5年级语文北师版 第2单元课文精讲+练习

助读斐料:字词精讲:初读感知;当堂检测

助读资料）

--------------，

雅鲁藏布大峡谷位于著名的雅鲁藏布江大拐弯处的南迦巴瓦峰附

近，平均海拔3000米以上，长达504.6千米，险峻幽深，最深处达

6009米，它的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多大峡谷（长370

千米），深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔卡大峡谷（深3200米左

右）。

雅鲁藏布大峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带雨林等九个垂直

\L自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里汇集了许

IB多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3,已知哺乳动物

的1/2,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3/5,堪称世界之

里津—

雅鲁藏布大峡谷怀抱南迦巴瓦峰地区的高山峻岭，冰

封雪冻，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，

像一条长长的湿舌，向高原内部源源不断输送水汽，使青

藏高原东南部由此成为一片绿色世界。雅鲁藏布大峡谷里

最险峻、最核心的地段，是从白马狗熊往下长约近百千米

的河段，峡谷幽深，激流咆哮，至今还无人能够通过，其

艰难与危险，堪称“人类最后的秘境”。

密词耦磁

xia

峡

书写指导

左部偏窄且短；右部撇

捺宜舒展，整个字布局

匀称。

hul

辉

书写指导

左部最后一笔为竖提。

huang

谨

书写指导

“皇”上部略小；“王”

下横宜长。

feng

峰

书写指导

左窄短，右宽长。右半

部分的竖为悬针竖。

yan

掩

书写指导

左窄右宽。右上部撇捺

舒展。

dao

书写指导

下边横稍长，竖钩位置

偏右。

ge

隔

书写指导

左窄右宽。右部的“鬲”

书写时要注意。

gong

供

书写指导

左竖为垂露竖，右部上

横短，下横长，撇、点

有力。

bo

博

书写指导

左窄右宽。“寸”中的

横稍长。

guan

馆

书写指导

左部横钩宜短；右下部

上窄下宽。

fu

源go-

斧

pa供

帕

峡

、

而W

秃

逸

伦

你

真

棒

lunfeng

伦理山峰

博

b队o

JAL

rgong（供养供不应

求）供

Lg6ng（供品供认不讳）

J

咫尺：比喻很近的距离。形容很像。

突兀：高耸的样子。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

造句：金碧辉煌的宫殿十分壮观。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

造句：泰山上的景色气象万千，令人流连忘返。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

造句：北京鸟巢的工程之大真可谓鬼斧神工。

无与伦比：没有能比得上的。

造句：北京故宫的雄伟壮丽无与伦比。

第一部分（第1自然段）总述位置及特征。介绍了

雅鲁藏布大峡谷的地理位置一一在世界屋脊的西藏。

第二部分（第2~3自然段）分述奇观。写雅鲁藏布

大峡谷是世界上最长、最深、最神奇壮丽的地方。

第三部分（第6自然段）总结全文。雅鲁藏布大峡

谷的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

n读课文，用文中的词语概括你对雅鲁藏布

大峡谷的总体感受。

惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无

与伦比。

作者写雅鲁藏布大峡谷，从“我”的所见，

写到传说，再写到科学考察的结论，最后是自

己的抒情。第3自然段是记叙，记叙传说故事

讲；第4自然段是说明，但也有描写；第5自然

段说明和说明交融；第6自然段抒情。这样就

1立体地写出了雅鲁藏布大峡谷的面貌。

1.读拼音，写汉字。

huThu自ng

[ME

壁物

2.填入合适的量词。

座个一（）大

峡谷一（）大拐弯

-（棵）大树—（座）雪山

幅位一

（）画卷一（）科学家

3.我能把这些词语补充完整。

（八）叹不已不可思（）

斧伦鬼

（）神工无与（）比

4.我会照样子写词语。

冷冰冰白花花

(1)光秃秃：______________________

绿油油黑乎乎

自由自在一心一意

(2)载歌载舞：

十全十美惟妙惟肖

5.下面的句子运用了什么说明方法？请写在括号里。

(1)青藏高原60%〜70%的生物物种集中在这里，仅杜鹃花就有

列数字举例子

Ik件54种。()()

⑵我国发现过一头近四万斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就

列数字作比较

有几头大肥猪那么重。()()

6.按要求进行句子练习。

⑴它有世界最高的山峰。它有世界最深的峡谷一一雅鲁藏

布大峡谷。（用关联词语将这两句话合为一句）

它不但有世界最高的山峰，还有世界最深

的峡

谷——雅鲁藏布大峡谷。

⑵你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（改为肯定句）

你一定为这大自然的鬼斧神工叫绝。

（3碎里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！（改为反

问句）

这里难道不是世界上最美丽、最令人向往的地方吗?

品读释疑结构主旨课堂拓展;当堂检测

▲I人1

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课

文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核

心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

理解课文。

读懂课文关键词：大拐弯\

的金钥匙

带着问题学课文核心问题：雅鲁藏布大峡谷有

哪两大特点？作者怎样为我们

介绍雅鲁藏布大峡谷的？

一读：读课文，用文中的：

串「三iTl荫3由丁蓬弓T]

i词语来概括你对雅鲁藏布1用美丽的传说有什么作用？：

珠2；

大峡谷的总体感受。iW

问

/...................……、:四悟：课文章第2-4自然

f三探：作本文用了哪些说；题1：段

:明方法来介绍雅鲁藏布大34：和第5自然段的写作顺序

峡谷的特点？八可____________________

以颠倒吗？为什么？

提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的耗牛、

金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称

世界屋脊的土地还有异常丰富的景观，它不但有世界最高

的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

品析：运用“不但……还……”表示递进关系的复句,

引出本文要说明的对象一一奇特、神秘而又美丽的雅鲁藏

布大峡谷。“世界屋脊”指的是世界最高的高原一一青藏

I高原。“世界最高的山峰”指的是珠穆朗玛峰。此处破折

r号军解释说明的作用。

傍晚，站在扎曲的山顶，白云从身边飘过，对面的

雪峰好像近在咫(zhi)尺。雪峰上冰川悬垂，云雾缭绕，

气象万千。向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的

雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马

蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

n思考(重点)：第2自然段写作者登上扎曲的山顶，俯瞰到了哪

些美丽景象？

雪峰：冰川悬垂，云雾缭绕，气象万千。

怪石：突兀。绿树：掩映。

雅鲁藏布江：浩浩荡荡，很壮美。

为拐弯：马蹄形大拐弯。

滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，教人

不可思议。

过渡句

n探究（难点）；作者为什么用“集团冲锋”来概括马群汇集?

品析：这句话是起承上启下作用的过渡句。“突

然”“惊叹不已”“不可思议”接连三个词语，突出了

雅鲁藏布大峡谷最大的特点是这个大拐弯。

阅读方法解密：认识过渡句

U什么是过渡句？

过渡句是一种常见的句式，一般在两个内容的接

驳处出现，起到承上启下的作用。内容上这个句子往

往和上下两段都有联系，有时也只是引起下文。

U怎样判断过渡句？

往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成

一段。

听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲

刷出来的峡谷，你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

n思考（重点）：大拐弯的传说“神奇”“美好”在哪里？

“神奇”在于无情的山和水与少数民族的文化、动

i人的故事糅合，变得有情有义；“美好”在于这故事浸

润着父子情、兄弟兄妹情。

_

善拓展:

面对大拐弯处的滔滔江水，听着神奇美丽的传说,

请用自己的话赞叹一下这神奇的美景。

衣例_:__童山窘、一江—忙、—大_拐_弯_，_互_桂虹衬

真/忆奇_。

列数字

它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与

谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米。

n思考（重点）：此处列举数字说明了什么？相比上一段

的传说，有什么优点？

此处用列数字的说明方法,具体说明大峡谷长、

i深、窄的特点。相比上一段唯美而浪漫的传说，更加真

实可信，具有科学性。

3—

大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进

入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、

亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷

的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边

可以说是垂直的自然博物馆。

n探究（重点）：为什么说大峡谷的两边是“垂直的自然博

物馆”？

大峡谷两边的谷底、山坡、高处分布着完全不同的

自然带，从亚热带到温带，再到寒带，由此形成了“垂

自然博物馆”。

在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同

胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌

豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青棵地里，好似一幅精美的

水彩画。

n思考（重点）：画线的这段话实际在写什么？

实际上在写居住在这里的藏族、门巴族人的生活。

没有直接写人，但人与动植物和谐相处，已经融入到

了峡谷的“风景”中。

同学们刚才已经跟随老师走进课文,

品读了课文中的重点语句，现在，让我

们拿起金钥匙开启智慧之门吧！

读懂课文的金钥匙参考答案

U核心问题：

雅鲁藏布大峡谷有哪两大特点？作者怎样为我们介绍雅鲁藏

布大峡谷的？

(1)雅鲁藏布大峡谷最大的特点是有个马蹄形大拐弯；另一

个特点是形成了一个由南向北的水汽通道。(2)作者写雅鲁藏布

大峡谷，从“我”的所见，写到传说，再写到科学考察的结论，

最后是自己的抒情。第3自然段是记叙，记叙传说故事；第4自然

段是说明，但说明中有描写；第5自然段是说明和描写交融；第6

自然段是抒情。这样就立体地写出了雅鲁藏布大峡谷的面貌。

U串珠问题：

1.一读：读课文，用文中的词语来概括你对雅鲁藏布

大峡谷的总体感受。

惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比。

2.二思：在第3段中，作者引用美丽的传说有什么作用？

引用传说有三个作用：（1）说明大拐弯的基本位置

和江流走向，发源于冈底斯山南，雅鲁藏布江从西而

来转向南。（2）写大拐弯拐得突兀，因为“焦急万分”，

所以“立即”“拐了一个大弯”。（3）赋予大拐弯美好

而神奇的色彩。

3.三探：作本文用了哪些说明方法来介绍雅鲁藏布大峡谷的

特点？

“''本文运用了引用说明、列数字说明、举例子说明、打

比方说明的方法。如：（1）引用传说，说明大峡谷的形成

和神奇等特点；（2）列数字“全长504.6千米，两侧高峰与

谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米”说

明大峡谷又长又深又窄；（3）举例子“可以隔着峡谷交谈，

但从这边走到那边最少也要三天”说明狭窄处的窄，用

“至今没有一人敢于漂流”“谷底至今没有一人能全程穿

5行”说明我们对于大峡谷的长度、深度、宽度永远充满未

熟口与期待。（4）打比方”……好似一幅精美的水彩画”。

4.四悟：课文章第2-4自然段和第5自然段的写作顺序可

以颠倒吗？为什么？

不能颠倒。因为课文第2—4自然段是说明雅鲁藏

布大峡谷的位置和地形，通过描写可以了解大峡谷之

深、之险、拐弯之神奇。第5自然段在说明“大通道”

因“大拐弯”而形成，“大通道”又造就了峡谷的垂

直自然带一一亚热带、温带、寒带一应俱全，所以才

a有那么多种类的植物、动物，人们才能生活在那样如

z，B诗如画的环境中。先有“大拐弯”再有“大通道”，

7..。豺以不能颠倒。

篇构主旨

课文结构

奇

鬼

特

雅斧

旬总述--雅鲁藏布大峡谷

壮

神

美

（位于西藏、世界最深）工

令

藏人

俯瞰勾画地形一一马蹄形大拐弯

人

间

希号

向

1秘

Jt

往

八境

t大拐弯的传说一一神奇美丽

吩述奇观

最后一块秘境——又长又深又窄

垂直自然博物馆——生物多样性

峡

合公总结

最美丽、最令人向往

作者根据自己的所见所闻，结合近年来科

学工作者对雅鲁藏布大峡谷的考察和研究，概

括介绍了雅鲁藏布大峡谷奇特壮美的景观，抒

发了作者对雅鲁藏布大峡谷以及祖国壮美山川

的热爱和赞美之情。

魏堂

青海湖，梦幻般的湖

冯君莉

我们同启明星上路了。和我们一起上路的，还有各种各样

扑朔迷离的高原梦。汽车在青藏公路上行驶。窗外，是一片漆黑

和寂静，细细的雨丝斜打在车窗玻璃上。我在轻轻的摇晃中，继

续在那神奇的高原梦中徜徉。

身子猛地朝前一倾，我从睡梦中惊醒。身旁年轻的司机，

轻轻地说了声：“青海湖到了，下车看看吧！”

我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，

我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。我的眼前是一片

镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花,

在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似

海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎

似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝

晶晶的眸子。

抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的

草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一

条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几匹漫步的耗牛，显

得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在

美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，

以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，

我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的

魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定

毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，

一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫

粉您和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。

a

青海湖是个绝妙的世外桃源。不然，为什么会一年又一年地吸

引着数万乃至数十万不同种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿,

甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤,

年复一年地从我国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里,

在这里畅游嬉戏，悠然鸣唱，在这里安家落户，繁衍后代。只有这

神奇、美丽、和平的地方，才能成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁

荣昌盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿，恐怕谁也

说不清楚究竟有多少吧。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的

鱼儿在湖面上自由自在地游着，金灿灿，红艳艳，美极了。

谁能相信这是真实的大自然，而不是神奇的梦幻呢？

、啊，青海湖，梦幻般的湖！

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山

相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳

割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，

览众山小。（杜甫《望岳》）

【中国十大峡谷】

雅鲁藏布大峡谷、金沙江虎跳峡、长江三峡、怒江

大峡谷、澜沧江梅里大峡谷、太鲁阁大峡谷、黄河晋陕

大峡谷、大渡河金口大峡谷、太行山大峡谷、天山库车

大峡谷。

【中国著名的瀑布】

黄果树瀑布、壶口瀑布、庐山瀑布。

1.描写洞穴、峡谷的词语

洞天福地别有洞天豁然开朗谷深洞幽

鬼斧神工人迹罕至冬暖夏凉神秘莫测

世外桃源蓬莱仙境浑然天成望而生畏

深不可测乱石纵横光怪陆离叹为观止

2.雅鲁藏布大峡谷的世界之最

世界最大峡谷，长于美国科罗拉多大峡谷，深于

秘鲁科尔卡大峡谷。

全球热带森林的最北边界，它使热带气候北移了

五六百千米一一5个纬度带之多。

全球降水最多的地区，大峡谷腹地墨脱县年降水

量接近3000毫米。

全球抬升最快的地区，最新的研究数字表明，大

峡谷地区年上升量可达3厘米。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——

在“世界屋脊”清藏高原上，与珠穆朗峰为邻。高耸入云

的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生

了这样壮丽的景观。通过与世界上其他几个著名大峡谷进

行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无

可争辩的事实。文章最后从大峡谷的雪山冰川、原始林海

1以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

教材课后习题解答

*雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些地

方体会到的？

教师点拨：可以通读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮

丽，然后再结合这一特点细读课文，对重点部分中相关的句子

进行圈点勾画，以此为基础写出提纲。

参考答案：雅鲁藏布大峡谷给我留下的印象是神奇、壮观。

我是从课文的重点部分体会到的。课文首先写了雅鲁藏布大峡

谷的美丽传说；接着用具体的数字写出雅鲁藏布大峡谷又长又

I深又窄，它的激流至今无人敢漂流的壮观景象；最后写了雅鲁

故布大峡谷是垂直的自然博物馆。

*找出课文中引用的传说，体会这样写的好处。

教师点拨：在体会引用传说的好处时，我们可

以用删除法，也就是不加上这一部分，读一读，感

受一下文章的表达有什么变化。相信这时，你一定

就能体会到这样写的好处了。

参考答案：引用的传说是第3自然段雅鲁藏布江追

赶弟弟妹妹时拐了一个大弯形成雅鲁藏布大峡谷的传

说。这一传说，不仅增强了文章的可读性，而且给雅

鲁藏布江出现马蹄形大拐弯一个“合理”的理由。自

然现象令人惊叹不已，美丽传说让人遐想无限。可谓

景奇、传说更奇，突显出了雅鲁藏布江神奇的特点，

是文章的神来之笔。

当堂检测

、读拼音，写汉字。

gejuebowuguan

fflWS

yanying

二、用“”给下列句中加点的字选择正确的读音。

1.画家在一块手帕（p台ipa）上画上了一朵飘逸（yi刃）

••

的白云和一棵光秃依1忙）秃的树。

2.因为有目击者提供（gdngg6ng）证据，所以犯罪嫌

疑人不得不对其罪行供.（gdngg6ng）认不讳。

三、比一比，再组词。

.导（引导）博（博士）

;拼搏

搏（）

峰（山峰）

锋（）

锋利

四、补全词语，再选词填空。

辉煌胡舞

金碧（）（）载（）载（）

不已斧工

惊叹（）（）鬼（）神（）

无伦可议

（）与（）比不（）思（）

惊叹不已

1.欣赏到黄山奇幻的云海后，每位游客都

载歌载舞

2.为了欢庆泼水节，傣族人民o

五、选词填空。

异常寻常

1.这不是一件（寻常）的艺术品，它具有很高的收藏

价值。

异常2.小于

连发现了市政府地下室的（）情况。

雄伟雄壮

4

3.小优有个愿望，他想去北京看看气魄（雄伟）的天

卜安门。

4：、整位男高音歌唱家歌声（雄壮）,响彻云霄。

六、选择正确的说明方法。（填字母）

A.作比较B.列数字

C.举例子D.打比方

D

1.大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆。（）

B

2.它又长又深又窄，全长504.6千米。（）

3.青藏高原60%〜70%的生物物种集中在这里，仅杜鹃花就

BC

有154种。（

七、句子加工厂。

1.雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。（缩句）

雅鲁藏布大峡谷是秘境。

2.河谷平原好似一幅精美的水彩画。（用加点的词语仿写一

句话）

示例：长白山天池好似一个巨大的浴盆。

、3.泰山是我国的五大名山。（修改病句）

八，泰山是我国的五大名山之一。

J1%,朋不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（改为肯定句）

你会为这大自然的鬼斧神工叫绝。

《浙江之潮》的作者是南宋的周密，因钱塘江入

海口在浙江，故名“浙江之潮”。《浙江之潮》从色、

形、声、力、势等方面，由远而近地描写了钱塘江潮

的雄伟景象。让人们感受到了江潮的雄伟壮观，激发

了读者热爱大自然的感情。

通味导入*

.(ya

八一一起来学习

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北

宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江潮的千古名句。

千百年来，奔腾的潮水引发了文人无限的遐

想：古有《浙江之潮》一文言文的形式描绘

了这一壮观景象，今有现代散文《观潮》细

致介绍了大潮的奇特、雄伟。然我们一起走

进领略钱塘江大潮的美！

助读斐料J字词精讲］初读感知:当堂检测

学习目标

1•会写8个生字，认识1个生字，理解“横贯、若引若

现、人声鼎沸、齐头并进”的词语的意思。

2.感受浙江潮的雄伟壮观。（重点）

M相关资料

潮汐地球上的海水或江水，受到太阳、月球的引

力的影响，在每天早晚会各有一次水位的涨落，这种现

象，早称之为潮，晚称之为汐。

钱塘江大潮的形成钱塘江大潮是由于天文和地理（包括河口形状、

河床地貌、水文、气候等）综合因素形成的。农历八月十八，太阳、月

球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引力最大。钱塘江

入海口呈一个很大的喇叭形，每当大海涨潮，海水向陆地漫卷而来，

广袤的海水涌入钱塘江入海口，水道越来越窄（钱塘江入海口外江面宽

100千米，向内90千米，到海宁市盐官镇江面只有几千米）。水的流量越

来越大，水面也迅速升高。加上河底有大量淤积的泥沙形成沙坎，潮

水遇阻流速变缓，后潮又至，于是形成涌潮。

从涌潮的强度和壮观场面看，钱塘江与南美洲的亚马逊河可以等

量齐观，但论涌潮潮景的变化万千，钱塘江潮可说是独占鳌头，无与

伦.堪称“奇观”。

字词精讲

宾xian

一书写指导

“且”中的两横不能

ta

塔

书写指导

左部偏窄且短；右部

稍长。

ting

书写指导

第二笔不宜过长，比

"i略短。

long

隆

指直

卜攵”横撇到位，捺

画有力，下部横画间

>距均匀。

men

闷

书写指导

“门”略宽；“心”大

小适当。

tan

坦

书写指导

左窄右宽。“旦”末横

较长。

zhang

涨

一书写指导一

左窄右宽。右部捺宜

舒展。

dian

踮

然你

棒

dian

踮起脚

rmen（闷

热力闷

^men（烦闷）

横贯：（桥梁、山脉等）横跨；横卧。

若隐若现：形容隐隐约约。

造句：起雾了，远处的人影若隐若现。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声

嘈杂喧闹。

造句：吵吵嚷嚷的菜市场真是人声鼎沸。

齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。

造句：草原上许多野马齐头并进,共同驱赶狮子。

第一部分（第1自然段）总述。总写钱塘江大潮被

称为天下奇观。

第二部分（第2、3自然段）潮头来前。写潮来前,

钱塘江上的景色及观潮人的心情。

第三部分（第4、5自然段）潮头来时。由远及近

地描绘了潮来时的壮观景象。

第四部分（第6自然段）潮头过后。写潮头过后的

景象。

n熟读课文，说一说《观潮》是按怎样的顺

序来写的？

按潮头来前、潮头来时、潮头过后

的顺序写的。

课堂小结

《观潮》记叙的是作者耳闻目睹的钱塘江

大潮的景象，作者按照潮头来前、潮头来时、

潮头过后的顺序，写出了大潮的奇特、雄伟、

壮观。

通味导入*

八一一起来学习

“红树林”是指由红树科的植物

组成的森林。美丽而神奇的红树，生

命力顽强，扎根在贫瘠的海岸，默默

的奉献。海风吹来，绿浪翻滚，好像

展现在人们眼前的是梦中的“龙宫大

花园”。

学习目标

1.正确认读5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的

生字，理解“绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。

（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

ma

麻

书写指导

“广”撇宜伸展；“林”

左小右大。

fang

万书

一书写指导

方J横较长，“、”

写得小一点。

hua

划

书写指导

左宽右窄。“『竖和

竖钩要直，间距适当。

cheng

撑

一书写指导一

左窄右宽。提要有力,

右部“止”要写正。

che

tit

书写指导

<左窄右宽。提要有力,

八士立妙小”曲

gong

书写指导

上面的“口”字要小些,

两“口”略扁。

zha

扎

一书写指导

甘”中竖画顿笔起,

要写直。

zhi

质

书写指导

第二笔竖撇舒展。

zhu

一书写指导一

左窄右宽。“木”的捺

变点；“主”下横稍长。

zongpang

操纵庞大

hua（划船）」gu&n（花

划冠冠）

.hua（计划）,

guan（冠

军）

'sheng（盛

开5盛

cheng（盛满）

浸没：淹没；漫过去。

造句：涨潮时，潮水很快就会将这座小岛浸没。

婀娜：（姿态）柔软而美好。

造句：沙滩上，几位体态婀娜的姑娘正翩翩起舞。

栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

造句：我们被老师的琴声陶醉了。

i3

繁殖：生物产生新的个体，以传代。

造句：老鼠的繁殖速度是惊人的。

倘若：表示假设。

造句：倘若你想到我家来玩,请你先打电话给我,

我去车站接你。

、贫瘠：（土地）薄；不肥沃。

1.造句：我们要大力开发边远地区的贫瘠土地。

抵御：抵挡；抵抗。

造句：中国军民共同抵御入侵之敌。

风和日丽：天气晴朗暖和。

造句：今天风和日丽,特别适合到野外游玩。

世外桃源：借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

造句：爷爷的家乡仿佛是一个世夕源。

盘根错节：树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互

交织，纷繁复杂。

造句：雅鲁藏布大峡谷里树木盘根错节,形成

一座绿色的屏障。

第一部分（第1自然段）开宗明义。写“我”在大

海里看到了梦幻般的森林一一红树林。

第二部分（第2—4自然段）特点描绘。具体描写

红树林美丽的景色和红树独特的繁殖特点。

第三部分（第5自然段）抒发感情。赞美红树林默

默奉献的精神。

n熟读课文，说一说《观潮》是怎样的顺序来写的？

这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从

“偶然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写

到局部，从形写到声，从自己看到写到听介绍，最

后写自己的感受，抒情散文的脉络合情合理。深入

4思考，对红树林的描写还遵循了说明事物的顺序，

a从写生长环境，到写树干、树冠、花朵，到写种子、

y树根，每个后一方面都是对前一方面成因的解释。

一

课堂小结

《红树林》是一篇散文，具体描写了海上

奇观红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红

树林的奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种

精神的人的赞美。

1.读拼音，写汉字。

2.连一连。

婀娜多姿的海岸

贫瘠不毛的身躯

丝丝缕缕的红树林

密密麻麻的白云

3.我会填空。

东（扯）西拉（风）和日丽

奇花（）草（）不经心

异漫

世外桃（源）纵横交（错）

（贫）瘠不毛绚丽多（姿）

4.我会判断下面的说法是否正确。（对的打“J”，错的

打“X”）

（1）“鼎”字共有12画。（）

X

（2）“御”用音序查字法应该查音序"i”。（）

X

⑶红树林在祖国的各个地方都能生存。（）

X

（4）“红树具有'胎生'的繁殖特点”是个病句。（

,峻“绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客”是个拟人句。

5.按要求写句子。

⑴这棵树枝繁叶茂。（改为比喻句）

这棵树枝繁叶茂，像把绿绿的大伞。

（2）红树幼苗被海水冲走。红树幼苗能在海水中漂流上两三

个月，遇到海滩照样扎根生长。（用关联词连成一句话）

倘若红树幼苗被海水冲走，能在海水中漂流上两

三个月，遇到海滩照样扎根牛长。___________________

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$当堂检测

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课

文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核

心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

理解课文。

读懂课文关键词：大海里梦幻般

的金钥匙

带着问题学课文

核心问题：作者通过描写红树

林，赞扬了它的什么品格，表

达了自己怎样的思想感情？

一读：熟读课文，说一说

串

i课文是按什么顺序描写红I二探：“我”是通过哪些活

（树林的？珠：动了解红树林的？

问

三悟：作者为什么把红题

11四拓：了解红树林的品格，

!树林比作具有奉献精神3‘；你想到了那些人？

1的卫士？

我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿

色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。

n这句话中的哪两个词是全文的核心？作者为什么说“我

从没想到”呢？

“大海里”和“梦幻般的”两个词概括了红树林被

称为“奇观”的原因，所以这两个词是全文的核心。

“我从没想到”是因为“我爱森林”，但根本就没想到

大海里也会有森林。这“偶然”看到的红树林给“我”

,极大的惊喜。

正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海

水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿

潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜(Qnu6)的身

躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世

界。海，风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。

n探究(重点)：作者通过哪两幅画面来写红树林的外观？

一幅是涨潮的时候，密密的树林、青翠的树冠“浸没

在海水里”“浮荡在海浪之中”，很神奇；一幅是退潮后，

红树林出现在海滩上，是一片绚丽多姿的世界。

我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个

海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。

n探究（难点）：“世外桃源”常用来比喻脱离现实的美好地

方，为什么把红树林的深处比作“世外桃源”“神秘的植

物天地”呢？

因为这里的树干高高低低、弯弯曲曲、纵横交错、东扯

西拉，使密密的红树形成了“一座座立体栅栏”，“联织”

成了“一张绿色的网”，在硕大的树冠下，乘船穿行在幽静

、的红树林深处，就产生了“神秘”“神奇”的感觉。

突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专

家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树

降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。

理解：“胎生”加引号是为了强调红树独特的繁

殖特点。

言想象:

假如你正站在红树林边，听到了“啪啪”的声

音，你会想到什么？

—衣他:—叫短ML二鬼班肛心组松鼠生匚」嫂到

—二回

—楣心组粒也遮坂&£火，__逛瓶鼠祗建节

—口>_.-K，__

—,一回—

―勤迪氤，―但肛彳艮彳及，—豚血二医医工生妣检。

它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶

浪，减少海啸带来的自然灾害。

n思考：结尾这句话在文中起什么作用？

这句话既说明红树林庞大的根系的作用，还提升了

i红树林的形象一一是兄弟姊妹连成的一个整体，又照应

了前面三段的内容。

.八£一

我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可

替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏

下的复活的雕塑群和油画长卷！

品析：这句话描绘雄奇壮阔的群马奔腾场景，跨越

了时空，再现了“古战场”，展现出“雕塑群”和“油

画长卷”，具有无限神奇的艺术的魅力。

同学们刚才已经跟随老师走进课文,

品读了课文中的重点语句，现在，让我

们拿起金钥匙开启智慧之门吧！

谭强艾幽虹参考答案

U核心问题：

作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表

达了自己怎样的思想感情？

赞扬了红树林不畏贫瘠、敢于抗争、默默奉献的

品格。表达了作者对红树林的喜爱、赞美和崇敬之情。

U串珠问题：

L一读：熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红树

林的？

这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从“偶

然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，

从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感

受，抒情散文的脉络合情合理。深入思考，对红树林的

描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树

心干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是

1，对前一方面成因的解释。

2.二画：“我”是通过哪些活动了解红树林的？

先是在琼山上碰到，远望了解；然后是划船进

入红树林深处，近瞧了解；最后是通过专家讲解了

解红树林的。

3,三探：作者为什么把红树林比作具有奉献精神的卫士?

因为它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环

境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成

了纵横交错的支柱根。它依靠这庞大的根系去吸取

大地的营养，把自己的兄弟姊妹连成一个整体去抵

御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。所以作者

把红树林比作具有奉献精神的卫士。

4.四悟：了解红树林的品格，你想到了那些人?

想到了默默无闻的清洁工、无私奉献的人民教

师、维护公共安全的人民警察、守卫祖国领土的边

防战士……

结构主旨

课文结构

默

-看到红树林顽

默

在海上、梦幻般的强

奉

红-5抗

献

幺:-朴观（远望）：绚丽多姿争

树

绿浪翻滚:

枝干（近瞧）：纵横交错艮

绿色大网

L红树林的绚丽神奇

林

繁殖（听介绍）：“胎生”

落地生根

红树林的品格

具有奉献精神的卫士

本文是一篇散文，具体描写了海上奇观红

树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的

奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的

人的赞美。

__________一堂疵展__________

内-----)白杨

袁鹰

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和

地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地

闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

『爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，

1人鄙不是树，那是大伞。”—

“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩

子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对

儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在

哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,

不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也

不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自

己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知

道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天

汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许

多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的

母，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

2

流而不返者，水也；不以时迁者，松柏也。（诗序《送杭

州进士诗序》）

,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任

尔东西南北风。（郑燮《竹石》）.

,不论平地与山尖，无限风光尽被占。采的百花成蜜后，为

谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）

【树的象征意义】

橄榄树象征和平，桃树象征福寿，红豆树象

征爱情，胡杨树象征顽强，橡树象征勇敢与坚贞。

1.有关描写花草树木的词语

含苞欲放亭亭玉立山花烂漫

婉紫嫣红百花齐放国色天香

琼花玉叶绿草如茵奇花异草

桃红柳绿枝繁叶茂千姿百态

百花争艳鸟语花香花团锦簇

青翠欲滴翠色欲流万紫千红

2.描写自然景物的古诗名句

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

__李白《望庐山瀑布》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

——赵师秀《约客》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧《山行》

文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇

高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格:奔放雄健

而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高

感情的象征，是力与美的美妙结合。通过对马的观照,

表现了作者对人类美好精神的向往、追求。

教材课后习题解答

*你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

教师点拨：可以带着这个问题读课文，在课文

中画出描写红树林的句子。

参考答案：我喜欢。因为这里的红树婀娜、秀

美，它有“弯弯曲曲”“纵横交错”的树干，树枝

■上还盛开着红的、白的花朵，使红树林美得犹如世

■P外桃源、人间仙境，让人陶醉。

i_________________________

*作者是从哪几个方面描写红树林的？试写出课文的

提纲。

教师点拨：可以根据写作的内容来归纳总结，