲解串、并联电路中电流的计算方法时，教师可以利用生活中的实际情境进行导入，如家庭电路、照明电路等，让学生联系实际，更好地理解和掌握知识。同时，教师还可以通过实验演示，